第1课 图片处理专家-初识Photoshop 教学设计　-2023-2024学年辽师大版（2015）信息技术八年级上册

第1课图片处理专家——初识Photoshop教学设计-2023—2024学年辽师大版（2015）信息技术八年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析1.本节课的主要教学内容：本节课主要教授学生如何使用Photoshop进行图片处理，包括图片的基本操作、调整图片亮度和对比度、裁剪图片等。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与八年级上册信息技术教材中关于图像处理的相关知识紧密相连，学生需要具备基本的计算机操作技能和图像处理的基本概念。核心素养目标培养学生信息意识，提高对图像处理工具的使用能力；发展学生的问题解决能力，通过实际操作解决图片编辑问题；增强学生的创新思维，鼓励学生在图片处理中尝试不同的创意；提升学生的审美能力，通过学习图片编辑技巧，提高对图像美感的感知。教学难点与重点1.教学重点，

①熟练掌握Photoshop的基本操作界面，包括工具栏、菜单栏、图层面板等；

②学会使用裁剪工具、调整亮度和对比度工具等基本图片编辑功能；

③能够运用图层概念进行图片的组合和编辑，实现图片的叠加、隐藏等效果。

2.教学难点，

①理解图层在图片编辑中的作用，以及如何通过图层调整来优化图片效果；

②掌握图片调整工具的参数设置，根据实际需求调整图片的亮度和对比度；

③在图片编辑过程中，培养学生对图像质量的敏感度，学会识别和修复图片中的瑕疵；

④引导学生进行创意设计，将所学技能应用于实际项目中，提高学生的创新实践能力。教学资源-软硬件资源：计算机教室，安装有Photoshop软件的计算机，投影仪，网络连接。

-课程平台：学校内部网络教学平台，用于发布教学资源和学生作业提交。

-信息化资源：Photoshop官方教程视频，在线图片素材库，图片处理技巧教学PPT。

-教学手段：实物展示，现场演示，学生实践操作，小组讨论，课堂互动。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对图片处理的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们是否在日常生活中需要处理图片，比如修图、制作海报等？”

展示一些学生感兴趣的图片处理案例，如社交媒体上的美图、校园活动海报等。

简短介绍图片处理的基本概念和重要性，强调它在生活中的广泛应用，为接下来的学习打下基础。

2.图片处理基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解图片处理的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解图片处理的基本定义，包括图片的分辨率、色彩模式、图层等基本术语。

详细介绍图片处理的组成部分，如编辑工具、调整工具、滤镜等，并使用图表或示意图帮助学生理解。

3.图片处理案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解图片处理的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的图片处理案例进行分析，如摄影作品的后期处理、设计作品的制作流程等。

详细介绍每个案例的背景、处理步骤和最终效果，让学生全面了解图片处理的多样性。

引导学生思考图片处理在艺术创作、日常生活和职业应用中的价值。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组分配一个特定的图片处理任务，如海报设计、照片修复等。

小组成员共同讨论，提出各自的想法和建议，合作完成图片处理任务。

每组选出一名代表，准备向全班展示小组的工作成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对图片处理的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示小组的作品，介绍图片处理的思路、过程和成果。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，分享各自的观点和经验。

教师总结各组的亮点和不足，强调图片处理的重要性和技巧。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调图片处理的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课学习的图片处理基础知识、案例分析和小组讨论内容。

强调图片处理在个人学习和生活实践中的应用价值，鼓励学生在课后继续探索和练习。

布置课后作业：让学生选择一个生活中的图片，进行简单的图片处理，并撰写心得体会。学生学习效果学生学习效果

1.知识掌握方面：

学生能够熟练掌握Photoshop的基本操作界面，包括工具栏、菜单栏、图层面板等。

学生了解并能够运用裁剪工具、调整亮度和对比度工具等基本图片编辑功能。

学生理解并能够运用图层概念进行图片的组合和编辑，实现图片的叠加、隐藏等效果。

2.技能提升方面：

学生能够独立完成简单的图片编辑任务，如调整图片亮度、对比度、裁剪图片等。

学生能够运用Photoshop的图层功能进行复杂的图片合成，提高图片的视觉效果。

学生能够利用Photoshop的滤镜和效果工具，为图片添加创意和艺术感。

3.创新思维方面：

学生在图片处理过程中，能够发挥自己的创意，尝试不同的编辑技巧和效果。

学生能够将所学技能应用于实际项目中，如设计海报、制作宣传册等，提高自己的设计能力。

学生在小组讨论中，能够提出创新性的想法和建议，为图片处理提供新的思路。

4.合作能力方面：

学生在小组讨论和项目中，能够与同学合作，共同完成任务。

学生学会倾听他人的意见，尊重他人的创意，提高团队协作能力。

学生在展示和点评环节，能够给予他人积极的反馈，培养良好的沟通技巧。

5.审美能力方面：

学生通过学习图片处理技巧，提高对图像美感的感知能力。

学生能够根据图片内容和需求，选择合适的编辑工具和效果，提升图片的整体美感。

学生在创作过程中，注重细节，追求完美，培养自己的审美情趣。

6.解决问题能力方面：

学生在面对图片处理中的问题时，能够运用所学知识进行分析和解决。

学生能够灵活运用Photoshop的各种功能，解决实际图片编辑中的难题。

学生在遇到技术瓶颈时，能够主动查阅资料、请教他人，提高自己的解决问题的能力。

7.信息技术素养方面：

学生能够熟练使用Photoshop等图像处理软件，提高自己的信息技术素养。

学生了解图像处理在现代社会中的重要性，认识到信息技术对生活的影响。

学生能够将信息技术应用于实际生活和学习中，提高自己的信息素养。重点题型整理1.题型一：Photoshop界面操作

题目：请描述Photoshop软件的界面布局，并说明工具栏、菜单栏和图层面板的主要功能。

答案：Photoshop的界面布局通常包括工具栏、菜单栏、图层面板、状态栏等部分。工具栏提供各种图片编辑工具，如裁剪工具、移动工具等；菜单栏包含文件、编辑、图像、图层等菜单，用于执行各种操作；图层面板显示和管理图层，包括图层的创建、编辑和删除等。

2.题型二：图层操作

题目：如何使用图层进行图片的组合和编辑？请举例说明。

答案：使用图层可以组合和编辑图片，具体操作如下：

-创建新图层：在图层面板中点击“创建新图层”按钮，可以创建一个新的空白图层。

-调整图层顺序：通过拖动图层面板中的图层，可以改变图层的顺序，从而改变图片的叠加效果。

-编辑图层内容：在图层上点击，即可对该图层的内容进行编辑，如调整颜色、添加文字等。

举例：将一张背景图片和一张人物照片放在同一图层面板上，通过调整图层顺序和透明度，可以制作出背景和人物融合的效果。

3.题型三：图片调整

题目：如何调整图片的亮度和对比度？请举例说明。

答案：调整图片的亮度和对比度可以通过以下步骤进行：

-选择“图像”菜单中的“调整”选项，然后选择“亮度/对比度”。

-在弹出的对话框中，分别调整“亮度”和“对比度”的滑块，直到达到满意的效果。

举例：将一张照片的亮度提高，可以使画面更加明亮；将对比度提高，可以使画面更加清晰。

4.题型四：图片裁剪

题目：如何使用裁剪工具裁剪图片？请举例说明。

答案：使用裁剪工具裁剪图片的步骤如下：

-在工具栏中选择裁剪工具。

-在图片上拖动鼠标，绘制一个裁剪区域。

-点击“裁剪”按钮，即可裁剪掉图片中不需要的部分。

举例：将一张风景照片裁剪成只包含天空和云朵的部分，突出画面主题。

5.题型五：图片合成

题目：如何将两张图片进行合成？请举例说明。

答案：将两张图片进行合成的步骤如下：

-打开两张图片，将其中一张图片拖动到另一张图片的图层面板上，创建一个新的图层。

-调整新图层的透明度，使两张图片能够融合在一起。

-使用图层蒙版或橡皮擦工具，对合成后的图片进行细节调整，如隐藏部分背景或调整颜色。

举例：将一张人物照片与一张背景图片合成，使人物仿佛站在背景中的场景中。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.强化实践操作：在教学中，我将更加注重实践操作环节，确保学生能够通过实际操作来巩固理论知识，提高动手能力。

2.创设情境教学：我会尝试通过创设真实情境，让学生在解决实际问题的过程中学习图片处理技巧，提高学生的学习兴趣和解决问题的能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生基础参差不齐：在教学过程中，我发现学生的计算机操作基础和审美观念存在较大差异，这影响了教学效果的统一性。

2.教学内容更新不及时：随着技术的发展，新的图片处理工具和技巧不断涌现，但教材内容更新较慢，有时难以满足学生的实际需求。

3.评价方式单一：目前的评价方式主要依赖于学生的作品展示，缺乏对学生学习过程和个体差异的关注。

反思改进措施（三）

1.针对学生基础参差不齐的问题，我计划在课前进行基础评估，根据学生的实际水平进行分层教学，确保每个学生都能跟上教学进度。

2.为了解决教学内容更新不及时的问题，我将定期更新教学资源，引入最新的图片处理工具和案例，同时鼓励学生参与讨论，分享他们发现的新技术和技巧。

3.在评价方式上，我将采用多元化的评价方法，包括过程性评价和结果性评价，关注学生的学习过程和个体差异，给予每个学生充分的肯定和指导。同时，我会尝试引入同行评价和学生自评，提高学生的自我反思能力。板书设计①图片处理概述

-图片处理定义

-图片处理应用领域

-图片处理软件简介

②Photoshop软件界面

-工具栏

-菜单栏

-图层面板

-状态栏

③图像编辑基本操作

-图像打开与保存

-图像裁剪

-图像调整（亮度、对比度）

-图像图层操作

④图像合成与特效

-图像图层叠加

-图像混合模式

-图像滤镜应用

-图像特效制作

⑤图片处理技巧与案例

-色彩调整技巧

-图像修复技巧

-图像合成案例

-创意设计案例课堂1.课堂评价

课堂评价是教学过程中不可或缺的一环，它有助于教师了解学生的学习情况，及时调整教学策略，同时也能够激发学生的学习兴趣和积极性。以下是我对课堂评价的几个方面的具体实施方法：

（1）提问与互动

在课堂上，我会通过提问的方式，检查学生对知识的掌握程度。这些问题既可以是简单的知识回顾，也可以是深入的分析和讨论。通过提问，我能够了解学生对知识的理解程度，以及他们是否能够将理论知识应用于实践。

例如，在讲解图片调整时，我会提问：“如何通过调整亮度来改善一张照片的光线效果？”这样的问题能够引导学生思考，并鼓励他们积极参与课堂讨论。

（2）观察与反馈

课堂观察是评价学生学习情况的重要手段。我会注意观察学生的操作过程，包括他们的操作步骤、操作速度和操作准确性。通过观察，我可以发现学生在操作中可能存在的问题，并及时给予反馈。

例如，在学生使用裁剪工具时，我会观察他们是否能够正确地绘制裁剪区域，以及是否能够根据需求调整裁剪比例。

（3）小组合作与展示

在小组合作环节，我会鼓励学生互相帮助，共同完成任务。通过小组展示，我可以评价学生的团队协作能力和解决问题的能力。

例如，在完成一个海报设计项目时，我会观察每个学生在小组中的角色和贡献，以及他们如何与团队成员沟通和协作。

（4）课堂测试

为了更全面地了解学生的学习情况，我会定期进行课堂测试。这些测试可以是选择题、填空题或简答题，旨在检验学生对知识的记忆和理解。

例如，在讲解完图层操作后，我会出一些关于图层顺序、图层透明度调整的测试题，以检验学生对这些知识点的掌握。

2.作业评价

作业是课堂教学的延伸，也是评价学生学习效果的重要方式。以下是我对作业评价的几个方面的具体实施方法：

（1）认真批改

我会对学生的作业进行