第六单元 第18课 科技文化成就-（教学设计）2023-2024学年八年级下册历史统编版（安徽）

第六单元第18课科技文化成就-（教学设计）2023-2024学年八年级下册历史统编版（安徽）主备人备课成员教学内容第六单元第18课科技文化成就-（教学设计）2023-2024学年八年级下册历史统编版（安徽）

1.中国古代科技发展：四大发明（造纸术、印刷术、火药、指南针）的历史背景、发明过程及其对世界的影响。

2.中国古代建筑成就：长城、故宫、颐和园等代表性建筑的特点、历史价值及文化意义。

3.中国古代文化成就：唐诗、宋词、元曲等文学形式的特点、代表作品及其在历史进程中的地位。核心素养目标培养学生对历史事件的探究能力，通过对中国古代科技文化成就的学习，提升学生的历史思维能力和文化素养。使学生理解科技文化成就对人类社会发展的重要影响，增强民族自豪感，培养对中华传统文化的认同感和传承意识。同时，通过合作学习和自主探究，发展学生的合作能力和自主学习能力。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在进入八年级下册历史课程之前，已经对历史的基本概念和简单史实有所了解，如古代中国的历史时期划分、一些基本的历史人物和事件。但对于中国古代科技文化成就的具体内容，学生可能了解有限，需要通过本节课的学习来补充和深化。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级学生对历史学科的学习兴趣普遍较高，尤其是对中国古代的历史文化成就，学生往往表现出浓厚的兴趣。他们的学习能力较强，能够通过课堂讲解和自主学习来获取知识。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过视觉和听觉来学习，如通过图片、视频和教师的讲解来理解历史；而另一部分学生可能更倾向于通过阅读和讨论来学习，他们喜欢深入挖掘历史背后的文化内涵。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习中国古代科技文化成就时，可能会遇到以下困难和挑战：一是对历史背景和科技原理的理解不够深入，二是对于一些复杂的历史事件和人物关系难以把握，三是对于科技文化成就的历史价值和现实意义认识不足。因此，教师在教学中需要通过多种教学方法和手段，帮助学生克服这些困难，提高学习效果。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：系统讲解中国古代科技文化成就的历史背景和发展脉络，帮助学生构建知识体系。

2.讨论法：组织学生围绕特定科技文化成就进行小组讨论，激发学生的思考和分析能力。

3.案例分析法：选取具有代表性的科技文化成就案例，引导学生分析其特点、影响和意义。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示古代科技文化成就，增强学生的学习兴趣。

2.互动软件应用：通过互动软件，让学生在虚拟环境中体验古代科技发明的过程，提高学习参与度。

3.课外阅读推荐：提供相关课外读物，鼓励学生自主探究，拓宽知识面。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕中国古代科技文化成就，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“四大发明对后世有哪些影响？”、“古代建筑如何体现了我国古代人民的智慧？”等，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解中国古代科技文化成就的基本概念和重要事件。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解中国古代科技文化成就，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示古代科技发明的故事或视频，引出中国古代科技文化成就，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解中国古代四大发明的发明过程、原理及其影响，如造纸术的发明对文化传承的作用。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨古代科技文化成就的成就与局限，以及其对现代社会的影响。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的预习成果和见解。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解中国古代科技文化成就的知识点。

-实践活动法：设计实践活动，如模拟古代科技发明的过程，让学生体验科技发明的乐趣。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解中国古代科技文化成就的知识点，掌握其历史价值。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与古代科技文化成就相关的作业，如撰写一篇关于中国古代科技成就的短文。

-提供拓展资源：推荐与古代科技文化成就相关的书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的中国古代科技文化成就的知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果学生学习效果是教学目标达成的重要体现，以下将从多个维度详细阐述八年级下册历史统编版第六单元第18课《科技文化成就》的教学后学生方面取得的效果。

一、知识掌握与理解

1.学生能够准确描述中国古代四大发明（造纸术、印刷术、火药、指南针）的发明时间、发明人、发明过程及其在世界历史上的地位和影响。

2.学生了解中国古代建筑成就，如长城、故宫、颐和园等，能够说出这些建筑的特点、历史价值和文化意义。

3.学生掌握了中国古代文学成就，如唐诗、宋词、元曲等，了解这些文学形式的特点、代表作品及其在历史进程中的地位。

二、思维发展与能力提升

1.学生在课堂上通过小组讨论、角色扮演等活动，提高了分析问题和解决问题的能力。

2.学生在预习、课堂讨论和作业完成过程中，培养了独立思考和自主学习的能力。

3.学生通过对比、归纳、总结等方法，提升了逻辑思维和批判性思维能力。

三、情感态度与价值观

1.学生在了解中国古代科技文化成就的过程中，增强了民族自豪感和对中华传统文化的认同感。

2.学生认识到科技文化成就对人类社会发展的重要影响，树立了正确的历史观和文化观。

3.学生在学习过程中，培养了合作精神、团队意识和集体荣誉感。

四、实践应用与创新能力

1.学生在课后拓展学习过程中，能够运用所学知识分析现实生活中的科技文化现象。

2.学生在完成作业、撰写短文等实践活动中，培养了创新意识和实践能力。

3.学生在小组合作中，学会了与他人沟通、协作，提高了自己的组织协调能力。

五、具体案例

1.知识掌握案例：学生在课堂讨论中，能够准确说出四大发明之一的火药是由中国古代炼丹家在炼制丹药的过程中偶然发现的。

2.思维发展案例：学生在课后作业中，通过对古代科技文化成就的对比分析，提出“中国古代科技成就对现代科技发展具有借鉴意义”的观点。

3.情感态度案例：学生在观看有关长城的视频后，纷纷表示要珍惜今天的美好生活，为中华民族的繁荣富强贡献力量。

4.实践应用案例：学生在课后调查中，发现身边的一些传统手工艺品，如剪纸、泥塑等，了解到这些手工艺品背后的历史文化内涵。

5.创新能力案例：学生在完成关于中国古代科技成就的短文写作时，结合现实生活中的科技现象，提出了“科技创新与传统文化传承相结合”的观点。课堂课堂评价是教学过程中不可或缺的一环，它有助于教师及时了解学生的学习情况，调整教学策略，同时也帮助学生认识到自己的学习成果和不足。以下是对八年级下册历史统编版第六单元第18课《科技文化成就》课堂评价的具体实施方法：

1.课堂提问

课堂提问是评价学生学习效果的重要手段。教师可以通过以下方式实施：

-提问覆盖面广，确保所有学生都有机会回答问题。

-提问难度适中，既能考察学生对知识的掌握，又能激发学生的思考。

-提问方式多样，包括直接提问、选择题、是非题等，以适应不同学生的学习风格。

-对学生的回答给予及时反馈，肯定正确答案，纠正错误，并引导学生深入思考。

2.观察学生参与度

教师应通过观察学生的课堂表现来评价学习效果：

-观察学生的出勤情况，了解学生的参与意愿。

-观察学生在课堂活动中的参与程度，如小组讨论、角色扮演等。

-观察学生的注意力集中情况，判断学生对课程内容的兴趣和关注程度。

-观察学生的课堂行为，如是否积极参与、是否尊重他人等。

3.课堂测试

定期进行课堂测试可以帮助教师了解学生对知识的掌握程度：

-设计与课程内容相关的测试题，包括选择题、填空题、简答题等。

-测试时间不宜过长，以免影响学生的学习兴趣和课堂氛围。

-测试后及时批改，并对测试结果进行分析，找出学生的薄弱环节。

-测试结果用于指导后续教学，如针对薄弱环节进行重点讲解或补充练习。

4.小组合作评价

在小组合作活动中，教师可以评价学生的以下方面：

-小组成员之间的沟通与协作能力。

-每位学生在小组中的角色和贡献。

-小组完成任务的效率和质量。

-小组成员对任务的反思和总结能力。

5.学生自评与互评

鼓励学生进行自我评价和相互评价，可以提高学生的自我反思能力：

-学生自我评价：鼓励学生在课后反思自己的学习过程和成果，总结经验教训。

-学生互评：在小组活动中，学生可以互相评价，提出改进建议，促进共同进步。

6.反馈与改进

课堂评价的目的是为了改进教学，因此教师应：

-及时将评价结果反馈给学生，帮助他们了解自己的学习情况。

-根据评价结果调整教学策略，如改变教学方法、调整教学内容等。

-鼓励学生根据反馈改进学习方法，提高学习效果。典型例题讲解1.例题：

在宋代，毕昇发明了活字印刷术，这项发明对后世有哪些影响？

答案：毕昇发明的活字印刷术对后世产生了深远的影响，主要体现在以下几个方面：

（1）提高了印刷效率，降低了印刷成本，使得书籍的传播更加广泛。

（2）促进了文化的普及和交流，为后来的文艺复兴和启蒙运动奠定了基础。

（3）对世界印刷技术的发展产生了重要影响，为现代印刷技术的诞生奠定了基础。

2.例题：

火药的发明对军事和民用领域有哪些影响？

答案：火药的发明对军事和民用领域产生了重大影响，具体如下：

（1）军事领域：火药的发明使得冷兵器时代的战争形态发生了变革，火器逐渐成为战争中的重要武器。

（2）民用领域：火药的发明推动了民用技术的进步，如火柴、烟花等。

3.例题：

长城是古代中国的军事防御工程，它的主要作用是什么？

答案：长城作为古代中国的军事防御工程，其主要作用包括：

（1）防御北方游牧民族的侵扰，保障国家安全。

（2）维护统一的多民族国家的稳定。

（3）促进边疆地区的经济发展和文化交流。

4.例题：

故宫是中国古代宫殿建筑之精华，它的建筑风格和布局有何特点？

答案：故宫的建筑风格和布局具有以下特点：

（1）建筑风格：故宫采用对称布