健康教育与健康促进40课件

健康教育与健康促进健康教育与健康促进计划评价种类评价的种类05总结评价（summativeevaluation）01形成评价（formativeevaluation）02过程评价（processevaluation）03效应评价（impactevaluation）04效果评价（outcomeevaluation）形成评价（formativeevaluation）对健康教育计划本身的评价

计划执行前或执行早期对计划内容所作的评价在计划投入实施前再次对其回顾审视目的：使计划更科学、更完善,使其具有最大的成功机会概念：在控制理论中被称为“前馈控制”形成评价（formativeevaluation）使计划符合目标人群实际情况，更科学、更完善在计划实施前，使其具有更大的成功机会在计划实施中，及时纠正偏差，进一步保障计划的成功目的：发生在项目实施之前部分职能延续到项目实施的早期阶段形成评价（formativeevaluation）了解目标人群的各种基本特征了解目标人群对各种干预措施的看法了解教育材料发放系统生产、贮存、批发、零售以及发放渠道内容：形成评价（formativeevaluation）对问卷进行预调查及修改了解哪些干预策略适用于目标人群

材料预试验和确定其适宜性针对计划执行早期阶段可能出现的问题

根据新情况对计划做适度调整内容：过程评价（processevaluation）在计划实施过程中，对计划的设计、组成、实施过程、管理、工作人员情况等进行的评价贯穿于计划执行的全过程概念：过程评价（processevaluation）评估：项目活动的质量和效率不是评估规划的结果和行为效应目的在于控制规划的质量称为质量控制或计划质量保证审查（qualityassurancereview,QAR）过程评价（processevaluation）实施方法直接观察各项干预活动社区及目标人群调查（抽查）举行项目工作者会议追踪了解情况，即过程追踪以记录档案的形式对各项活动开展的日期、内容、目的、地点、组织者、目标人群等情况进行追踪了解过程评价（processevaluation）实施方法05社区新闻机构卫生机构代表01计划设计者02健康教育专业人员03项目工作者（参与项目的其它部门、团体）04目标人群代表应建立过程追踪系统及时收集各方面的反馈信息人员组成过程评价（processevaluation）评价指标干预活动媒介拥有率干预活动干预活动覆盖率=×100%拥有某种媒介的人数目标人群总人数=

×100%接受某项干预活动的人数目标人群总人数过程评价（processevaluation）评价指标干预活动暴露率目标人群参与情况=

×100%实际参与某项干预活动的人数应参加该干预活动的人过程评价（processevaluation）评价指标有效指数（effectivenessindex,EI）项目有效指数（programEI）:各项干预活动有效指数的算术平均数EI=

×100%干预活动暴露率预期达到的参与百分比过程评价（processevaluation）评价指标资金使用率活动费用使用率=×100%某项干预活动的实际费用某项干预活动的预算费用过程评价（processevaluation）评价内容评估项目运作情况干预是否适应对象？群众接受吗？干预是否按既定的活动类型、时间、频率加以实施？干预质量如何？教育材料是否全部发放给目标人群？教育覆盖率如何？目标人群参与是否积极？不原意参加的原因是什么？教育服务利用情况（如展览、咨询等），利用率低的原因是什么？是否建立完整的信息反馈系统？各项记录的完整性和质量如何？在项目实施过程中有无重大环境变化？对项目执行的影响如何？工作人员的工作情况如何？过程评价（processevaluation）评价内容修正项目计划哪些活动成功？哪些需调整？工作人员是否需要进一步培训？若环境变化，项目计划是否相应地变更？效应评价（impactevaluation）评估健康教育计划导致目标人群健康相关行为及其影响因素的变化又称为近、中期效果评价概念：效应评价（impactevaluation）评价内容健康相关行为强化因素促成因素倾向因素知、信、态度、价值观效应评价（impactevaluation）评价指标卫生知识均分=×100%受调查知识得分总和被调查者总人数效应评价（impactevaluation）评价指标卫生知识合格率=×100%卫生知识达到合格标准的人数被调查者总人数效应评价（impactevaluation）评价指标卫生知识知晓（正确）率=×100%知晓（正确回答）某卫生知识的人数被调查者总人数效应评价（impactevaluation）评价指标信念持有率=×100%持有某种信念的人数被调查者总人数效应评价（impactevaluation）评价指标行为流行率=×100%有特定行为的人被调查者总人数效应评价（impactevaluation）评价指标行为改变率=×100%在一定时期内改变某特定行为的人数观察期开始是有该行为的人数结局评价（outcomeevaluation）评估健康教育项目导致的人群健康状况及生活质量的变化是否达到了的目标对于不同的健康问题，从行为改变到出现健康状况改善所需的时间长短不一，但均在行为改变之后出现，故结局评价也常被称为远期效果评价概念：结局评价（outcomeevaluation）健康水平指标生理和心理健康指标、患病率、死亡率及平均期望寿命等生命质量生命质量指数（physicalqualityoflifeindex,PQLI）生活满意度指数(lifesatisfactionindex,LSI)社区卫生状况预防接种、卫生检查合格率内容总结评价（summativeevaluation）综合形成评价、过程评价、效果评价以及各方面资料作出总结性的概括客观反应规划的成败概念：总结评价（summativeevaluation）从规划的成本－效益及各项活动的完成情况，判断该项目是否有必要推广、重复、扩大或终止概念：投入产出分析方法分析方法成本测量结果测量主要考虑问题最小成本法（CMA）货币值可比组间的结果是相等的效率成本效果法（CEA）货币值自然单位（获得寿命、血糖、血压等）单一的健康结果最小的成本达到预期的目的成本效用法（CUA）货币值质量校正的自然单位（QALY）,多种健康结果比较生命的质量成本效益法（CBA）货币值货币值，可用于多种健康结果比较最有效地利用有限的资源项目设计阶段项目实施阶段项目评价阶段中间目的行为改变健康状况生活质量评价内容计划设计的合理性计