Unit 1 Back to school Grammar and usage 教学设计-2024-2025学年高中英语译林版(2020)必修第一册

Unit1BacktoschoolGrammarandusage教学设计-2024-2025学年高中英语译林版(2020)必修第一册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本章节内容选自译林版高中英语必修第一册Unit1Backtoschool，主要围绕语法和用法展开。具体内容包括：一般过去时态的构成和用法，过去进行时态的构成和用法，以及一般过去时和过去进行时在句子中的正确运用。通过本章节的学习，学生能够掌握一般过去时和过去进行时的基本用法，并能将其应用于实际语境中。核心素养目标分析本章节旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。学生将通过学习一般过去时和过去进行时，提高对英语时态的理解和应用能力，增强语言运用能力。同时，通过了解不同时态在描述过去事件中的区别，培养学生的逻辑思维和跨文化意识。此外，学生将学会自主学习，提高英语学习的策略和效率。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：

学生在进入高中阶段之前，已经接触并学习了基本的英语语法知识，包括现在时态、一般将来时态等。他们具备了一定的词汇量和基础句型结构。对于时态的理解，学生可能已经有一定的认识，但具体到一般过去时和过去进行时，他们的掌握程度可能参差不齐。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高中学生对英语的学习兴趣因人而异，部分学生可能对英语学习充满热情，愿意投入更多的时间和精力；而另一些学生可能对英语学习较为被动，需要教师的引导和激励。在能力方面，学生的英语听说读写能力各有侧重，部分学生在语法理解上较为薄弱。学习风格上，有的学生偏好视觉学习，有的学生则更倾向于听觉或动手实践。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习一般过去时和过去进行时这一章节时，学生可能遇到的困难包括：

-区分和理解两种时态的细微差别，特别是在复合句中使用时；

-正确运用过去时态的动词形式，包括不规则动词的变化；

-在实际交流中，如何自然地使用过去时态描述过去发生的事情；

-将语法知识应用到写作和口语表达中，可能面临表达不够流畅的问题。教师需要提供足够的练习和反馈，帮助学生克服这些困难。教学方法与策略1.教学方法：采用讲授与讨论相结合的方法，确保学生对时态概念有清晰的理解。同时，引入案例研究和项目导向学习，让学生在实际情境中运用所学知识。

2.教学活动：设计角色扮演活动，让学生模拟过去发生的场景，使用一般过去时和过去进行时进行对话。此外，通过小组讨论，让学生分析不同时态在句子中的运用。

3.教学媒体：利用多媒体辅助教学，展示图片、视频和音频材料，帮助学生直观理解过去时态的用法。同时，使用在线平台进行互动练习，提高学生的自主学习能力。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

详细内容：

1.利用图片展示校园生活的场景，如学生回到学校、参加课堂活动等，引导学生回忆过去发生的校园事件。

2.提问：“Canyourememberwhatyoudidlastweek?Whendidyougotoschool?Whatwereyoudoingatthattime?”

3.引出本节课的主题：“Today,wewilllearnaboutthepasttenseandpastcontinuoustense,whichareusedtotalkaboutactionsthathappenedinthepast.”

二、新课讲授（用时15分钟）

1.讲解一般过去时的构成和用法：

-介绍一般过去时的基本构成：主语+动词过去式

-通过例句展示一般过去时的用法，如：“Iwatchedamovielastnight.”

-强调动词变化规则，包括规则动词和不规则动词。

2.讲解过去进行时的构成和用法：

-介绍过去进行时的基本构成：主语+was/were+动词现在分词

-通过例句展示过去进行时的用法，如：“Iwasreadingabookwhenyoucalledme.”

-区分过去进行时和一般过去时在描述连续动作和状态上的差异。

3.讲解两种时态在复合句中的运用：

-通过例句展示如何将两种时态结合使用，如：“Iwasstudyingwhenthebellrang.”

-强调在复合句中时态的连贯性和一致性。

三、实践活动（用时15分钟）

1.角色扮演：将学生分成小组，每组扮演不同的角色，模拟过去发生的事件，使用一般过去时和过去进行时进行对话。

2.完成练习题：提供一些练习题，让学生根据所给情境选择合适的时态填空。

3.创作小故事：让学生根据给定的主题，用一般过去时和过去进行时创作一个小故事。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.学生讨论如何正确使用一般过去时和过去进行时描述过去的事件。

-举例回答：“Whendescribingapastevent,weusethepasttense.Forexample,'Ivisitedmygrandparentsyesterday.'”

-举例回答：“Whendescribinganongoingactionataspecifictimeinthepast,weusethepastcontinuoustense.Forexample,'IwaswatchingTVwhenyoucalledme.'"

2.学生讨论如何区分两种时态在句子中的运用。

-举例回答：“Thepasttenseisusedtodescribecompletedactions,whilethepastcontinuoustenseisusedtodescribeongoingactionsataspecifictimeinthepast.Forexample,'Iwatchedamovielastnight'(completedaction)vs.'Iwaswatchingamoviewhenyoucalledme'(ongoingactionataspecifictime).”

3.学生讨论如何将时态知识应用到写作和口语表达中。

-举例回答：“Inwriting,wecanusethepasttensetodescribepasteventsinastory.Inspeaking,wecanusethepastcontinuoustensetodescribeactionsthatwerehappeningataspecifictimeinthepast.”

五、总结回顾（用时5分钟）

内容：

1.回顾本节课所学的一般过去时和过去进行时的构成和用法。

2.强调两种时态在描述过去事件中的区别和联系。

3.提醒学生在实际应用中注意时态的连贯性和一致性。

4.布置课后作业，让学生完成相关的练习题，巩固所学知识。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语法知识掌握：

-学生能够正确识别和运用一般过去时和过去进行时，理解其在句子中的正确位置和用法。

-学生能够区分两种时态在描述过去事件时的细微差别，如动作的完成性和持续性。

-学生能够识别并纠正句子中时态的错误使用，提高语法准确性。

2.语言表达能力：

-学生能够运用所学时态描述过去发生的事件，如：“Ivisitedmygrandparentslastweekend.Iwascookingdinnerwhentheyarrived.”

-学生能够用过去时和过去进行时进行日常对话和写作，如叙述个人经历、编写故事等。

-学生在口语和书面表达中能够自然地使用时态，提高语言的自然流畅度。

3.文化意识提升：

-学生通过学习不同时态，了解英语国家在描述过去事件时的习惯和表达方式。

-学生能够认识到时态在跨文化交流中的重要性，增强跨文化交际能力。

-学生对英语国家的文化背景有更深入的了解，提高文化素养。

4.思维品质培养：

-学生在分析句子结构和时态运用时，培养了逻辑思维和批判性思维能力。

-学生在讨论和解决问题时，能够运用所学时态知识，提高分析问题和解决问题的能力。

-学生在创作故事和完成写作任务时，能够运用时态变化，展现创造性思维。

5.学习能力提高：

-学生通过参与课堂活动和实践活动，提高了自主学习能力，能够独立完成课后作业。

-学生学会了如何运用多种学习策略，如合作学习、探究学习等，提高学习效率。

-学生在遇到困难时，能够主动寻求帮助，培养了解决问题的能力。

6.综合运用能力：

-学生能够将所学时态知识应用于实际生活，如记录日记、撰写信件等。

-学生在参加英语竞赛和考试时，能够运用时态知识，提高成绩。

-学生在未来的学习和工作中，能够运用时态知识，提高英语应用能力。课后作业1.完成以下句子，使用一般过去时：

-Yesterday,I________(go)tothemovieswithmyfriends.

-She________(notfinish)herhomeworkbeforedinnertime.

-Theteacher________(teach)usanewsonginclassyesterday.

答案：

-Yesterday,Iwenttothemovieswithmyfriends.

-Shedidnotfinishherhomeworkbeforedinnertime.

-Theteachertaughtusanewsonginclassyesterday.

2.完成以下句子，使用过去进行时：

-At8o'clocklastnight,I________(watch)TV.

-WhenIgothome,mymother________(cook)dinner.

-Mybrother________(play)videogameswhenIcalledhim.

答案：

-At8o'clocklastnight,IwaswatchingTV.

-WhenIgothome,mymotherwascookingdinner.

-MybrotherwasplayingvideogameswhenIcalledhim.

3.将以下句子改为一般过去时：

-Theywerereadingbooksinthelibrary.

-Shewaswritingaletter.

-Wewerehavingameeting.

答案：

-Theyreadbooksinthelibrary.

-Shewrotealetter.

-Wehadameeting.

4.将以下句子改为过去进行时：

-Iwaseatingbreakfastwhenyoucalledme.

-Theywerewatchingamovie.

-Shewasplayingthepiano.

答案：

-Iwaseatingbreakfastwhenyoucalledme.

-Theywerewatchingamovie.

-Shewasplayingthepiano.

5.完成以下对话，使用正确的时态：

-A:Whatdidyoudolastweekend?

-B:I________(go)tothebeach.Itwassunnyandbeautiful.

-A:Didyouseeanyinterestingthings?

-B:Yes,I________(see)aseagullflyingoverhead.

-A:That'scool!Whatelsedidyoudo?

-B:We________(swim)intheoceanand________(build)sandcastles.

答案：

-A:Whatdidyoudolastweekend?

-B:Iwenttothebeach.Itwassunnyandbeautiful.

-A:Didyouseeanyinterestingthings?

-B:Yes,Isawaseagullflyingoverhead.

-A:That'scool!Whatelsedidyoudo?

-B:Weswamintheoceanandbuiltsandcastles.反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学法的应用：在教授一般过去时和过去进行时这一章节时，我尝试将情境教学法融入课堂。通过创设真实的语境，如模拟学生日常活动、校园生活等，让学生在实际情境中学习和运用时态，提高了他们的语言实践能力。

2.多媒体辅助教学：我利用多媒体技术，如视频、图片和音频，来丰富教学内容，使抽象的语法知识更加具体形象。这样的教学方法不仅激发了学生的学习兴趣，也帮助他们更好地理解和记忆时态。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生动手实践不足：尽管我采用了情境教学法和多媒体辅助教学，但在实际操作中，我发现学生参与实践活动的机会还不够多。有些学生可能因为害羞或者不自信，不敢在课堂上大胆表达。

2.评价方式单一：我主要依靠课堂表现和课后作业来评价学生的学习效果，这种方式可能无法全面反映学生的学习情况和进步。

3.个体差异关注不够：每个学生的学习能力和学习风格都有所不同，但在课堂上，我可能没有给予每个学生足够的关注，特别是在解答他们个性化的疑问时。

反思改进措施（三）改进措施

1.加强学生互动：为了提高学生的参与度，我计划在课堂上设计更多的小组讨论和角色扮演活动。通过这些活动，学生可以互相学习，共同进步。

2.多元化评价方式：我将尝试采用多元化的评价方式，包括课堂表现、小组合作、个人展示和自我评价等，以更全面地了解学生的学习情况。

3.关注个体差异：针对学生的个体差异，我会在课堂上给予更多的个性化指导。对于学习困难的学生，我会提供额外的辅导和练习；对于学习好的学生，我会鼓励他们进行更深入的探究。

4.定期反馈和调整：我会在每节课结束后，对教学效果进行反思，并根据学生的反馈调整教学内容和方法，确保教学效果的最大化。

5.家校合作：我会加强与家长的沟通，了解学生在家的学习情况，共同关注学生的成长，形成良好的家校合作关系。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.回顾今天所学内容：我们学习了一般过去时和过去进行时，这两种时态用于描述过去发生的事情。

2.强调一般过去时的构成：主语+动词过去式，如"Iwatched"。

3.解释过去进行时的构成：主语+was/were+动词现在分词，如"Wewerewalking"。

4.通过例句展示两种时态的用法，如"Iwatchedamovieyesterday."和"IwaswatchingTVwhenyoucalledme."

5.讨论了两种时态在句子中的正确运用，并举例说明如何在复合句中使用它们。

当堂检测：

1.选择题（用时5分钟）

-Whichtenseisusedtodescribeanactionthatstartedandfinishedinthepast?

A.Presentsimple

B.Pastsimple

C.Pastcontinuous

D.Futureperfect

2.填空题（用时10分钟）

-Yesterday,I________(go)tothelibrary.I________(find)abookaboutspacetravel.

3.完形填空（用时10分钟）

-I________(go)totheparkwithmyfriendslastweekend.We________(play)soccerand________(chat)aboutourfavoritemovies.It________(be)asunnyday,sowe________(notwear)acoat.

4.短文改错（用时10分钟）

-I________(go)tothestoreyesterday.I________(notfind)theapplesI________(need)forthecake.I________(ask)theshopkeeper,butshe________(notk