第五章 问题研究 如何让城市不再“看海”-教学设计 2024-2025学年高一上学期 地理 人教版（2019）必修一

第五章问题研究如何让城市不再“看海”-教学设计2024-2025学年高一上学期地理人教版（2019）必修一学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：第五章问题研究——如何让城市不再“看海”

2.教学年级和班级：2024-2025学年高一上学期地理1班

3.授课时间：2024年10月15日星期一上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生的地理实践能力，通过案例分析，使学生学会运用地理知识解决实际问题。

2.增强学生的地理科学思维，引导学生从地理环境变化的角度分析城市内涝的原因。

3.提升学生的环境保护意识，认识到人类活动对城市水系的影响，树立可持续发展的观念。

4.培养学生的社会责任感，激发学生参与城市规划和环境保护的积极性。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：

学生在进入高中阶段之前，已经学习了基本的地理知识，包括自然地理、人文地理和环境地理等基础内容。他们对地形、气候、水资源、人口分布等基本概念有所了解，这为理解城市内涝问题提供了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高一学生对新鲜事物充满好奇，对城市环境问题尤为关注。他们的学习能力强，能够通过案例学习、小组讨论等方式吸收新知识。学习风格上，多数学生偏好通过实例和实践活动来加深理解，对地理学科的实际应用和问题解决有较高的兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在分析城市内涝问题时，可能会遇到以下困难：

-复杂的地理环境因素理解：城市内涝涉及水文、地质、城市规划等多方面知识，学生可能难以将所学知识综合运用。

-数据分析和解读能力：分析城市内涝数据，如降雨量、排水系统设计等，对学生数据分析能力提出了较高要求。

-思维方式的转变：从传统的地理知识学习转向问题解决，学生需要培养批判性思维和创造性思维。

-时间管理：在有限的时间内，学生需要有效地整理信息、分析问题并形成解决方案。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《人教版地理必修一》教材，以便参考相关章节内容。

2.辅助材料：准备城市内涝相关图片、图表、视频等多媒体资源，如洪水淹没的城市景象、排水系统图解、天气预报视频等。

3.实验器材：准备沙盘模型或计算机模拟软件，用于展示城市排水系统的工作原理和效果。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供白板和马克笔，以便学生进行小组讨论和展示；确保实验操作台安全、整洁，便于学生进行模拟实验。教学过程一、导入新课

（老师）同学们，我们今天要探讨一个与我们的生活息息相关的问题——如何让城市不再“看海”。请大家回想一下，你们所在的城市有没有遇到过内涝的情况？这节课，我们就来深入分析城市内涝的原因，并提出解决方案。

二、新课讲授

1.城市内涝的原因

（老师）同学们，首先，我们要了解城市内涝的原因。请大家看大屏幕，这是我们今天要学习的重点内容。

（学生）好的。

（老师）城市内涝的原因主要有以下几个方面：

（1）城市规划不合理：城市快速发展，城市规划缺乏前瞻性，导致排水系统设计不合理，无法满足实际需求。

（2）城市建设过程中破坏了自然水系：城市建设过程中，大量填湖造地、侵占河道，导致城市水系不畅。

（3）极端天气事件：全球气候变化，极端天气事件频发，如暴雨、洪水等，使得城市内涝问题加剧。

（学生）了解了，老师。

（老师）非常好，接下来，我们通过案例分析，来进一步了解城市内涝的原因。

2.案例分析

（老师）下面，我们来看一个案例——我国某城市因内涝导致的交通拥堵。请大家仔细观察案例内容，分析内涝原因。

（学生）好的，我们正在认真阅读。

（老师）同学们，通过分析这个案例，我们发现内涝的原因主要有以下几点：

（1）排水设施不足：城市排水管网老旧，排水能力有限。

（2）排水系统设计不合理：排水管网布局不合理，排水不畅。

（3）城市绿化不足：城市绿化面积小，植被覆盖率低，雨水无法有效下渗。

（学生）明白了，老师。

3.解决方案

（老师）了解了城市内涝的原因后，接下来，我们来看一下如何解决这一问题。

（1）加强城市规划：在城市规划阶段，充分考虑排水系统设计，确保排水能力满足实际需求。

（2）保护和恢复自然水系：在城市建设中，注重保护和恢复自然水系，如河道、湖泊等。

（3）提高排水设施建设水平：加强排水管网改造，提高排水能力。

（4）加强城市绿化：增加城市绿化面积，提高植被覆盖率，促进雨水下渗。

（学生）了解了，老师。

三、小组讨论

（老师）同学们，下面，我们进行小组讨论。请结合今天所学内容，探讨如何解决你所在城市的内涝问题。

（学生）好的，我们正在积极讨论。

（老师）请每个小组派一名代表上台展示讨论成果。

（学生）好的，我们准备好了。

（老师）非常好，同学们的讨论非常深入。现在，请其他小组同学对展示的小组进行评价。

（学生）好的，我们正在认真评价。

四、总结与反思

（老师）同学们，通过本节课的学习，我们了解了城市内涝的原因和解决方案。请大家回顾一下，今天我们学到了哪些知识点？

（学生）我们学到了城市内涝的原因有城市规划不合理、城市建设过程中破坏了自然水系、极端天气事件等。解决方案有加强城市规划、保护和恢复自然水系、提高排水设施建设水平、加强城市绿化等。

（老师）非常好，同学们总结得很到位。最后，请大家思考一下，我们今天所学的内容对我们的生活有什么启示？

（学生）我们可以从自身做起，提高环保意识，参与城市绿化，为改善城市环境贡献自己的力量。

（老师）非常好，同学们的回答非常深刻。希望你们能够将所学知识运用到实际生活中，为我们的城市创造一个更加美好的未来。

五、布置作业

（老师）同学们，今天的作业是：

1.搜集你所在城市内涝的相关资料，分析内涝原因和应对措施。

2.设计一份城市内涝防治方案，提交给相关部门参考。

希望同学们认真完成作业，下周我们再进行交流分享。

（学生）好的，老师，我们一定认真完成作业。

（老师）非常好，下课！拓展与延伸1.《城市排水系统规划与管理》

-这本书详细介绍了城市排水系统的规划、设计、施工和管理，对于想要深入了解城市排水系统的学生来说是一本很好的参考书籍。

2.《气候变化对城市水文循环的影响》

-本书探讨了气候变化对城市水文循环的影响，包括降水模式的变化、地表水与地下水的交互作用等，有助于学生从更广阔的视角理解城市内涝问题。

3.《城市可持续发展报告》

-该报告提供了关于城市可持续发展的多个案例，包括城市排水系统的改进、城市绿化的实施等，可以让学生了解国内外城市在解决内涝问题上的成功经验。

二、鼓励学生进行课后自主学习和探究

1.学生可以自主收集和分析所在城市的历史洪水记录，对比不同年份的数据，探讨城市内涝的趋势和原因。

2.鼓励学生调查并比较不同城市的排水系统设计，分析其优缺点，并提出改进建议。

3.学生可以研究城市内涝对居民生活、交通和经济的影响，撰写一篇小论文，提出减轻内涝影响的措施。

4.通过网络或图书馆资源，查找关于城市内涝的最新研究成果，了解当前科技在解决内涝问题中的应用。

5.组织学生参观当地的污水处理厂、排水泵站等设施，实地了解城市排水系统的运作情况。

6.学生可以尝试使用地理信息系统（GIS）软件，模拟不同降雨条件下的城市内涝情况，分析不同排水策略的效果。

7.学生可以设计一个城市排水系统的模型，通过实验验证不同设计方案的排水效果。

8.鼓励学生参与社区活动，如清洁河道、种植绿色植被等，以实际行动参与到城市内涝问题的解决中。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.案例教学：在课堂上，我采用了案例分析的教学方法，通过具体的城市内涝案例，让学生更加直观地理解内涝问题的严重性和复杂性。这种教学方式不仅提高了学生的学习兴趣，而且有助于他们将理论知识与实际生活相结合。

2.小组合作学习：我鼓励学生进行小组讨论，通过合作学习，学生不仅能够学会如何与他人沟通和协作，而且能够在讨论中深化对内涝问题的理解。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学深度不足：在讲解城市内涝的原因和解决方案时，我发现部分学生对于复杂的环境因素和城市规划的细节理解不够深入。这表明我在教学中可能没有充分挖掘教材的深度，需要进一步丰富教学内容。

2.学生参与度不高：虽然我尝试通过小组讨论和案例分析来提高学生的参与度，但仍有部分学生显得较为被动。这可能是因为我没有找到适合所有学生的学习风格的教学方法。

3.教学评价单一：我主要依赖学生的课堂表现和作业来完成教学评价，这种评价方式可能无法全面反映学生的学习成果，尤其是对于那些不善于在课堂上表现的学生。

反思改进措施（三）改进措施

1.深化教学内容：为了提高教学深度，我计划在未来的教学中加入更多与城市内涝相关的专业文献和案例研究，让学生能够接触到更全面和深入的知识。

2.丰富教学方法：我会尝试更多样化的教学方法，如角色扮演、模拟实验等，以适应不同学生的学习风格，确保每个学生都能在课堂上有所收获。

3.多元化教学评价：为了更全面地评价学生的学习成果，我将采用多种评价方式，包括课堂表现、小组合作、个人作业、期末考试等，确保评价的公正性和全面性。

4.加强师生互动：我计划在课堂上更多地与学生互动，通过提问、讨论等方式，激发学生的思考，让他们在课堂上的参与度得到提升。

5.跨学科教学：考虑到城市内涝问题涉及多个学科领域，我将尝试进行跨学科教学，邀请其他学科的教师共同参与，为学生提供更广阔的视角。

6.校企合作：为了让学生更好地了解城市内涝问题的实际解决方案，我将探索与相关企业的合作，组织学生参观学习，让学生将理论知识与实际应用相结合。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-城市内涝的定义和成因

-城市排水系统的基本原理和设计

-气候变化对城市水文循环的影响

-城市内涝的应对措施和案例分析

②重点词句：

-“城市内涝”指的是城市区域因强降水或连续降雨超过城市排水能力，导致城市内发生积水现象。

-“城市排水系统”是指收集、输送和排放城市雨水的系统，包括雨水收集、传输、处理和排放等环节。

-“气候变化”对城市水文循环的影响主要体现在降水模式的改变和极端天气事件的增多。

-“应对措施”包括加强城市规划、完善排水系统、提高城市绿化覆盖率等。

③内容逻辑关系阐述：

①城市内涝的成因与应对措施紧密相关，首先分析成因，如城市规划不合理、排水系统不足等，然后提出相应的解决方案。

②排水系统的基本原理和设计是解决城市内涝问题的关键，需要学生了解其运作机制和设计要点。

③气候变化对城市水文循环的影响是导致城市内涝加剧的外部因素，需要学生认识到这一点并考虑其在解决方案中的作用。

④案例分析是帮助学生将理论知识与实际相结合的有效手段，通过分析具体案例，学生可以更好地理解内涝问题的复杂性和解决策略。课后拓展1.拓展内容：

-《城市排水系统设计手册》：这本书详细介绍了城市排水系统的设计原则、技术和标准，对于对排水系统设计感兴趣的学生来说，是一本实用的参考书籍。

-《气候变化对城市影响的研究报告》：这份报告分析了气候变化对城市水文循环的影响，包括降雨模式、洪水风险等，有助于学生了解气候变化与城市内涝的关系。

-《国内外城市内涝防治案例分析》：通过收集和分析国内外城市内涝防治的成功案例，学生可以了解不同城市在不同条件下的防治措施和经验。

2.拓展要求：

-阅读推荐材料：鼓励学生在课后阅读以上推荐的书籍和报告，深入理解城市内涝问题的复杂性。

-观看相关视频：推荐学生观看关于城市排水系统、气候变化影响、城市内涝防治的纪录片或教育视频，通过视觉和听觉的结合，加深对知识点的理解。

-小组讨论：组织学生以小组形式讨论所阅读的材料和观看的视频，分享各自的见解和发现，通过交流提高学习效果。

-个人研究报告：要求学生选择一个感兴趣的城市内涝案例，进行深入研究，撰写一份个人研究报告，内容包括案例分析、原因分析、防治措施等。

-实地考察：如果条件允许，可以组织学生进行实地考察，如参观当地的污水处理厂、排水泵站等，实地了解城市排水系统的运行情况。

-创新设计：鼓励学生发挥创意，设计一个创新的解决方案来减轻或预防城市内涝，可以是技术方案，也可以是政策建议。

-网络资源搜索：指导学生利用网络资源，搜索最新的城市内涝防治技术和政策动态，了解行业发展趋势。

-教师辅导：教师提供必要的辅导和答疑，帮助学生解决在拓展学习中遇到的问题，确保学生能够有效地进行课后学习。作业布置与反馈作业布置：

1.阅读教材中关于城市内涝成因和防治措施的相关章节，总结出至少3点城市内涝的成因，并简要说明每一点成因的具体表现。

2.选择一个你所在城市或你了解的城市，收集该城市内涝的历史数据，分析其内涝发生的原因，并尝试提出至少2条针对该城市的内涝防治建议。

3.设计一个简单的城市排水系统模型，使用日常物品（如塑料瓶、管子、沙子等）制作，并解释你的设计理念，说明如何通过你的设计来缓解城市内涝问题。

作业反馈：

1.对学生的作业进行及时批改，确保每个学生都能在下次课前收到反馈。

2.对学生的总结部分，检查是否准确理解了城市内涝的成因，是否能够将成因与教材内容相对应。

3.对学生的案例分析部分，评估学生是否能够运用所学知识分析具体案例，是否能够提出合理的防治建议。

4.对学生的模型设计部分