第三单元第10课一、《柱状图、折线图和饼图》教学设计 2023-2024学年人教版初中信息技术七年级上册

第三单元第10课一、《柱状图、折线图和饼图》教学设计2023—2024学年人教版初中信息技术七年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课为人教版初中信息技术七年级上册第三单元第10课《柱状图、折线图和饼图》的内容。主要学习如何使用Excel制作柱状图、折线图和饼图，以及如何对这些图表进行美化、调整和数据分析。通过本节课的学习，学生能够掌握基本的数据可视化方法，提高信息处理能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生信息意识、计算思维和数字化学习与创新等核心素养。学生将通过学习柱状图、折线图和饼图，提升对数据分析和信息呈现的敏感性，培养逻辑思维和问题解决能力。同时，通过实际操作，学生将学会运用信息技术工具进行数据可视化，增强数字化学习与创新的能力。教学难点与重点1.教学重点，

①理解并掌握柱状图、折线图和饼图的基本概念和用途；

②能够根据数据特点选择合适的图表类型；

③学会使用Excel软件创建和编辑图表；

④掌握图表的美化技巧，包括颜色搭配、字体选择和布局调整。

2.教学难点，

①正确理解和运用图表的数据源，确保数据准确无误；

②灵活运用图表功能，如数据标签、图例和标题的添加与修改；

③分析图表所呈现的信息，培养学生的数据分析能力；

④在实际应用中，能够根据需求调整图表结构，解决实际问题。教学资源-软硬件资源：学生电脑、教师演示电脑、投影仪、音响设备

-课程平台：学校信息技术教学平台

-信息化资源：Excel软件、柱状图、折线图和饼图制作教程视频、相关案例数据文件

-教学手段：多媒体课件、实物教具（如打印的图表样本）、课堂互动软件教学流程1.导入新课

详细内容：教师首先通过展示生活中的数据图表，如天气预报中的温度变化图、超市促销活动的销售数据饼图等，引发学生对数据可视化应用的兴趣。然后提问：“同学们，你们在日常生活中都见过哪些图表？它们有什么作用？”引导学生思考图表在日常生活中的重要性，为新课的学习做好铺垫。（用时5分钟）

2.新课讲授

①讲解图表类型与特点

详细内容：教师简要介绍柱状图、折线图和饼图的基本概念、特点和应用场景，并通过PPT展示每种图表的典型示例。例如，讲解柱状图用于比较不同类别的数据，折线图用于展示数据的变化趋势，饼图用于显示各部分占总体的比例。（用时5分钟）

②学习Excel图表制作

详细内容：教师演示如何打开Excel软件，选择数据，插入柱状图、折线图和饼图，并对图表进行基本编辑，如添加标题、调整颜色、修改布局等。同时，提醒学生注意图表数据的准确性。（用时10分钟）

③图表美化与数据分析

详细内容：教师引导学生学习如何美化图表，包括选择合适的颜色、字体和布局，以及如何添加数据标签、图例和趋势线等。然后，举例说明如何通过分析图表来得出结论，如分析销售数据图表，判断哪些产品销售情况较好。（用时10分钟）

3.实践活动

①学生自主制作图表

详细内容：学生根据教师提供的案例数据文件，选择合适的图表类型，在Excel中制作图表，并进行美化。教师巡视指导，纠正学生在操作过程中可能出现的问题。（用时15分钟）

②图表分析与讨论

详细内容：学生以小组为单位，针对教师提供的分析问题，运用所学知识分析图表数据，提出自己的见解。教师组织学生进行小组讨论，分享各自的分析方法和结论。（用时10分钟）

③实际应用案例

详细内容：教师提供实际应用案例，如学校运动会成绩统计、班级图书借阅情况等，学生根据案例要求，运用所学知识制作图表，并分析数据。（用时10分钟）

4.学生小组讨论

3方面内容举例回答：

①如何选择合适的图表类型？

举例回答：根据数据的特点和展示需求，如果需要比较不同类别的数据，可以选择柱状图；如果需要展示数据的变化趋势，可以选择折线图；如果需要显示各部分占总体的比例，可以选择饼图。

②如何美化图表？

举例回答：可以选择与数据相关的颜色，使图表更易阅读；使用合适的字体和大小，提高图表的视觉效果；调整图表的布局，使数据更加清晰。

③如何分析图表？

举例回答：观察图表的趋势线，判断数据的变化趋势；分析数据的大小，找出数据中的异常值；结合实际情况，对图表所呈现的信息进行解读。

5.总结回顾

详细内容：教师引导学生回顾本节课所学内容，强调柱状图、折线图和饼图的特点及制作方法，总结图表在数据分析中的应用。同时，强调图表制作过程中的注意事项，如数据准确性和图表美观性。最后，布置课后作业，要求学生运用所学知识制作个人兴趣相关的图表。（用时5分钟）学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识与技能掌握

-学生能够正确理解和运用柱状图、折线图和饼图的基本概念，认识到这些图表在数据分析中的重要作用。

-学生熟练掌握了使用Excel软件创建、编辑和美化图表的方法，提高了信息技术操作能力。

-学生学会了根据数据特点选择合适的图表类型，并能对图表进行基本的数据分析和解读。

2.问题解决能力

-学生在面对实际问题时，能够运用所学知识制作相应的图表，帮助分析和解决问题。

-学生在小组讨论中，能够积极参与，提出自己的见解，并从他人意见中吸取有益的启发，提高了问题解决能力。

3.创新与创造力

-学生在实践活动中，能够发挥自己的想象力，创作出具有个性化特色的图表。

-学生在分析图表时，能够从不同角度思考问题，提出独特的观点，展现了创新思维。

4.团队合作与沟通能力

-学生在小组讨论和实际应用案例中，学会与同学协作，共同完成任务。

-学生在交流过程中，能够清晰表达自己的观点，倾听他人意见，提高了沟通能力。

5.信息素养

-学生通过学习图表制作，增强了信息意识，认识到信息在现代社会中的重要性。

-学生学会了如何从图表中获取有价值的信息，提高了信息处理能力。

6.终身学习能力

-学生在完成课后作业的过程中，能够主动查阅资料，探索新知识，培养了终身学习的能力。

-学生在面对新问题时，能够运用所学知识进行探索，提高了自主学习能力。板书设计①柱状图

-定义：用于比较不同类别的数据

-特点：直观显示数据的大小关系

-制作步骤：选择数据、插入图表、编辑图表

②折线图

-定义：用于展示数据的变化趋势

-特点：反映数据随时间或其他变量变化的连续性

-制作步骤：选择数据、插入图表、编辑图表

③饼图

-定义：用于显示各部分占总体的比例

-特点：直观展示数据的比例关系

-制作步骤：选择数据、插入图表、编辑图表

④图表美化

-选择合适的颜色

-使用合适的字体和大小

-调整图表布局

⑤数据分析

-观察趋势线

-分析数据大小

-解读图表信息

⑥实际应用

-制作个人兴趣相关图表

-分析实际案例数据

-运用图表解决实际问题作业布置与反馈作业布置：

1.制作个人兴趣相关的图表：

-学生根据自己感兴趣的领域（如音乐、体育、电影等），收集相关数据，并利用所学知识在Excel中制作相应的柱状图、折线图或饼图。

-要求学生对自己的图表进行简要说明，包括图表类型的选择理由、数据来源、数据分析结果等。

2.分析实际案例数据：

-教师提供实际案例数据，如学校一周内各科考试成绩分布、某地区月均气温变化等。

-学生运用所学知识，对这些数据进行图表制作和分析，尝试找出数据背后的规律或趋势。

3.图表优化与改进：

-学生选择自己之前制作的图表，根据教师的反馈意见进行优化和改进。

-改进内容可以包括图表美化的细节调整、数据分析的深度增加等。

作业反馈：

1.批改作业：

-教师应及时对学生的作业进行批改，确保每个学生都能得到反馈。

-批改时，注意关注学生的图表制作是否准确，数据分析是否合理，图表美化是否到位。

2.反馈意见：

-对学生在图表制作中存在的问题，如数据源错误、图表类型选择不当、图表美化不足等，给出具体、详细的反馈意见。

-针对学生的数据分析，评价其是否能够从图表中提取有用信息，是否能够对数据进行合理的解释。

3.改进建议：

-针对学生的不足，给出改进建议，如如何选择合适的图表类型、如何优化图表的美观性、如何深入分析数据等。

-对于表现优秀的学生，给予表扬，鼓励他们继续保持。

4.课堂讲解与讨论：

-在下一节课的开始，教师可以选择几份具有代表性的作业进行课堂展示和讨论。

-通过学生的作品展示，引导学生互相学习，共同提高。

5.定期总结：

-定期对学生的作业进行总结，分析学生在图表制作和数据分析方面的普遍问题，调整教学策略，确保学生能够逐步提高。教学反思这节课下来，我觉得有几个方面值得我反思和总结。

首先，我觉得我在导入新课的部分做得还不错。通过展示生活中的实际案例，我成功地激发了学生的兴趣，让他们意识到数据可视化的重要性。但是，我也发现有些学生对于图表的应用还不是很熟悉，这让我意识到在今后的教学中，我需要更多地结合实际情境，让学生在实际操作中学习。

在新课讲授环节，我详细讲解了柱状图、折线图和饼图的基本概念、制作方法和应用场景。我发现，学生在理解这些图表的特点和用途方面没有太大问题，但是在实际操作时，有些学生还是会出现一些小错误，比如数据源的选择、图表类型的匹配等。这让我想到，可能需要在接下来的教学中，加强学生的动手实践环节，让他们在操作中加深理解。

实践活动部分，我布置了三个任务：制作个人兴趣相关的图表、分析实际案例数据、优化之前制作的图表。我观察到，学生在完成这些任务时，大多数能够按照要求完成，但是在图表分析和数据解读方面，还存在一些问题。有的学生只是简单地罗列数据，没有深入挖掘数据背后的信息；有的学生则对图表的分析过于主观，缺乏客观依据。针对这些问题，我认为在今后的教学中，我应该更加注重培养学生的数据分析能力，引导他们学会从图表中提取有价值的信息。

在学生小组讨论环节，我发现学生们能够积极参与，但在讨论过程中，有些学生表达自己的观点时不够清晰，或者没有很好地倾听他人的意见。这让我意识到，在小