12故宫博物院 教学设计-2024-2025学年六年级上册语文统编版

12故宫博物院教学设计-2024-2025学年六年级上册语文统编版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：12故宫博物院

2.教学年级和班级：六年级上册

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时核心素养目标分析教学难点与重点1.教学重点：

-理解故宫博物院的历史背景和文化价值，通过课文学习，使学生认识到故宫作为中国封建王朝皇宫的历史地位和艺术价值。

-掌握课文中的说明方法，如顺序介绍、总分结构等，提高学生的阅读理解和写作能力。

-通过对故宫建筑特点的描述，引导学生了解中国古代建筑的艺术风格和建筑技艺。

2.教学难点：

-理解故宫博物院在历史长河中的重要地位，特别是它在文化、艺术、政治等方面的综合影响。

-理解并分析课文中的比喻、拟人等修辞手法，以及它们在表达故宫博物院文化价值中的作用。

-结合学生的生活经验，将抽象的历史知识具体化，帮助学生形成对故宫博物院的历史文化认同感。例如，在讲解故宫的宫殿布局时，引导学生思考其背后的等级制度和皇权象征。教学方法与策略1.采用讲授法结合图片展示，直观介绍故宫博物院的历史背景和建筑特点。

2.设计小组讨论活动，让学生分享对故宫文化价值的理解，培养合作学习能力和批判性思维。

3.利用多媒体资源，如视频、VR体验，增强学生对故宫博物院历史文化的感知和体验。

4.通过角色扮演，让学生扮演不同历史人物，模拟故宫博物院的历史场景，加深对历史文化的理解。教学流程1.导入新课

-详细内容：课堂开始，教师播放一段故宫博物院的纪录片片段，引起学生的兴趣。随后，教师简要介绍故宫的历史背景，提出问题：“故宫博物院在历史上扮演了怎样的角色？它有哪些值得我们了解的文化价值？”以此引出本节课的主题。

2.新课讲授

-第一条：介绍故宫博物院的历史背景

-详细内容：教师通过图片和文字资料，向学生介绍故宫的建造历史、建筑布局和功能分区，强调故宫在中国历史中的重要地位。

-第二条：讲解故宫的建筑特点

-详细内容：教师引导学生观察故宫建筑的风格特点，如屋顶的黄色琉璃瓦、精美的雕刻和彩绘等，分析这些特点背后的文化内涵。

-第三条：分析故宫的文化价值

-详细内容：教师结合课文内容，讲解故宫作为皇家宫殿所蕴含的政治、文化、艺术等多重价值，引导学生思考故宫对后世的影响。

3.实践活动

-第一条：参观故宫图片展

-详细内容：教师展示故宫的图片，让学生观察并描述图片中的建筑和文物，锻炼学生的观察能力和表达能力。

-第二条：分组模拟故宫导游

-详细内容：学生分组，每组选择一个故宫的景点进行模拟导游，要求介绍景点的历史背景、建筑特点和文物价值，培养团队合作能力和语言表达能力。

-第三条：制作故宫模型

-详细内容：学生利用废旧材料制作故宫模型，通过实践加深对故宫建筑布局的理解，培养动手能力和创新意识。

4.学生小组讨论

-第一方面：故宫的历史地位

-举例回答：讨论故宫作为明清两代皇宫的历史地位，以及它在政治、经济、文化等方面的作用。

-第二方面：故宫的建筑特色

-举例回答：分析故宫的建筑风格、布局特点和装饰艺术，探讨其在中国古代建筑史上的独特地位。

-第三方面：故宫的文化价值

-举例回答：讨论故宫在艺术、历史、文化等方面的价值，以及它对后世的影响。

5.总结回顾

-详细内容：教师引导学生回顾本节课所学内容，强调故宫博物院的历史地位、建筑特点和文化遗产。教师总结：“通过今天的学习，我们了解了故宫博物院的历史背景、建筑特色和文化价值。希望大家能够认识到，故宫不仅是一座宫殿，更是一部活生生的历史书，它承载着中华民族的智慧和骄傲。”

-环节用时：5分钟

总计用时：45分钟拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《故宫博物院史话》：这本书详细介绍了故宫博物院的历史沿革、建筑特点和文化价值，适合学生深入了解故宫的历史背景。

-《故宫珍宝》：通过图文并茂的方式，展示故宫博物院收藏的珍贵文物，帮助学生认识中国古代的艺术成就。

-《故宫的秘密》：以轻松幽默的语言，揭示故宫背后的历史故事和民间传说，激发学生的兴趣。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以查阅相关资料，了解故宫博物院在历史上的重要事件，如明清两代的更替、故宫的修复和保护等。

-学生可以研究故宫的建筑风格和装饰艺术，分析其背后的文化内涵和审美价值。

-学生可以探讨故宫对后世的影响，如对现代建筑、艺术和文化遗产保护的启示。

3.知识点拓展：

-明清两代的政治制度：通过学习故宫，学生可以了解明清两代的政治制度，如封建君主制、科举制度等。

-中国古代建筑艺术：故宫的建筑风格体现了中国古代建筑艺术的精华，学生可以研究其建筑结构、装饰艺术和建筑工艺。

-中国古代文化艺术：故宫收藏了大量的艺术品，学生可以通过研究这些文物，了解中国古代的文化艺术成就。

4.实用性活动建议：

-组织学生参观故宫博物院，实地感受故宫的历史文化氛围。

-开展“故宫知识竞赛”，提高学生对故宫的了解和兴趣。

-学生可以创作关于故宫的绘画、摄影作品，表达对故宫文化的理解和感悟。

5.建议学生阅读的课外书籍：

-《中国建筑史》：这本书系统地介绍了中国建筑的历史发展，有助于学生更全面地理解故宫的建筑背景。

-《故宫的智慧》：通过讲述故宫的故事，展现中国古代文化的博大精深。

-《故宫的秘密》：这本书以轻松的方式讲述了故宫的历史和文化，适合学生阅读。课后拓展1.拓展内容：

-《故宫六百年》：这本书详细记载了故宫从建造至今的历史变迁，包括建筑、艺术、文化等方面的内容，是了解故宫的全面资料。

-《故宫文物精粹》：这本书精选了故宫博物院的珍贵文物，配有详细的介绍和解读，有助于学生深入理解中国古代艺术和文化。

-《故宫故事》：通过讲述故宫的历史故事，展现故宫背后的传奇色彩，激发学生的阅读兴趣。

2.拓展要求：

-学生可以选择其中一本或几本书籍进行阅读，了解故宫的历史背景、建筑特色和文化价值。

-鼓励学生通过图书馆、网络资源等途径，自行查找故宫相关的历史资料，丰富自己的知识储备。

-教师可以组织学生进行课后讨论，分享阅读心得，互相交流对故宫的理解和感悟。

3.拓展活动建议：

-设计“故宫文化知识竞赛”，让学生在游戏中学习故宫知识，提高学习的趣味性。

-学生可以尝试撰写一篇关于故宫的短文，如《我心中的故宫》或《故宫建筑之美》，表达对故宫的喜爱和敬意。

-组织学生参观故宫博物院，实地考察，将所学知识与实际相结合。

4.课后实践作业：

-学生可以选择一个自己感兴趣的故宫文物，进行深入研究，包括文物的历史背景、艺术价值、制作工艺等。

-学生可以制作一份故宫文物介绍卡片，展示自己的研究成果，并分享给同学和老师。

-学生可以尝试模仿故宫的某个建筑或装饰，创作一幅绘画或手工艺品，展示自己的艺术才能。

5.教师指导与帮助：

-教师可以为学生推荐相关的阅读材料和视频资源，帮助学生更好地拓展知识。

-教师可以解答学生在阅读和实践中遇到的问题，提供必要的帮助和指导。

-教师可以组织学生进行小组合作，共同完成拓展任务，培养学生的团队合作能力。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在讲授故宫博物院的历史与文化时，可以增加更多的互动环节，比如让学生扮演不同历史角色，进行情景模拟，这样既能提高学生的参与度，又能让他们更深入地理解历史。

2.跨学科融合：尝试将故宫博物院的历史、艺术、建筑等知识点与其他学科相结合，比如艺术史、地理、历史等，这样可以拓宽学生的知识视野，培养他们的综合素养。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生兴趣调动不足：在教学过程中，我发现部分学生对故宫博物院的历史背景和文化价值兴趣不高，这可能是因为讲授方式较为传统，缺乏吸引力。

2.教学深度不够：在讲解故宫博物院的历史和建筑特点时，可能没有深入挖掘其背后的文化内涵，导致学生对知识点的理解不够透彻。

3.学生参与度有限：在实践活动和小组讨论中，部分学生参与度不高，可能是由于时间限制或者活动设计不够吸引人。

反思改进措施（三）

1.丰富教学手段：为了提高学生的学习兴趣，我计划在教学中融入更多的多媒体资源，如视频、图片和音频，以及实物展示，让课堂更加生动有趣。

2.深化教学内容：我会进一步研究故宫博物院的历史和文化，尝试从不同角度和深度进行讲解，帮助学生更好地理解故宫的文化价值。

3.提升学生参与度：在设计实践活动和小组讨论时，我会考虑学生的兴趣点，增加互动环节，鼓励学生提出问题，分享自己的见解，从而提高他们的参与度。

4.定期反馈与调整：我会根据学生的学习反馈和课堂表现，定期调整教学策略，确保教学内容的针对性和有效性。

5.强化学生自主学习：鼓励学生在课后进行自主学习，提供必要的辅导和资源，帮助他