16 驱遣我们的想象2024-2025学年九年级下册语文同步教案(统编版)标签标题

16驱遣我们的想象2024-2025学年九年级下册语文同步教案(统编版)[标签标题]科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）16驱遣我们的想象2024-2025学年九年级下册语文同步教案(统编版)[标签标题]课程基本信息1.课程名称：16驱遣我们的想象

2.教学年级和班级：九年级下册语文

3.授课时间：2024年5月15日上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课旨在培养学生的人文素养和审美情趣，通过阅读《驱遣我们的想象》一文，引导学生深入理解文学作品中的想象力和创意表达，提升学生的语言文字运用能力、思维品质和文化理解力。同时，鼓励学生发挥个人想象力，进行创造性写作，培养他们的创新精神和实践能力。教学难点与重点1.教学重点：

-理解文章中作者如何运用想象力构建故事情境。

-分析文章中的修辞手法和创意表达。

-学习如何通过文字描述来唤起读者的想象力。

2.教学难点：

-理解作者在文中如何将现实与想象结合，形成独特的叙事风格。

-把握文章中复杂的人物心理和情感变化。

-模仿文章中的写作技巧，进行自己的创造性写作。

具体细节如下：

-重点：通过分析文章中的具体段落，如“他看着那片海，心中涌起了无尽的遐想”，引导学生理解作者如何通过细节描写激发读者的想象力。

-难点：在讨论“遐想”一词时，学生可能难以理解其深层含义，教师可以通过提问和讨论，帮助学生深入探讨“遐想”在文中的具体作用和表达效果。此外，学生可能难以将这种写作技巧应用到自己的创作中，教师可以提供写作练习，指导学生如何在自己的作品中融入类似的想象元素。教学资源准备1.教材：确保每位学生都备有《16驱遣我们的想象》课文及配套练习册。

2.辅助材料：准备与课文内容相关的图片、视频，以及展示创意写作技巧的案例文本。

3.教室布置：设置分组讨论区，便于学生互动交流；准备书写材料，如黑板、粉笔、白板笔等。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段与想象相关的视频或图片，如科幻电影片段或抽象艺术作品，引导学生思考想象力的力量。

2.提出问题：询问学生平时如何运用想象力，激发他们对本节课的兴趣。

3.用时：5分钟

二、讲授新课（15分钟）

1.引入课文：《16驱遣我们的想象》

-介绍作者及写作背景，激发学生对文章的兴趣。

-提出问题：作者在文中如何运用想象力？

-用时：3分钟

2.分析文章结构：

-分段讲解文章结构，引导学生了解作者的写作思路。

-强调文章中的关键句子和段落。

-用时：5分钟

3.理解修辞手法：

-分析文章中的修辞手法，如比喻、拟人等，讲解其在文中的作用。

-举例说明，如“那片海，仿佛是一幅流动的画卷”。

-用时：5分钟

4.创意表达：

-讨论作者如何通过文字描述唤起读者的想象力。

-引导学生思考如何在自己的写作中运用类似的技巧。

-用时：2分钟

三、巩固练习（15分钟）

1.练习写作：

-分组讨论，要求学生根据文章中的创意表达，创作一段自己的文字描述。

-学生展示作品，全班共同评价和修改。

-用时：10分钟

2.课堂讨论：

-提出问题，如“如何将现实与想象结合，创作出引人入胜的故事？”

-学生分组讨论，分享自己的观点和经验。

-用时：5分钟

四、课堂提问（5分钟）

1.针对课文内容，提出问题，如“文章中作者运用了哪些修辞手法？”

2.学生回答问题，教师进行点评和总结。

3.用时：5分钟

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师邀请学生分享自己的写作心得，鼓励学生积极参与。

2.学生提问，教师解答，加深学生对课文的理解。

3.用时：5分钟

六、总结与拓展（5分钟）

1.总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

2.提出拓展问题，如“如何将本节课的创意写作技巧应用到其他学科的学习中？”

3.学生思考并回答，教师进行总结。

4.用时：5分钟

总用时：45分钟学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.理解与掌握：

-学生能够理解并掌握《16驱遣我们的想象》一文中作者如何运用想象力构建故事情境的方法。

-学生能够识别和分析文章中的修辞手法和创意表达，提高对文学作品的鉴赏能力。

2.创意与表达：

-学生在练习写作环节中，能够尝试运用想象力和创意表达，创作出具有个人特色的作品。

-学生通过课堂讨论，学会了如何将现实与想象结合，创作出引人入胜的故事。

3.思维品质：

-学生在分析文章结构和修辞手法的过程中，思维品质得到提升，逻辑思维能力增强。

-学生在课堂讨论中，学会了批判性思维，能够提出有见地的观点并参与辩论。

4.语言运用：

-学生在模仿文章中的写作技巧后，语言表达能力得到提高，能够更加生动、形象地描述事物。

-学生在写作练习中，学会了如何运用丰富的词汇和句式，使文章更具文采。

5.文化理解：

-学生通过学习课文，对文学作品中的文化内涵有了更深入的理解，增强了文化自信。

-学生能够认识到想象力在文化传承和发展中的重要作用，激发了对传统文化的兴趣。

6.创新精神：

-学生在创造性写作过程中，培养了创新精神，敢于尝试新的写作方式和技巧。

-学生在课堂讨论中，敢于提出自己的见解，展现了独立思考和解决问题的能力。

7.实践能力：

-学生将所学知识应用到实际写作中，提高了自己的实践能力。

-学生在课堂讨论和写作练习中，学会了与他人合作，共同完成任务。课堂1.课堂评价：

-提问环节：通过提问学生关于课文内容、修辞手法和创意表达等方面的问题，检验学生对知识的理解和掌握程度。例如，询问学生“文章中作者如何通过细节描写来激发读者的想象力？”以评估学生对文章写作技巧的把握。

-观察学生参与度：注意学生在课堂上的参与程度，如是否积极举手发言、是否认真听讲、是否能够跟上教学进度等。通过观察，了解学生对课程的兴趣和接受程度。

-小组讨论与展示：组织学生进行小组讨论，观察学生在讨论中的表现，如是否能够提出有见地的观点、是否能够倾听他人意见、是否能够有效沟通等。在小组展示环节，评估学生的表达能力和团队合作能力。

-实时反馈：在课堂上及时给予学生反馈，对于回答正确或表现优秀的学生给予表扬，对于回答错误或表现不足的学生给予鼓励和指导，帮助学生及时调整学习状态。

2.作业评价：

-作业批改：对学生的作业进行认真批改，关注作业的完成质量、创意表达和写作技巧。对于作业中的亮点给予肯定，对于存在的问题进行指正。

-作业点评：在作业点评中，不仅关注作业的正确性，更注重学生的写作思路和创意表达。例如，对于一篇描写景物的作文，点评中可以指出学生如何通过细腻的描写唤起读者的想象力。

-及时反馈：在批改作业后，及时将反馈信息传达给学生，帮助学生了解自己的学习情况，鼓励学生根据反馈进行改进。

-作业展示：定期组织学生展示自己的作业，如优秀作文朗诵、创意写作分享等，以此激发学生的学习兴趣，促进同学之间的相互学习和交流。

3.课堂测试：

-设计与课文内容相关的测试题，如选择题、填空题、简答题等，以检验学生对知识的掌握程度。

-测试结束后，及时批改试卷，分析学生的答题情况，找出教学中的薄弱环节，为后续教学提供参考。

-根据测试结果，对学生进行个别辅导，帮助学生在薄弱环节取得进步。

4.学生自评与互评：

-鼓励学生进行自我评价，反思自己在课堂上的表现和学习成果。

-组织学生进行互评，通过同学之间的交流，互相学习，共同进步。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境导入，激发兴趣：在导入环节，我尝试使用多媒体展示与主题相关的图片或视频，让学生在情境中自然进入学习状态，这样可以更直观地激发学生的兴趣和想象力。

2.分组讨论，合作学习：在课堂上，我鼓励学生分组讨论，这样不仅能够提高学生的参与度，还能培养他们的团队合作精神和沟通能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.课堂互动不足：虽然我尝试了分组讨论，但发现部分学生在讨论中比较被动，缺乏主动发言的机会。

2.学生写作能力有待提高：在写作练习中，我发现部分学生的创意表达和语言运用能力还有待加强。

3.教学评价方式单一：目前的评价方式主要依赖于课堂表现和作业成绩，缺乏对学生平时表现的全面考量。

反思改进措施（三）

1.增强课堂互动性：为了提高课堂互动性，我将设计更多开放性问题，鼓励学生积极参与讨论，同时，我会更多地关注学生的个体差异，给予每个学生发言的机会。

2.强化写作指导：针对学生写作能力的不足，我将在课后提供写作指导，如提供写作模板、开展写作技巧分享会等，帮助学生提高写作水平。

3.多元化教学评价：为了更全面地评价学生的学习情况，我将采用多种评价方式，如课堂表现、小组合作、写作作品展示等，确保评价的全面性和客观性。同时，我会结合学生的自评和互评，让他们在评价中学习，在反思中成长。课后作业1.创意续写：

课文《16驱遣我们的想象》中，主人公在想象中看到了一片流动的画卷。请根据这个情节，发挥你的想象力，续写一段故事，描述主人公在画卷中遇到的奇妙经历。（150字以内）

答案示例：主人公在画卷中遇到了一位神秘的画家，画家邀请他一起创作一幅属于自己的画卷。他们用奇妙的颜料，将想象中的世界变成了现实，主人公在画卷中度过了一段难忘的时光。

2.人物心理描写：

选择课文中的一个人物，分析并描述该人物在特定情境下的心理活动。（100字以内）

答案示例：在课文中，主人公在看到那片流动的画卷时，心中涌起了无尽的遐想。他的心理活动可以这样描述：“主人公的心中充满了好奇和向往，他想象着自己能够走进画卷，探索其中的奥秘。”

3.想象力应用：

结合自己的生活经历，写一段文字，描述你如何运用想象力解决问题或创造美好时光。（200字以内）

答案示例：有一次，我在户外迷路了，心中十分焦虑。突然，我想象自己是一名探险家，勇敢地面对困境。最终，我冷静下来，找到了回家的路。

4.文学赏析：

选择课文中你认为最精彩的句子或段落，分析其修辞手法和表达效果。（100字以内）

答案示例：课文中，“那片海，仿佛是一幅流动的画卷”这句话运用了比喻的修辞手法，将海