health problems and advice（教学设计）-2023-2024学年人教版英语九年级下学期

healthproblemsandadvice（教学设计）-2023-2024学年人教版英语九年级下学期授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课教学内容为人教版英语九年级下学期Unit5Healthproblemsandadvice。本单元主要围绕健康问题及建议展开，包括阅读理解、词汇学习、语法练习和口语表达等方面。通过学习，学生将掌握健康问题及建议的表达方式，提高阅读理解能力和口语表达能力。具体内容包括：阅读关于健康问题的文章，学习与健康相关的词汇和短语，掌握一般现在时态的用法，以及进行健康问题的讨论和交流。核心素养目标分析本节课旨在培养学生英语学科的核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习健康问题与建议，学生将提升语言能力，学会在真实语境中使用英语表达健康相关的话题；增强文化意识，了解不同文化中对待健康的态度和方法；培养思维品质，学会分析问题并提出解决方案；同时，通过参与课堂活动，提高学习策略和自主学习能力。教学难点与重点1.教学重点

-核心内容：本节课的核心内容是健康问题及建议的表达方式。学生需要掌握如何用英语描述常见的健康问题，如头痛、感冒等，以及如何提出相应的建议，如休息、就医等。

-举例解释：教师应重点讲解以下内容：

-常见健康问题的英语表达，如“haveaheadache”、“catchacold”。

-提出建议的常用句型，如“Isuggestyoutakesomemedicine”。

-如何使用一般现在时态描述健康问题和建议。

2.教学难点

-难点内容：学生可能难以在真实语境中运用所学知识进行健康问题的讨论和交流。

-举例解释：以下为教学难点及应对策略：

-难点一：学生可能不熟悉健康相关词汇的用法。

-应对策略：通过词汇卡片、游戏等方式帮助学生记忆和练习健康相关词汇。

-难点二：学生可能难以在口语交流中运用语法知识。

-应对策略：通过角色扮演、小组讨论等活动，让学生在互动中练习语法结构。

-难点三：学生可能缺乏健康话题的背景知识。

-应对策略：通过引入相关文化背景资料，如健康小贴士、健康生活方式等，丰富学生的知识储备。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、录音机、实物教具（如药品模型、人体模型）

-课程平台：人教版英语教学平台、在线词典

-信息化资源：健康相关的英语文章、视频资料、在线听力材料

-教学手段：PPT演示文稿、单词卡片、角色扮演道具、互动式电子白板教学流程1.导入新课

-详细内容：教师以“HealthyLifestyle”为主题，展示一组关于健康生活方式的图片，引导学生讨论他们对健康的理解。随后，教师用英语提问：“Whatdoyouthinkisthemostimportantforahealthylife?”引导学生用英语分享他们的看法。这一环节用时5分钟。

2.新课讲授

-第一条：健康问题的英语表达

-详细内容：教师展示健康问题的词汇卡片，如“headache”、“cold”、“fever”等，并解释每个词汇的用法。接着，通过PPT展示健康问题的例句，让学生跟读并模仿。此环节用时10分钟。

-第二条：提出建议的常用句型

-详细内容：教师介绍提出建议的常用句型，如“Isuggestyou...”、“Youshould...”等，并通过实际情景对话进行演示。学生跟随教师练习，教师纠正发音和语法错误。此环节用时10分钟。

-第三条：一般现在时态的用法

-详细内容：教师讲解一般现在时态在描述健康问题和建议时的用法，并举例说明。随后，学生进行练习，教师个别指导。此环节用时10分钟。

3.实践活动

-第一条：角色扮演

-详细内容：学生分组，每组扮演医生和病人，根据教师提供的健康问题进行对话。此环节用时10分钟。

-第二条：小组讨论

-详细内容：学生分组讨论他们所了解的健康问题及建议，并尝试用英语表达。教师巡视指导，帮助学生纠正发音和语法。此环节用时10分钟。

-第三条：健康小贴士分享

-详细内容：每组选派一名代表，用英语分享他们所了解的健康小贴士。教师鼓励学生积极参与，并给予适当的评价和指导。此环节用时10分钟。

4.学生小组讨论

-第一方面：健康问题的描述

-举例回答：例如，“Ihaveaheadache”或“Shecatchesacold”。

-第二方面：提出建议的句型运用

-举例回答：例如，“Youshoulddrinkmorewater”或“Isuggestyoutakesomemedicine”。

-第三方面：健康小贴士的分享

-举例回答：例如，“Tokeephealthy,youshouldeatmorefruitsandvegetables”或“Youshouldexerciseregularly”。

5.总结回顾

-详细内容：教师引导学生回顾本节课所学内容，包括健康问题的英语表达、提出建议的句型和一般现在时态的用法。接着，教师提问：“Whathavewelearnedabouthealthproblemsandadvicetoday?”学生回答后，教师进行总结，强调本节课的重点和难点。最后，教师鼓励学生在日常生活中多关注健康问题，并尝试用英语表达自己的建议。此环节用时5分钟。

总用时：35分钟学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语言能力提升

-学生能够正确使用与健康问题相关的词汇，如“headache”、“cold”、“fever”等。

-学生能够运用一般现在时态描述健康问题和提出建议，如“Ihaveaheadache”和“Isuggestyoutakesomemedicine”。

-学生在口语交流中能够自信地表达自己的健康问题和建议。

2.文化意识增强

-学生通过学习健康话题，了解不同文化中对待健康的态度和方法。

-学生能够认识到健康对于个人和社会的重要性。

3.思维品质发展

-学生在讨论健康问题时，能够运用批判性思维，分析问题并提出合理的解决方案。

-学生能够从不同角度思考健康问题，提高解决问题的能力。

4.学习能力提高

-学生通过参与课堂活动和实践活动，学会了如何有效地学习英语，包括词汇记忆、语法练习和口语表达。

-学生能够运用所学知识进行自主学习，提高学习效率。

5.实际应用能力

-学生能够在日常生活中运用所学知识，如向他人询问健康问题、分享健康小贴士等。

-学生能够通过英语与他人交流健康相关的话题，提高跨文化交流能力。

6.价值观培养

-学生在学习健康问题的过程中，培养了关注健康、珍爱生命的价值观。

-学生能够认识到健康是幸福生活的基础，从而更加注重个人健康。

7.交际能力增强

-学生在小组讨论和角色扮演活动中，提高了与他人合作、沟通的能力。

-学生能够在真实的语言环境中，运用英语进行交际，提高交际能力。

8.自我管理能力提升

-学生在学习健康问题的过程中，学会了如何自我管理，包括时间管理、情绪管理等。

-学生能够根据自身情况，制定健康计划，并付诸实践。典型例题讲解1.例题：

-题目：Ioftenfeeltired.WhatshouldIdo?

-解答：Youshouldgetenoughsleepandeatahealthydiet.

2.例题：

-题目：Mybrotherhasaheadache.Canyougivemesomeadvice?

-解答：Isuggesthetakessomepainkillersandrestsforawhile.

3.例题：

-题目：Shecaughtacoldlastweek.Howcansherecoverquickly?

-解答：Sheshoulddrinkplentyofwater,takesomemedicine,andgetplentyofrest.

4.例题：

-题目：Myfriendisalwaysstressed.WhatcanIdotohelpher?

-解答：Youcansuggestshepracticessomerelaxationtechniques,likeyogaormeditation.

5.例题：

-题目：Hedoesn'texerciseregularly.Howcanhestartahealthylifestyle?

-解答：Heshouldstartwithshort,manageableworkoutsandgraduallyincreasetheintensity.Heshouldalsoeatabalanceddietandgetenoughsleep.

补充说明及举例题型：

1.完成句子：

-题目：Ifyouhaveafever,youshould_______.

-答案：stayinbed

2.选择正确的选项完成句子：

-题目：Ioftenfeel_______.MaybeIneedtoexercisemore.

-选项：a)happy,b)tired,c)hungry,d)sick

-答案：b)tired

3.用正确的时态完成句子：

-题目：Mysister_______acoldlastweek.She'sfeelingbetternow.

-答案：had,is

4.用正确的短语完成句子：

-题目：Toimproveyourhealth,youshould_______.

-答案：eatmorefruitsandvegetables

5.完成对话：

-A:Howareyoufeelingtoday?

-B:I'm_______.Ihaveaheadache.

-A:_______.

-B:Isuggestyoutakesomemedicineandgetsomerest.

-答案：I'mnotgood,Takesomepainkillers反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设真实情境，提高学生参与度

在教学过程中，我尝试将健康问题与学生的日常生活相结合，创设真实情境，让学生在情境中学习。例如，通过模拟医院就诊的场景，让学生扮演医生和病人，提高学生的参与度和学习兴趣。

2.多媒体辅助教学，丰富课堂内容

我利用多媒体技术，如PPT、视频等，将抽象的健康知识具体化、形象化，帮助学生更好地理解和记忆。同时，多媒体教学也使课堂内容更加丰富，激发了学生的学习兴趣。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生英语基础参差不齐，教学难度把握不当

由于学生英语基础存在差异，我在教学过程中未能充分考虑到这一点，导致部分学生感到学习难度较大，影响了他们的学习积极性。

2.课堂互动不足，学生口语表达能力有待提高

在课堂互动环节，我未能充分调动学生的积极性，导致课堂互动不足，学生的口语表达能力没有得到充分锻炼。

3.教学评价单一，缺乏针对性

我在教学评价方面主要依赖于学生的考试成绩，缺乏对学生在课堂表现、实践能力等方面的综合评价。

反思改进措施（三）改进措施

1.优化教学设计，关注学生个体差异

在教学设计上，我将根据学生的英语基础，调整教学内容和难度，确保每个学生都能在课堂上有所收获。同时，我会关注学生的个体差异，针对不同学生的学习需求，提供个性化的辅导。

2.加强课堂互动，提高学生口语表达能力

在课堂教学中，我将设计更多互动环节，如小组讨论、角色扮演等，鼓励学生积极参与，提高他们的口语表达能力。此外，我还将鼓励学生课后进行英语口语练习，如参加英语角、与外国朋友交流等。

3.完善教学评价体系，关注学生全面发展

我将建立多元化的教学评价体系，不仅关注学生的考试成绩，还要关注他们在课堂表现、实践能力、团队合作等方面的表现。通过评价反馈，及时调整教学策略，促进学生全面发展。

4.加强与学生的沟通，了解学习需求

我将定期与学生交流，了解他们的学习需求和困难，以便更好地调整教学方法和策略。同时，我也会鼓励学生主动与我交流，提出自己的意见和建议。课堂课堂评价是教学过程中不可或缺的一环，它有助于教师了解学生的学习情况，及时调整教学策略，确保教学目标的达成。以下是我对课堂评价的具体实施策略：

1.课堂提问

-通过提问，我可以了解学生对健康问题及建议的理解程度。我会设计开放式和封闭式问题，让学生积极参与课堂讨论。

-例如，在讲解健康问题时，我会提问：“Haveyoueverhadaheadache?Whatdidyoudotorelieveit?”这样的问题可以激发学生的思考，并分享他们的实际经验。

-课堂提问的目的是检验学生对知识的掌握情况，同时鼓励学生用英语表达自己的想法。

2.观察学生参与情况

-在课堂活动中，我会观察学生的参与程度，包括他们在小组讨论中的表现、角色扮演的积极性等。

-例如，在进行角色扮演时，我会注意观察学生是否能够正确运用所学的健康问题及建议的表达方式。

-通过观察，我可以发现学生在课堂上的优点和不足，从而在课后进行有针对性的辅导。

3.小组合作评价

-我会定期进行小组合作评价，评估学生在团队合作中的表现。

-例如，在完成小组讨论后，我会询问每个小组的汇报情况，并评价他们的沟通、协作和解决问题的能力。

-这样的评价有助于培养学生的团队合作精神和沟通能力。

4.课堂测试

-定期进行课堂测试，以评估学生对健康问题及建议的掌握情况。

-例如，我可以设计一些选择题、填空题和简答题，让学生在规定时间内完成。

-测试结果将作为评价学生学习效果的重要依据。

5.作业评价

-对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果。

-例如，我会对学生的书面作业进行评分，并写下具体的反馈意见，如“Goodjob!Remembert