13《煤、石油和天然气》 教学设计-2024-2025学年科学六年级上册人教鄂教版

13《煤、石油和天然气》教学设计-2024-2025学年科学六年级上册人教鄂教版主备人备课成员教学内容教材章节：科学六年级上册人教鄂教版《13《煤、石油和天然气》》

内容：介绍煤、石油和天然气的形成过程、分布情况、开采方法以及它们在现代社会中的重要作用。通过实际案例，引导学生了解化石燃料的利用和环保问题，培养学生的科学素养和环保意识。核心素养目标1.培养学生的科学探究能力，通过实验和观察，学习化石燃料的形成过程，提高观察、实验和推理能力。

2.增强学生的环保意识，了解化石燃料的利弊，认识到可持续能源的重要性，激发学生参与环保实践的热情。

3.培养学生的跨学科思维，将科学知识与社会实践相结合，理解能源发展对人类生活和社会进步的影响。重点难点及解决办法重点：

1.煤、石油和天然气的形成过程：重点在于理解化石燃料的形成需要数百万年的地质作用，以及这些过程是如何在地球的历史中发生的。

解决办法：通过地质模型和动画演示，结合实例，帮助学生直观理解化石燃料的形成。

难点：

1.化石燃料的开采与环境影响：难点在于分析开采过程中对环境的潜在影响，以及这些影响如何与能源利用的可持续性相关。

解决办法：组织学生进行小组讨论，分析不同开采方法的优缺点，结合实际案例，培养学生的批判性思维和问题解决能力。

2.能源转换与利用技术：难点在于理解不同能源转换技术的原理和应用。

解决办法：利用多媒体教学，展示能源转换技术的图解和视频，结合实际应用，帮助学生建立概念模型。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、地球仪、地质模型、实验器材（煤样、石油样品）。

2.课程平台：人教鄂教版六年级上册科学课程教材配套平台。

3.信息化资源：在线地质资料库、化石燃料形成过程动画、能源转换技术视频。

4.教学手段：PPT课件、课堂讨论、小组合作、实地考察（若条件允许）。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：展示地球表面的能源分布图，提问学生日常生活中常见的能源类型，引发学生对能源来源的好奇心。

-回顾旧知：引导学生回顾之前学习的有关地球内部结构和地壳运动的知识，为学习化石燃料的形成奠定基础。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：

-详细讲解煤、石油和天然气的形成过程，包括植物和微生物的沉积、地质作用和压力温度的变化等。

-介绍化石燃料的分布情况，包括全球分布和我国主要分布区域。

-举例说明：

-通过展示不同类型的化石燃料样品，让学生直观了解其外观特征。

-举例说明化石燃料在工业、交通、家庭等领域的应用。

-互动探究：

-小组讨论：将学生分成小组，讨论化石燃料开采对环境的影响，以及如何减少这种影响。

-实验演示：展示化石燃料燃烧的实验，让学生观察燃烧现象，了解燃烧过程中产生的物质。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：

-完成课后练习题，巩固所学知识。

-小组合作，制作有关化石燃料的科普海报，展示在班级内。

-教师指导：

-对学生的练习进行个别指导，解答学生的疑问。

-鼓励学生分享自己的观点和创意，培养学生的表达能力和团队合作精神。

4.拓展延伸（约10分钟）

-提问学生：如果地球上的化石燃料耗尽，人类将如何解决能源问题？

-引导学生思考可再生能源的开发和利用，如太阳能、风能、水能等。

-分享相关新闻或案例，让学生了解我国在新能源领域的最新进展。

5.总结评价（约5分钟）

-教师总结本节课的主要内容，强调化石燃料的形成、分布、开采和利用等方面的知识。

-学生自评：让学生反思自己在学习过程中的收获和不足，提出改进措施。

-教师评价：对学生的表现进行评价，鼓励学生在今后的学习中继续努力。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《能源革命：从化石燃料到可持续未来》

-《石油的故事：从古代的沥青到现代的石油工业》

-《地球能源：化石燃料的过去、现在与未来》

-《煤炭的传奇：从地下宝藏到能源危机》

-《天然气的奥秘：从天然气田到家庭用途》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以探索不同类型的可再生能源，如太阳能、风能、水能、生物质能等，了解它们的原理、应用和优缺点。

-研究我国在新能源领域的政策和规划，了解国家在能源转型方面的目标和措施。

-通过网络或图书馆资源，查找有关化石燃料开采和利用的环保技术和措施，探讨如何减少环境污染。

-设计一个关于能源使用的调查问卷，了解家庭或学校日常能源消耗情况，提出节能建议。

-观看纪录片或科普视频，深入了解化石燃料的形成过程、开采技术以及它们对环境的影响。

-参与社区或学校组织的环保活动，如植树造林、节能减排宣传等，将所学知识应用于实际生活中。

-与家人或朋友分享关于能源的知识，提高他们的环保意识。

-通过实验或模拟，探究不同能源转换技术的效率，如太阳能电池板、风力发电机等。

-分析全球能源市场的变化趋势，了解不同国家在能源出口和进口方面的动态。

-探讨能源科技的发展对人类社会发展的影响，思考未来能源科技可能带来的变革。课堂1.课堂评价

课堂评价是教学过程中不可或缺的一部分，它有助于教师了解学生的学习情况，及时调整教学策略，同时也为学生提供了反馈，帮助他们了解自己的学习进度和需要改进的地方。

（1）提问与回答

在课堂上，教师通过提问来检查学生对知识的掌握程度。这些问题可以是简单的回忆性问题，也可以是深入思考的分析题。通过学生的回答，教师可以评估学生的理解深度和思考能力。

-提问方式：教师可以使用开放式和封闭式问题相结合的方式，鼓励学生积极思考。

-评价标准：学生的回答是否准确、是否能够清晰地表达自己的观点、是否能够将新知识与旧知识联系起来。

（2）观察与记录

教师通过观察学生的课堂参与度、小组合作情况、实验操作能力等，对学生的学习情况进行评估。

-观察内容：学生的注意力集中程度、参与讨论的积极性、实验操作的正确性等。

-评价标准：学生的参与度是否高、是否能够有效地与他人合作、是否能够按照实验步骤正确操作。

（3）小组讨论与展示

小组讨论和展示是课堂评价的重要方式，它不仅能够检验学生的知识掌握情况，还能评估学生的团队协作能力和沟通技巧。

-讨论方式：教师可以设定讨论主题，让学生在小组内进行讨论，并最终形成共识。

-评价标准：小组是否能够围绕主题展开讨论、是否能够提出有建设性的意见、是否能够有效地展示讨论成果。

（4）课堂测试

-测试形式：口头提问、小测验、快速问答等。

-评价标准：学生的答案是否正确、是否能够快速准确地回答问题、是否能够灵活运用所学知识。

2.作业评价

作业是课堂学习的重要补充，它能够帮助学生巩固课堂所学知识，同时也是教师了解学生学习情况的重要途径。

（1）作业批改

教师对学生的作业进行认真批改，确保每个学生都能得到及时的反馈。

-批改内容：作业的正确性、完整性、创新性等。

-反馈方式：书面批语、评分、一对一交流等。

（2）作业反馈

作业反馈是帮助学生了解自己学习效果的重要环节。

-反馈内容：作业中的优点和不足、改进建议、下一步学习目标等。

-鼓励学生：教师应鼓励学生从错误中学习，增强他们的自信心。板书设计①煤、石油和天然气的形成过程

-化石燃料的形成需要植物和微生物的沉积。

-地质作用：包括压缩、加热和化学变化。

-时间跨度：数百万年至数亿年。

②化石燃料的分布情况

-全球分布：不同地区的分布特点。

-我国分布：主要分布区域和特点。

③化石燃料的开采方法

-煤炭开采：露天开采和井下开采。

-石油开采：油井钻探和油气田开发。

-天然气开采：天然气田开采和天然气管道运输。

④化石燃料的利用

-工业用途：钢铁、化工、电力等。

-交通用途：汽油、柴油、天然气等。

-家庭用途：煤气、天然气等。

⑤化石燃料的环保问题

-燃烧产生的污染物：二氧化碳、二氧化硫、氮氧化物等。

-环境影响：气候变化、酸雨、空气污染等。

⑥可持续能源

-太阳能：太阳能电池板、太阳能热水器等。

-风能：风力发电机、风力发电站等。

-水能：水力发电、水力发电站等。

⑦能源利用与环保措施

-节能减排：提高能源利用效率，减少污染物排放。

-可再生能源开发：推广使用可再生能源，减少对化石燃料的依赖。典型例题讲解1.例题一：石油的化学组成

-题目：石油主要由哪些化合物组成？

-答案：石油主要由碳氢化合物组成，包括烷烃、环烷烃和芳香烃。

2.例题二：石油的开采过程

-题目：石油开采的主要步骤是什么？

-答案：石油开采的主要步骤包括勘探、钻井、生产、运输和加工。

3.例题三：天然气的应用

-题目：天然气在工业和家庭中有什么应用？

-答案：天然气在工业中用于加热、燃烧和作为原料；在家庭中用于供暖、烹饪和热水供应。

4.例题四：煤炭的燃烧产物

-题目：煤炭燃烧时会产生哪些气体和固体废物？

-答案：煤炭燃烧会产生二氧化碳、二氧化硫、氮氧化物等气体，以及灰烬等固体废物。

5.例题五：化石燃料的替代能源

-题目：有哪些可再生能源可以替代化石燃料？

-答案：可再生能源包括太阳能、风能、水能、生物质能等，它们可以替代化石燃料，减少对环境的污染。

补充说明：

1.关于石油的化学组成，可以进一步解释不同类型石油