Unit 4 Exploring the Topic Thinking Skills 教学设计 -2024-2025学年仁爱科普版（2024）七年级英语上册

Unit4ExploringtheTopicThinkingSkills教学设计-2024-2025学年仁爱科普版（2024）七年级英语上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析1.本节课的主要教学内容：本节课以“Unit4ExploringtheTopicThinkingSkills”为主题，围绕科普知识的学习，旨在培养学生的思考能力和创新意识。具体内容包括：学习科普知识，运用思维技巧，进行小组讨论，分享观点，以及撰写科普小文章。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与课本内容紧密相连，以仁爱科普版七年级英语上册教材为基础。学生通过学习，可以将已有的科普知识运用到实际生活中，提高思维能力和创新能力。同时，通过小组讨论和撰写科普文章，培养学生的合作意识和表达能力。核心素养目标本节课旨在培养学生的学科核心素养，包括：1）科学素养：通过探索科普话题，增强学生对科学知识的兴趣和理解；2）思维素养：通过思维技巧的学习和应用，提升学生的逻辑思维和批判性思维能力；3）语言素养：通过英语学习和实践，提高学生的跨文化沟通能力和英语写作能力；4）合作素养：通过小组讨论和合作完成科普文章，培养学生的团队合作精神和沟通能力。学情分析在仁爱科普版七年级英语上册的“Unit4ExploringtheTopicThinkingSkills”这一章节中，学生群体主要处于初中阶段，正处于青春期，好奇心强，对未知事物充满探索欲望。然而，由于年龄和认知水平的限制，他们在以下几个方面存在一定的特点：

1.知识基础：学生对科普知识有一定的了解，但深度有限。他们可能对一些常见的科学现象有所认识，但对于复杂的科学原理和概念理解尚浅。

2.能力水平：学生的英语阅读和写作能力正在逐步提高，但词汇量有限，语法运用尚需加强。在思维技能方面，他们可能缺乏系统性的思维训练，需要通过具体案例和实践活动来提升。

3.素质发展：学生的合作意识和团队协作能力有待提高。在课堂讨论中，部分学生可能表现出较为内向，不善于表达自己的观点。

4.行为习惯：部分学生可能存在注意力不集中、参与度不高的问题，这可能会影响他们对课程内容的吸收和掌握。

5.对课程学习的影响：学生的这些特点对课程学习产生以下影响：

-需要教师通过多样化的教学方法和实践活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。

-教师应注重培养学生的思维技能，通过案例分析和小组讨论，帮助他们形成系统性的思维模式。

-教师需关注学生的个体差异，针对不同层次的学生提供相应的学习支持和指导。

-通过培养良好的学习习惯和行为规范，帮助学生更好地适应课程学习，提高学习效果。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，结合科普话题，讲解思维技巧的基本概念和应用。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演科学家或记者，模拟科普报告，提高学生的实际应用能力。

3.引入案例研究，通过实际案例分析，引导学生运用思维技巧解决问题。

4.实施项目导向学习，让学生分组完成科普小文章的撰写，锻炼学生的团队合作和写作能力。

5.利用多媒体教学，展示科普图片、视频，丰富教学内容，增强学生的视觉体验。

6.通过在线资源，如科普网站和英语学习平台，拓展学生的知识面，提高英语学习效果。教学流程1.导入新课

详细内容：教师以一个与科普话题相关的趣味视频或故事开头，引导学生思考科普知识在日常生活中的应用。例如，播放一段关于太阳能发电的科普视频，然后提问：“同学们，你们知道太阳能是如何工作的吗？它在我们的生活中有哪些应用？”（用时5分钟）

2.新课讲授

详细内容：

（1）教师简要介绍思维技巧的概念和重要性，结合课本内容，举例说明思维技巧在解决问题和科学探究中的作用。（用时5分钟）

（2）讲解具体的思维技巧，如归纳、演绎、类比等，通过图表和实例，帮助学生理解这些技巧的应用方法。（用时5分钟）

（3）分析科普文章的结构和特点，指导学生如何撰写科普小文章，强调逻辑性和条理性。（用时5分钟）

3.实践活动

详细内容：

（1）组织学生进行小组讨论，要求他们根据所学思维技巧，分析课本中的科普案例，提出自己的观点。（用时10分钟）

（2）开展角色扮演活动，让学生分组扮演科学家和记者，模拟科普报告，锻炼学生的表达和沟通能力。（用时10分钟）

（3）布置写作任务，让学生根据所学知识，撰写一篇简短的科普文章，分享给其他同学。（用时10分钟）

4.学生小组讨论

写3方面内容举例回答：

（1）学生运用归纳技巧，总结出太阳能发电的原理和步骤。

（2）学生通过类比，将太阳能发电与传统的火力发电进行对比，分析两者的优缺点。

（3）学生在撰写科普文章时，运用演绎技巧，从太阳能发电的原理推导出其对环境保护的意义。

5.总结回顾

内容：教师引导学生回顾本节课所学内容，强调思维技巧在科普学习中的重要性。通过提问和解答，帮助学生巩固所学知识。例如，教师可以提问：“今天我们学习了哪些思维技巧？它们在科普学习中有哪些作用？”（用时5分钟）

教学流程总结：

1.导入新课（5分钟）

2.新课讲授（15分钟）

3.实践活动（30分钟）

4.学生小组讨论（20分钟）

5.总结回顾（5分钟）

总计用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-科普书籍推荐：《十万个为什么》、《科学探索》等，这些书籍内容丰富，适合学生阅读，能够拓宽学生的科学知识面。

-科普杂志：《科学新闻》、《自然世界》等，这些杂志定期更新，内容涉及多个科学领域，有助于学生了解最新的科学动态。

-科普视频资源：如国家地理频道、BBC科普系列等，这些视频以生动形象的方式呈现科学知识，能够激发学生的学习兴趣。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读科普书籍和杂志，定期分享阅读心得，促进知识的交流和讨论。

-建议学生观看科普视频，特别是与课本内容相关的视频，如关于太阳能发电、生物多样性保护等主题的视频。

-组织学生参观科技馆、博物馆等，实地体验科学实验和展览，增强学生的科学实践能力。

-引导学生参与科学竞赛或创新项目，如青少年科技创新大赛、科学小论文竞赛等，提高学生的科学研究和创新能力。

-建议学生利用网络资源，如在线科学课程、科普论坛等，进行自主学习和交流。

-鼓励学生参与科学讲座和研讨会，与科学家面对面交流，了解科学研究的最新进展。

-提供一些科普网站和应用程序的推荐，如科学新闻网站、科学实验APP等，帮助学生随时随地进行科学学习。

-建议学生关注科学领域的最新研究论文，通过阅读摘要和结论，了解科学研究的深度和广度。

-组织学生进行科学小实验，如制作简易太阳能电池、观察植物生长等，通过实践加深对科学知识的理解。

-鼓励学生撰写科普小文章或制作科普海报，将所学知识以创意的方式呈现出来，提高学生的综合素养。典型例题讲解典型例题1：

科普文章中，科学家们通过观察和实验，发现了一种新的生物物种。以下是从文章中摘录的一段描述：

"这种生物被称为‘微光生物’，它们在黑暗的洞穴中生存，能够发出微弱的光芒。通过研究，科学家们发现，微光生物体内的特殊细胞能够产生一种名为‘荧光素’的化学物质，这种物质在生物体内的反应过程中会产生光芒。"

问题：请根据文章描述，解释‘微光生物’发光的原因。

答案：微光生物发光的原因是它们体内的一种特殊细胞能够产生荧光素，这种物质在生物体内的反应过程中会产生光芒。

典型例题2：

"近几十年来，全球气温上升，导致极地冰川融化，海平面上升。科学家们通过研究气候模型和实地观测数据，发现人类活动是导致气候变化的主要原因之一。减少温室气体排放是缓解气候变化的重要措施。"

问题：根据文章摘要，列举两个人类活动对气候变化的影响。

答案：

1.全球气温上升

2.极地冰川融化和海平面上升

典型例题3：

在科普文章中，提到一种新型节能技术的应用：

"新型节能技术采用先进的材料，能够在建筑物表面形成一层薄薄的膜，这层膜具有高反射性和高热阻性，能有效减少建筑物对太阳辐射的吸收，降低空调能耗。"

问题：请解释新型节能技术如何帮助降低空调能耗。

答案：新型节能技术通过在建筑物表面形成一层高反射性和高热阻性的膜，减少建筑物对太阳辐射的吸收，从而降低空调能耗。

典型例题4：

科普文章中介绍了纳米技术在医疗领域的应用：

"纳米技术能够将药物精准地输送到患处，减少对正常细胞的损伤，提高治疗效果。例如，在治疗癌症时，纳米药物能够识别并破坏癌细胞，而对正常细胞影响较小。"

问题：请说明纳米技术在医疗领域的具体应用。

答案：纳米技术在医疗领域的应用包括将药物精准地输送到患处，减少对正常细胞的损伤，提高治疗效果。例如，在治疗癌症时，纳米药物能够识别并破坏癌细胞，而对正常细胞影响较小。

典型例题5：

"风能和太阳能是两种重要的可再生能源，它们具有取之不尽、用之不竭的特点。风能利用风力驱动风力发电机发电，太阳能利用太阳能电池板将太阳能转化为电能。这两种能源的开发利用对于缓解能源危机和保护环境具有重要意义。"

问题：请列举风能和太阳能的特点以及它们在能源危机和环境保护中的作用。

答案：

特点：

1.取之不尽、用之不竭

2.清洁、环保

作用：

1.缓解能源危机

2.保护环境课堂1.课堂评价

课堂评价是教学过程中不可或缺的一部分，它有助于教师了解学生的学习情况，及时调整教学策略，确保教学目标的实现。以下是对“Unit4ExploringtheTopicThinkingSkills”这一章节的课堂评价策略：

（1）提问策略

在课堂教学中，教师通过提问来检验学生对知识的掌握程度。针对本节课的内容，教师可以设计以下问题：

-提问学生关于科普知识的基本概念，如“什么是太阳能？”

-引导学生思考思维技巧的应用，如“如何运用归纳法分析一个科学现象？”

-鼓励学生分享自己的观点，如“你对太阳能发电有什么看法？”

（2）观察策略

教师通过观察学生的课堂表现，如参与度、合作精神、表达能力等，来评价学生的学习情况。在小组讨论和角色扮演活动中，教师应关注以下几点：

-学生是否积极参与讨论，是否能够提出自己的观点。

-学生在角色扮演中是否能够准确传达信息，是否能够与同伴有效沟通。

-学生在撰写科普文章时是否能够遵循逻辑结构，是否能够清晰地表达自己的思想。

（3）测试策略

为了全面了解学生的学习情况，教师可以设计一些小测验，如选择题、填空题、简答题等。以下是一些测试题的例子：

-选择题：以下哪项不是太阳能发电的优点？

A.可再生性

B.环境污染小

C.能源价格低

D.可靠性强

-填空题：纳米技术在医疗领域的应用包括______。

-简答题：请简述归纳法在科学探究中的作用。

2.作业评价

作业是课堂学习的重要补充，它有助于巩固学生的知识，提高学生的应用能力。以下是对作业评价的策略：

（1）认真批改

教师对学生的作业进行认真批改，关注作业的完成情况、正确率和学生的思考过程。对于错误，教师应给出详细的解释和纠正。

（2）及时反馈

教师应及时将批改结果反馈给学生，指出作业中的优点和不足，鼓励学生在接下来的学习中改进。

（3）鼓励学生

在作业评价中，教师应关注学生的进步，给予积极的评价和鼓励，激发学生的学习兴趣和动力。板书设计①本文重点知识点：

-科普知识的基本概念

-思维技巧的种类与应用

-科普文章的结构与写作技巧

②关键词汇：

-Science(科学)

-Technology(技术)

-Innovation(创新)

-Thinkingskills(思维技巧)

-Inductivereasoning(归纳推理)

-Deductivereasoning(演绎推理)

-Hypothesis(假设)

-Experiment(实验)

-Observation(观察)

③重点句子：

-"Scienceisthesystematicstudyofthenaturalworld."

-"Innovationisthe