第15课 两次鸦片战争 教学设计-2024-2025学年高一上学期统编版（2019）必修中外历史纲要上

第15课两次鸦片战争教学设计--2024-2025学年高一上学期统编版（2019）必修中外历史纲要上授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图本课以“第15课两次鸦片战争”为主题，旨在帮助学生了解鸦片战争的背景、过程和影响，掌握中国近代史的基本线索，培养学生的历史思维能力和爱国主义精神。通过本课的学习，使学生认识到鸦片战争是中国近代史的开端，了解列强对中国的侵略和中国社会的巨大变革。核心素养目标1.培养学生运用历史唯物主义观点分析鸦片战争发生原因和影响的能力。

2.提升学生阅读和分析历史文献，提取有效信息的能力。

3.增强学生理解历史事件对国家命运影响的认识，激发学生的爱国主义情感。

4.培养学生尊重历史事实，正确评价历史人物和历史事件的能力。重点难点及解决办法重点：1.鸦片战争发生的原因及影响；2.鸦片战争对中国社会性质的转变。

难点：1.鸦片战争对中西文化交流的影响；2.鸦片战争后，清政府对外政策的变化。

解决办法：

1.通过分析鸦片战争的历史背景和列强的侵略手段，引导学生理解鸦片战争发生的原因。

2.利用图片、地图等多媒体手段，展示鸦片战争的过程和影响，帮助学生直观理解。

3.引导学生从政治、经济、文化等多个角度分析鸦片战争对中国社会性质的转变。

4.通过讨论、辩论等形式，鼓励学生深入思考鸦片战争对中西文化交流的影响，以及清政府对外政策的变化。

5.结合历史事实，引导学生正确评价鸦片战争和鸦片战争后的历史人物与事件。教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有统编版《中外历史纲要上》教材。

2.辅助材料：收集鸦片战争相关的历史图片、战争形势图、条约文本等，以及相关历史纪录片和地图。

3.实验器材：准备历史地图、时间轴等教学工具，以便学生进行历史事件分析。

4.教室布置：设置小组讨论区，准备白板或投影仪，以便展示教学资料和进行互动讨论。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放鸦片战争相关的历史纪录片片段，引导学生关注鸦片战争的起因和影响。

2.提出问题：鸦片战争为什么会发生？对中国近代史有什么重要影响？

3.学生回答，教师总结：鸦片战争是英国为了打开中国市场，倾销商品、掠夺原料而发动的侵略战争。

二、讲授新课（20分钟）

1.鸦片战争的背景（5分钟）

-分析19世纪上半期英国工业革命完成后，对海外市场的需求。

-介绍清朝的闭关锁国政策及其影响。

2.鸦片战争的过程（10分钟）

-鸦片贸易的兴起及其对中国社会的影响。

-鸦片战争的爆发、主要战役和战争结果。

3.鸦片战争的影响（5分钟）

-鸦片战争对中国社会性质的转变。

-清政府对外政策的变化。

三、巩固练习（10分钟）

1.学生分组讨论：鸦片战争对中国近代史的影响有哪些？

2.教师巡视指导，学生回答问题。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：鸦片战争爆发的原因是什么？

2.学生回答，教师点评。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：鸦片战争对中国社会性质有什么影响？

2.学生回答，教师点评并总结。

3.教师提问：鸦片战争对中西文化交流有什么影响？

4.学生回答，教师点评并总结。

六、核心素养能力的拓展（5分钟）

1.教师提问：如何正确评价鸦片战争和鸦片战争后的历史人物与事件？

2.学生回答，教师点评并总结。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.教师总结：鸦片战争是中国近代史的开端，对中国社会产生了深远的影响。

2.作业布置：阅读教材相关内容，思考鸦片战争对中国的启示。

教学时间：共计45分钟。教学资源拓展1.拓展资源：

-鸦片战争的历史文献：如《南京条约》、《望厦条约》等，让学生深入了解战争的具体内容和条约的签订过程。

-鸦片战争相关的历史地图：展示战争发生地的地理位置、战争线路、占领区分布等，增强学生的空间感知能力。

-鸦片战争时期的画作和雕塑：通过艺术作品感受鸦片战争对当时社会的影响和人们的思想观念。

-鸦片战争时期的民间传说和故事：通过民间文化的视角，了解当时民众对鸦片战争的认识和感受。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读《中国近代史》相关章节，深入了解鸦片战争的历史背景和影响。

-建议学生观看历史纪录片，如《鸦片战争》等，通过影像资料感受战争的残酷和历史的真实。

-引导学生参观历史博物馆或纪念馆，实地了解鸦片战争的相关文物和历史遗迹。

-组织学生进行小组研究，选择一个与鸦片战争相关的主题进行深入研究，如鸦片战争对某地区的影响、某位历史人物的评价等。

-鼓励学生撰写读后感或心得体会，表达对鸦片战争的认识和感悟。

-引导学生关注鸦片战争相关的历史事件在其他国家或地区的反应和影响，比较不同国家或地区在相似历史背景下的应对策略和结果。

-建议学生通过历史档案资料，了解鸦片战争后中国的社会变革和民族意识的觉醒。

-组织学生进行角色扮演，模拟鸦片战争时期的历史场景，增强学生的历史代入感和思辨能力。

-引导学生关注鸦片战争对后世的影响，如对中国近代化进程的推动、对国际关系格局的改变等。板书设计①鸦片战争背景

-英国工业革命后对市场的需求

-清朝的闭关锁国政策

-鸦片贸易的兴起

②鸦片战争过程

-鸦片贸易对中国的危害

-鸦片战争的爆发

-主要战役：虎门销烟、鸦片战争、第二次鸦片战争

-战争结果：清政府战败，签订《南京条约》等不平等条约

③鸦片战争影响

-中国社会性质的转变：半殖民地半封建社会

-清政府对外政策的变化：从抵抗到妥协

-民族危机的加剧

-民族意识的觉醒

-近代化的萌芽课后作业1.简述鸦片战争爆发的原因，并分析其对中国社会产生的影响。（150字以内）

答案：鸦片战争爆发的原因是英国为了打开中国市场，倾销商品、掠夺原料。对中国社会的影响是导致中国沦为半殖民地半封建社会，民族危机加剧。

2.解释“南京条约”的主要内容，并说明其对中国的影响。（200字以内）

答案：《南京条约》的主要内容包括割让香港岛、赔款2100万元、开放五个通商口岸等。对中国的影响是破坏了中国的领土主权和关税主权，使中国开始沦为半殖民地半封建社会。

3.分析鸦片战争后，清政府对外政策的变化，并说明其背后的原因。（200字以内）

答案：鸦片战争后，清政府对外政策由抵抗变为妥协。原因是清政府战败，认识到自身军事、经济、政治的落后，以及西方列强的强大。

4.结合所学知识，谈谈鸦片战争对中国近代化的影响。（300字以内）

答案：鸦片战争对中国近代化的影响主要体现在以下几个方面：1.打破了中国封闭保守的局面，促使中国开始接触西方先进文明；2.推动了中国近代民族工业的发展；3.促进了中国的政治体制改革，如戊戌变法、辛亥革命等；4.激发了中国人民的民族意识，为后来的民族觉醒奠定了基础。

5.请列举鸦片战争时期，中国抗击外来侵略的典型人物，并简要介绍其事迹。（300字以内）

答案：鸦片战争时期，中国抗击外来侵略的典型人物有林则徐、邓世昌等。林则徐在虎门销烟事件中坚决抵制鸦片贸易，邓世昌在甲午战争中英勇抵抗日军侵略，最终以身殉国。他们的英勇事迹体现了中国人民的抗争精神和民族气节。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂上，我尝试通过小组讨论、角色扮演等方式，让学生更主动地参与到课堂活动中，提高他们的参与度和学习兴趣。

2.多媒体辅助教学：利用图片、视频等多媒体资源，使抽象的历史事件变得更加直观，帮助学生更好地理解和记忆。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生基础参差不齐：由于学生来自不同的背景，他们对历史知识的掌握程度不一，这导致课堂上的互动和讨论不够均衡。

2.教学方法单一：我发现自己过于依赖讲授法，缺乏多样化的教学手段，这可能会限制学生的思维发展。

3.评价方式局限：目前的评价方式主要是书面考试，这不利于全面评估学生的历史素养和综合能力。

反思改进措施（三）

1.优化分层教学：针对学生基础参差不齐的问题，我将实施分层教学策略，为不同层次的学生提供适合他们的学习材料和任务。

2.丰富教学手段：为了克服教学方法单一的问题，我计划引入更多的教学手段，如案例分析、模拟历史事件等，以激发学生的兴趣和思考。

3.完善评价体系：我将尝试建立多元化的评价体系，包括课堂表现、小组合作、项目报告等多种形式，以全面评估学生的历史素养和能力。

4.加强学生自主学习能力培养：通过布置开放性的作业和项目，鼓励学生进行自主学习和研究，提高他们的独立思考和解决问题的能力。

5.注重历史与现实的结合：在教学中，我会更多地引导学生将历史知识与现实生活相联系，帮助他们理解历史事件对现代社会的影响。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、发言积极性和对问题的思考深度。例如，学生在讨论鸦片战争的原因和影响时，能够提出自己的见解，并能够结合所学知识进行分析。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的表现，包括合作能力、沟通能力、信息整合能力等。例如，学生在小组讨论中能够积极贡献自己的想法，并能够有效地与其他成员交流。

3.随堂测试：通过随堂测试，了解学生对鸦片战争相关知识的掌握程度。测试内容可能包括选择题、简答题和论述题。例如，学生在随堂测试中能够正确回答鸦片战争爆发的原因和《南京条约》的主要内容。

4.课后作业反馈：检查学生的课后作业，评估他们对知识的巩固和应用能力。例如，学生在课后作业中能够独立完成历史事件的时间轴绘制，并能够分析事件之间的联系。

5.教师评价与反馈：针对学生的课堂表现、小组讨论和随堂测试，教师给出具体的评价和反馈。例如，教师可以表扬学生在讨论中提出的独到见解，或者指出学生在历史事件分析中存在的不足，并提供改进的建议。

具体评价与反馈示例：

-课堂表现：李明同学在课堂上表现积极，能够主动参与讨论，对鸦片战争的原因和影响有自己独到的理解。

-小组讨论成果展示：张华同学在小组讨论中担任组长，组织得力，成员之间沟通顺畅，最终完成了对鸦片战争影响的深入分析。

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