第23课 和平发展合作共赢的历史潮流 教学设计-2023-2024学年高中历史统编版（2019）必修中外历史纲要下册

第23课和平发展合作共赢的历史潮流教学设计--2023-2024学年高中历史统编版（2019）必修中外历史纲要下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析1.本节课的主要教学内容：第23课“和平发展合作共赢的历史潮流”，涉及全球化的历史进程、国际关系的发展趋势以及我国在全球化进程中的角色和贡献。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与高中历史统编版（2019）必修中外历史纲要下册中“全球化与世界多极化”章节内容紧密相关，有助于学生深化对全球化进程、国际关系以及我国外交政策的理解。核心素养目标1.培养学生历史唯物主义视角，理解全球化进程中的矛盾与冲突。

2.提升学生全球意识，认识国际合作与竞争的复杂性。

3.增强学生国家认同感，理解我国在全球化中的地位与作用。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在之前的学习中已经接触了世界历史的基本知识，对全球化、国际关系等概念有所了解。他们可能已经学习了全球化的发展历程、不同国家的经济政治关系等内容。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高中学生对历史学科普遍保持一定的兴趣，他们喜欢通过历史事件来了解世界的发展脉络。学生的学习能力较强，能够通过阅读、讨论等方式获取知识。学习风格上，部分学生偏好通过图表和地图来理解历史进程，而另一部分学生则更倾向于深入分析历史事件背后的原因和影响。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解全球化这一复杂概念时，学生可能难以把握不同国家和地区在全球化进程中的角色和地位。此外，对于国际关系中的竞争与合作，学生可能难以区分其背后的利益冲突和合作共赢。此外，由于全球化涉及多个学科领域，学生可能需要克服跨学科知识的整合难度。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过讲解全球化进程的基本概念和重要事件，引导学生思考。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演不同国家的领导人，模拟国际会议，体验国际合作与竞争的复杂性。

3.利用多媒体资源，如历史图片、视频资料，增强学生对全球化历史的直观感受和理解。

4.引入案例分析，让学生分析具体的历史事件，提升分析问题和解决问题的能力。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提前一周，通过学校在线学习平台发布《和平发展合作共赢的历史潮流》的预习资料，包括全球化的定义、重要历史事件概述以及我国的外交政策案例。

-设计预习问题：设计问题如“全球化对世界格局的影响有哪些？”、“中国在全球治理中扮演了什么角色？”等，引导学生思考全球化与国家利益的互动。

-监控预习进度：通过平台查看学生的预习进度，并收集预习问题的回答，了解学生的理解程度。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读预习资料，整理笔记，对全球化概念和我国外交政策有初步认识。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，形成自己的观点和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和思考结果以电子文档形式提交。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过学生自主阅读和思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线学习平台进行资源分享和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解课程内容，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：以“一带一路”倡议为例，介绍全球化背景下国际合作的重要性，引出本节课的主题。

-讲解知识点：详细讲解全球化对国际关系的影响，分析合作共赢的案例。

-组织课堂活动：进行小组讨论，让学生分析国际冲突与合作的历史案例。

-解答疑问：针对学生在讨论中提出的问题，给予解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，思考全球化与和平发展的关系。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的观点和见解。

-提问与讨论：提出问题，与同学和老师进行深入讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解全球化对国际关系的影响。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中应用所学知识。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解全球化对国际关系的影响，掌握合作共赢的技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：要求学生撰写一篇关于全球化背景下国际合作的短文，结合所学知识进行论述。

-提供拓展资源：推荐相关书籍、学术论文和视频资料，供学生进一步学习。

学生活动：

-完成作业：认真完成作业，巩固所学知识，提升写作能力。

-拓展学习：利用推荐资源，进行课外阅读和研究。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过课后作业和拓展学习，培养学生的自主学习能力。

-反思总结法：通过作业和拓展学习，引导学生反思和总结自己的学习过程。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）历史文献：《联合国宪章》、《世界贸易组织协定》、《亚太经济合作组织章程》等国际组织的成立文件，以及我国加入世界贸易组织的相关文件。

（2）历史书籍：《全球化与世界秩序》、《和平发展论》、《全球化与中国》等，这些书籍可以为学生提供全球化、和平发展以及国际合作的理论视角。

（3）学术论文：选取国内外知名学者关于全球化、和平发展以及国际合作等方面的学术论文，如《全球化进程中的中国外交政策》、《国际关系中的合作与竞争》等。

（4）历史影像资料：收集关于全球化进程中的重要历史事件、国际合作案例以及我国外交政策的纪录片、电影等，如《大国外交》、《走向世界》等。

2.拓展建议：

（1）阅读历史文献：鼓励学生阅读国际组织的成立文件，了解国际组织的宗旨和作用，以及我国在国际组织中的地位和作用。

（2）阅读历史书籍：推荐学生阅读《全球化与世界秩序》等书籍，了解全球化的历史背景、发展过程以及我国在全球治理中的地位和作用。

（3）关注学术论文：引导学生关注国内外知名学者关于全球化、和平发展以及国际合作等方面的学术论文，提高学生的学术素养。

（4）观看历史影像资料：组织学生观看《大国外交》等纪录片，了解我国在外交领域的成就和经验，激发学生的爱国情怀。

（5）开展主题讨论：组织学生围绕“全球化背景下我国如何实现和平发展”这一主题进行讨论，培养学生的思辨能力和表达能力。

（6）进行案例分析：选取具有代表性的国际合作案例，如“一带一路”倡议，引导学生分析案例中的合作共赢因素，提高学生的实际操作能力。

（7）撰写研究报告：要求学生以“全球化背景下我国和平发展道路”为主题，撰写研究报告，培养学生的研究能力和写作能力。

（8）组织实践活动：结合本节课内容，组织学生参加国际交流活动，如模拟联合国、国际志愿者等，让学生在实践中体验和平发展的重要性。

（9）关注时事新闻：引导学生关注国内外时事新闻，了解全球化的最新动态，培养学生的时事敏感度。

（10）开展跨学科学习：鼓励学生将历史学科与其他学科（如政治、经济、地理等）相结合，拓展知识视野，提高综合素质。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-全球化定义及其发展历程

-国际合作与竞争的关系

-我国在全球化中的角色和贡献

②关键词：

-全球化

-合作共赢

-国际关系

-和平发展

-“一带一路”倡议

③重点句子：

-“全球化是当今世界的发展趋势，各国之间的联系日益紧密。”

-“国际合作是推动世界和平与发展的关键。”

-“我国积极参与全球治理，推动构建人类命运共同体。”

-“‘一带一路’倡议为我国与沿线国家实现合作共赢提供了平台。”课后拓展1.拓展内容：

（1）阅读材料：

-《全球化背景下的国际关系》一文，探讨全球化对国际关系的影响。

-《中国在国际舞台上的角色与贡献》报告，了解我国在全球治理中的地位和作用。

-《“一带一路”倡议与全球经济发展》分析，研究“一带一路”对沿线国家及全球经济的促进作用。

（2）视频资源：

-《大国外交》纪录片，展示我国外交政策的演变和成就。

-《一带一路》纪录片，了解“一带一路”倡议的背景、目标和实施情况。

2.拓展要求：

（1）阅读材料：

-学生需在课后阅读以上推荐的阅读材料，了解全球化、国际合作与竞争以及我国在全球治理中的角色。

-鼓励学生在阅读过程中做好笔记，记录关键信息，如重要观点、数据等。

-阅读完毕后，学生需撰写一篇读书笔记，总结自己的收获和思考。

（2）视频资源：

-学生观看纪录片后，可组织小组讨论，分享观看感受和所学知识。

-鼓励学生结合纪录片内容，撰写观后感，表达自己对全球化、国际合作与竞争的理解。

（3）实践拓展：

-学生可参与学校或社区组织的国际交流活动，如模拟联合国、国际志愿者等，亲身体验国际合作与竞争。

-学生可关注国内外时事新闻，了解全球化的最新动态，提高自己的时事敏感度。

教师指导与帮助：

-教师可为学生提供阅读材料，解答学生在阅读过程中遇到的问题。

-教师可组织学生进行小组讨论，引导学生分享自己的观点和思考。

-教师可鼓励学生撰写读书笔记和观后感，提高学生的写作能力。

-教师可组织学生参加实践活动，让学生在实践中学习和成长。

-深入了解全球化、国际合作与竞争以及我国在全球治理中的角色。

-提高自己的自主学习能力和思辨能力。

-增强对国际事务的关注和参与意识。

-培养自己的社会责任感和使命感。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.回顾本节课的主要内容，强调全球化对国际关系的影响，特别是国际合作与竞争的关系。

2.总结我国在全球化进程中的角色和贡献，特别是“一带一路”倡议的意义。

3.强调和平发展的重要性，以及国际合作在维护世界和平与发展中的关键作用。

4.提醒学生关注全球化的最新动态，培养自己的国际视野和跨文化沟通能力。

当堂检测：

1.选择题（10题，每题2分，共20分）

-全球化对国际关系的主要影响是：

A.增强国家间的依赖性

B.减少国家间的竞争

C.增加国家间的矛盾

D.以上都是

-我国提出的“一带一路”倡议的主要目标是：

A.提高我国在国际舞台上的地位

B.促进沿线国家的经济发展

C.加强我国与沿线国家的文化交流

D.以上都是

-以下哪项不属于国际合作的表现：

A.国际组织的作用

B.国际条约的签订

C.国家间的经济竞争

D.国际会议的召开

-和平发展道路的核心是：

A.维护世界和平

B.促进共同发展

C.实现共同繁荣

D.以上都是

2.简答题（2题，每题10分，共20分）

-简述全球化对国际关系的影响。

-结合所学知识，谈谈你对我国在全球化进程中角色和贡献的认识。

3.分析题（1题，20分）

-分析“一带一路”倡议对沿线国家及全球经济发展的促进作用。

检测目的：

-检测学生对本节课知识点的掌握程度。

-帮助学生巩固所学知识，提高应用能力。

-培养学生的分析问题和解决问题的能力。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.案例教学：在讲解全球化对国际关系的影响时，我采用了具体的案例，如“一带一路”倡议，让学生通过分析案例来理解抽象的概念，这样既生动又具有实际意义。

2.跨学科融合：我将历史学科与其他学科如政治、经济、地理等相结合，让学生从多个角度理解全球化，拓宽了他们的知识视野。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在小组讨论环节，我发现部分学生参与度不高，可能是由于对某些话题不感兴趣或者缺乏自信。

2.教学节奏把握不当：在讲解某些知识点时，我发现时间分配不够合理，导致部分内容讲解不够深入，而另一部分则显得仓促。

3.评价方式单一：目前主要依靠课堂表现和作业完成情况来评价学生，缺乏多元化的评