《3 讲究礼仪》（教学设计）-2023-2024学年五年级上册综合实践活动皖教版

《3讲究礼仪》（教学设计）-2023-2024学年五年级上册综合实践活动皖教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：《讲究礼仪》

2.教学年级和班级：五年级（具体班级）

3.授课时间：2023年10月26日（星期四）第2节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.礼仪认知：培养学生对礼仪重要性的认识，理解礼仪在人际交往中的作用。

2.礼仪实践：通过实践活动，让学生学会在日常生活中运用礼仪，提升个人素养。

3.社会情感：培养学生的社会责任感和集体荣誉感，增强团队协作能力。

4.文化传承：引导学生传承中华民族优秀传统文化，弘扬社会主义核心价值观。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：五年级学生在日常生活中已经接触过一些基本的礼仪知识，如问候、礼貌用语、餐桌礼仪等。他们对礼仪有一定的了解，但可能缺乏系统性的学习和实践。

2.学习兴趣、能力和学习风格：五年级学生对新知识充满好奇心，对实践活动尤其感兴趣。他们的学习能力较强，能够通过观察、模仿和实践来学习新技能。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过小组合作来学习，而另一部分学生可能更喜欢独立思考和自主学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能对礼仪的理解不够深入，难以将理论知识应用到实际生活中。此外，学生在实践礼仪时可能会遇到害羞、不自信等问题，需要教师给予适当的鼓励和指导。此外，由于家庭背景和文化差异，部分学生对某些礼仪规范的理解可能存在偏差，需要教师进行针对性的教育和引导。教学资源准备1.教材：确保每位学生都拥有《讲究礼仪》教材，以便跟随课程内容学习。

2.辅助材料：准备与礼仪相关的图片、视频，以及礼仪规范流程图等，以增强直观教学效果。

3.实验器材：无特殊实验器材需求。

4.教室布置：设置小组讨论区，方便学生分组进行礼仪实践演练，并确保教室环境整洁，营造良好的学习氛围。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提前一周，通过班级微信群发布《讲究礼仪》的预习PPT，包含礼仪基本概念和日常生活中的礼仪实例。

-设计预习问题：围绕“如何在不同场合展现良好的礼仪”，设计问题如“为什么礼仪重要”、“如何正确问候他人”等。

-监控预习进度：通过微信群互动和课后提问，了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读预习资料，对礼仪有初步的认识。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录自己的看法。

-提交预习成果：学生提交预习笔记或小论文，分享自己的理解。

方法/手段/资源：

-自主学习法：通过预习，培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用微信群进行预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解礼仪知识，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放礼仪小故事视频，引出礼仪的重要性。

-讲解知识点：详细讲解礼仪的基本原则和具体行为规范。

-组织课堂活动：设计“模拟社交场合”角色扮演，让学生体验不同礼仪情境。

-解答疑问：及时解答学生在角色扮演中遇到的问题。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考礼仪规范。

-参与课堂活动：学生积极参与角色扮演，实践礼仪。

-提问与讨论：学生在活动中提出疑问，与同学讨论。

方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解礼仪知识。

-实践活动法：通过角色扮演，让学生在实践中学习礼仪。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的合作能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解礼仪知识，掌握实际应用技能。

-通过实践活动，提升学生的社交能力和自我表达能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置家庭礼仪观察日记，让学生记录一周内观察到的礼仪现象。

-提供拓展资源：推荐礼仪相关的书籍和网站，鼓励学生课后阅读。

-反馈作业情况：批改日记，给予学生反馈，指出改进之处。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成观察日记，反思自己的礼仪行为。

-拓展学习：利用推荐资源，进行更深入的礼仪学习。

-反思总结：学生对自己的礼仪行为进行反思，提出改进计划。

方法/手段/资源：

-自主学习法：通过完成作业和拓展学习，巩固课堂所学。

-反思总结法：通过反思，帮助学生提高自我管理能力。

作用与目的：

-巩固课堂学习内容，让学生在日常生活中实践礼仪。

-通过拓展学习，提高学生的文化素养和社会责任感。学生学习效果学生学习效果

1.礼仪认知水平提升

学生对礼仪的基本概念、原则和规范有了更深入的理解。他们能够区分礼仪在不同场合的应用，如在学校、家庭、公共场所等。学生能够识别和评价他人的礼仪行为，对不礼貌的行为有了更敏感的识别能力。

2.礼仪实践能力增强

学生在课堂角色扮演和模拟社交场合的活动中，学会了如何正确地运用礼仪。他们在日常生活中开始自觉遵守礼仪规范，如主动问候、排队等候、礼貌用语等。这种实践能力的提升使得学生在与他人的交往中更加得体和自信。

3.礼仪习惯养成

通过持续的实践和教师的引导，学生逐渐养成了良好的礼仪习惯。他们在日常生活中能够自觉地遵守礼仪，不再需要教师的反复提醒。这种习惯的养成对于学生的个人成长和社会交往具有重要意义。

4.社交能力提高

学生在课堂讨论和角色扮演中，学会了如何与他人沟通和协作。他们能够更好地表达自己的想法，倾听他人的意见，并在交流中展现出尊重和理解。这种社交能力的提高有助于学生在团队中发挥积极作用。

5.自我管理能力增强

学生在学习和实践礼仪的过程中，学会了如何自我约束和自我管理。他们能够控制自己的情绪，遵守规则，并在面对诱惑时做出正确的选择。这种自我管理能力的提升对于学生的长期发展具有积极作用。

6.文化素养提升

通过学习礼仪，学生不仅掌握了具体的礼仪规范，还了解了礼仪背后的文化内涵。他们对中华民族优秀传统文化有了更深的认识，增强了文化自信。

7.道德观念强化

礼仪是道德的一种体现，通过学习礼仪，学生的道德观念得到了强化。他们更加注重诚信、尊重、关爱等道德品质，这些品质将伴随他们一生。

8.心理素质提升

在课堂活动和日常生活中，学生学会了如何处理压力和挫折。他们变得更加坚强和自信，面对困难时能够保持冷静，积极寻求解决问题的方法。

9.家庭关系改善

学生将所学礼仪知识应用到家庭生活中，与家人相处更加和谐。他们学会了尊重父母、关心兄弟姐妹，家庭氛围更加温馨。

10.社会责任感增强

学生意识到礼仪不仅是个人修养的体现，也是对社会负责的表现。他们更加关注社会公共事务，愿意为社会的和谐与进步贡献自己的力量。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂上，我尝试了更多的互动式教学方法，如小组讨论、角色扮演等，让学生在参与中学习礼仪。这种教学方法不仅提高了学生的积极性，也让他们在实践中更好地理解礼仪的重要性。

2.案例教学：我引入了实际生活中的礼仪案例，让学生分析并讨论，这样不仅增加了课堂的趣味性，也让学生更加深刻地体会到礼仪在现实生活中的应用。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学管理：在课堂管理上，我发现部分学生对于礼仪的理解和接受程度参差不齐，如何更好地管理课堂，让每个学生都能积极参与到学习中来，是一个需要改进的地方。

2.教学组织：在组织课堂活动时，我发现时间分配上有时不够合理，有些活动进行得过于仓促，而有些则过于冗长，如何更有效地组织课堂时间，是一个需要思考的问题。

3.教学评价：在评价学生的礼仪实践时，我发现评价标准不够明确，有时评价过于主观，如何制定更客观、更全面的评价标准，是一个需要改进的地方。

反思改进措施（三）

1.教学管理：为了更好地管理课堂，我计划在课前进行更细致的学情分析，了解学生的基础和需求，以便在课堂上更有针对性地进行教学。同时，我会加强对学生的个别指导，确保每个学生都能得到关注和帮助。

2.教学组织：我会重新规划课堂时间，确保每个活动都有足够的时间进行，同时也会根据学生的反馈及时调整教学节奏。此外，我还会尝试使用更多样化的教学工具，如在线平台、游戏等，以增加课堂的趣味性和互动性。

3.教学评价：为了使评价更加客观和全面，我会制定更明确的评价标准，并采用多种评价方式，如学生自评、互评、教师评价等。同时，我也会鼓励学生参与评价过程，提高他们的自我评价能力。作业布置与反馈作业布置：

为了巩固学生对《讲究礼仪》课程的学习成果，提高他们的礼仪实践能力，以下是针对本节课布置的作业：

1.观察日记：要求学生在课后一天内，观察并记录自己在家庭、学校或公共场所遇到的礼仪现象，包括观察到的良好礼仪行为和需要改进的地方。学生需要记录至少3个不同的场景，并对每个场景进行简要分析。

2.礼仪反思：学生需根据观察日记中的内容，撰写一篇短文，反思自己的礼仪行为，总结在哪些方面做得好，在哪些方面还需要改进，并提出具体的改进措施。

3.角色扮演剧本：学生以小组为单位，创作一个包含礼仪教育意义的剧本，并在班上进行角色扮演。剧本应包含不同场合的礼仪行为，如餐桌礼仪、学校礼仪、公共场所礼仪等。

作业反馈：

对于学生的作业，我将采取以下方式进行批改和反馈：

1.观察日记的批改：我会关注学生是否能够准确地描述观察到的礼仪现象，是否能够进行简要的分析，以及是否能够从自己的实际经历出发提出改进措施。对于优秀作业，我会给予肯定；对于存在问题的地方，我会指出具体错误，并提供改进的建议。

2.礼仪反思的批改：我会评估学生是否能够深入反思自己的礼仪行为，是否能够认识到自身在礼仪方面的优势和不足，以及是否能够提出切实可行的改进计划。我会鼓励学生表达自己的观点，并对不同观点进行尊重。

3.角色扮演剧本的批改：我会评价剧本的内容是否丰富，是否符合实际生活场景，角色分配是否合理，以及学生的表演是否到位。对于剧本质量较高的小组，我会提出进一步优化的建议；对于表现不足的小组，我会提供指导，帮助他们提高。

反馈的具体措施包括：

-及时批改作业，确保学生在课后能够收到反馈。

-使用正面肯定的语言，鼓励学生继续努力。

-对于错误，用委婉的方式指出，避免伤害学生的自尊心。

-提供具体的改进建议，帮助学生明确改进方向。

-鼓励学生之间的互评，提高学生的批判性思维和沟通能力。

-定期举行作业展示，让学生展示自己的学习成果，增强学习动力。重点题型整理1.礼仪场景分析题

题型示例：请分析以下场景中，哪些行为是符合礼仪要求的，哪些行为是不符合礼仪要求的。

场景描述：小明在餐厅用餐时，与服务员交谈时大声喧哗，用筷子敲击桌面，用餐完毕后不整理桌面。

答案：不符合礼仪要求的行为有：大声喧哗、用筷子敲击桌面、用餐完毕后不整理桌面。符合礼仪要求的行为应包括：礼貌地与服务员交流、安静用餐、用餐完毕后整理桌面。

2.礼仪行为判断题

题型示例：以下哪些说法是正确的？

A.在公共场所大声喧哗是礼貌的行为。

B.邀请他人参加活动时，应提前告知活动时间和地点。

C.在别人介绍时，可以不站起来回应。

答案：正确的说法是B。在公共场所大声喧哗是不礼貌的行为；邀请他人参加活动时，应提前告知活动时间和地点是礼貌的行为；在别人介绍时，应站起来回应是符合礼仪的要求。

3.礼仪情景模拟题

题型示例：假设你是小明，你的朋友小华要参加一个重要的面试，请你为他准备一份礼仪指导。

答案：礼仪指导示例：

1.提前了解面试公司文化，着装要得体，穿着正式。

2.提前到达面试地点，给面试官留下守时的印象。

3.面试过程中，保持微笑，保持眼神交流，礼貌地回答问题。

4.面试结束后，感谢面试官的时间，并表示期待有机会加入公司。

4.礼仪知识应用题

题型示例：在参加学校运动会开幕式时，你需要注意哪些礼仪？

答案：在参加学校运动会开幕式时，需要注意以下礼仪：

1.准时到达指定位置，保持队列整齐。

2.开幕式开始前，保持安静，不随意走动。

3.领导致辞时，全体起立，鼓掌表示尊重