第七单元“我手写我心”教学设计 2024-2025学年统编版高中语文必修上册

第七单元“我手写我心”教学设计2024-2025学年统编版高中语文必修上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析第七单元“我手写我心”教学设计2024-2025学年统编版高中语文必修上册。本单元以“表达与交流”为主题，旨在引导学生深入理解文学作品的内涵，提高学生的写作能力和审美鉴赏能力。通过学习本单元，学生将掌握散文的基本写作技巧，学会运用丰富的语言表达自己的思想和情感。二、核心素养目标分析二、核心素养目标分析。本单元旨在培养学生的人文素养，提高他们的语言运用能力和审美鉴赏能力。学生将通过阅读和写作，学习运用丰富的语言表达个人情感和思想，培养批判性思维和创造性思维，增强文化自信，形成正确的价值观和人生观。三、重点难点及解决办法重点：

1.散文写作技巧的掌握，包括选材、结构、语言风格等。

2.对散文中意象、象征等修辞手法的理解和运用。

难点：

1.如何将个人情感和思想自然地融入散文写作中。

2.对散文的审美鉴赏，尤其是对深层意蕴的把握。

解决办法：

1.通过案例分析，引导学生学习散文的写作技巧，并提供写作实践机会。

2.组织学生进行小组讨论，鼓励表达个人观点，培养批判性思维。

3.课后布置相关阅读任务，帮助学生深入理解散文的深层意蕴，提高审美鉴赏能力。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《2024-2025学年统编版高中语文必修上册》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的散文作品图片、图表以及与主题相关的视频片段，用于增强教学直观性和感染力。

3.教学工具：准备笔记本电脑、投影仪等电子设备，以便展示多媒体资源。

4.教室布置：设置分组讨论区，确保每个小组有足够的空间进行交流；准备白板和粉笔，以便进行板书和互动教学。五、教学过程一、导入新课

1.教师通过提问引导学生回顾上节课所学内容，激发学生对散文的兴趣。

2.介绍本节课的课文《我手写我心》，简要介绍作者背景及写作背景。

二、自主学习

1.学生阅读课文，思考以下问题：

（1）课文讲述了哪些情感和经历？

（2）作者运用了哪些写作手法来表达自己的情感？

（3）课文中有哪些令你印象深刻的句子或段落？

2.学生分组讨论，分享自己的阅读感受和思考，教师巡视指导。

三、课堂讲解

1.教师针对学生提出的问题，逐一进行解答，引导学生深入理解课文内容。

2.结合课文，讲解散文写作技巧，如选材、结构、语言风格等。

3.分析课文中运用的修辞手法，如比喻、拟人、排比等，并举例说明其在文中的作用。

四、课堂活动

1.教师展示与课文主题相关的图片、视频等多媒体资源，激发学生兴趣。

2.学生分组进行角色扮演，模仿课文中的场景，感受作者的情感。

3.学生根据课文内容，创作一篇短文，运用所学写作技巧。

五、巩固练习

1.教师给出几个与课文主题相关的写作题目，让学生进行练习。

2.学生互相批改作文，找出优点和不足，共同提高。

六、课堂小结

1.教师对本节课所学内容进行总结，强调重点和难点。

2.学生分享自己的学习心得，教师点评。

七、布置作业

1.课后阅读《2024-2025学年统编版高中语文必修上册》中其他散文作品，体会不同作者的写作风格。

2.根据所学写作技巧，创作一篇散文，题材不限。

教学过程细化：

一、导入新课

1.教师提问：“同学们，上节课我们学习了哪些内容？”

2.学生回答：“学习了散文的基本写作技巧。”

3.教师引出新课：“今天，我们将学习一篇名为《我手写我心》的散文，作者是……”

二、自主学习

1.学生阅读课文，思考问题：

（1）课文讲述了哪些情感和经历？

-作者在文中表达了对家乡的思念、对亲人的眷恋等情感。

（2）作者运用了哪些写作手法来表达自己的情感？

-作者运用了对比、拟人、排比等修辞手法，使文章更具感染力。

（3）课文中有哪些令你印象深刻的句子或段落？

-“……，那是我最美好的回忆。”

三、课堂讲解

1.教师解答学生提出的问题，如：“作者在文中运用了哪些修辞手法？”

2.教师讲解散文写作技巧，如：“选材要贴近生活，结构要清晰，语言风格要独特。”

四、课堂活动

1.教师展示多媒体资源，如：“家乡的风景”、“亲人的笑脸”等图片和视频。

2.学生分组进行角色扮演，模仿课文中的场景，感受作者的情感。

五、巩固练习

1.教师给出写作题目：“以‘我的家乡’为题材，写一篇散文。”

2.学生互相批改作文，找出优点和不足。

六、课堂小结

1.教师总结本节课所学内容，强调重点和难点。

2.学生分享学习心得，教师点评。

七、布置作业

1.课后阅读《2024-2025学年统编版高中语文必修上册》中其他散文作品，体会不同作者的写作风格。

2.创作一篇散文，题材不限，运用所学写作技巧。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-《散文选》精选集：推荐学生阅读《散文选》中的经典散文，如朱自清的《荷塘月色》、鲁迅的《故乡》等，这些作品在语言运用、情感表达和结构安排上都具有很高的艺术价值，有助于学生深入理解散文的特点。

-现代散文家作品集：介绍一些现代散文家的作品，如汪曾祺的《受戒》、张抗抗的《红土地》等，这些作品反映了当代散文的新趋势和新风格，可以拓宽学生的视野。

-散文写作技巧解析：搜集一些关于散文写作技巧的书籍或文章，如《散文写作教程》、《散文创作技巧》等，帮助学生系统地学习散文写作的方法和技巧。

2.拓展建议：

-阅读经典散文：鼓励学生在课外阅读经典散文，通过对比分析，体会不同作者的语言风格和表达方式，提高自己的审美鉴赏能力。

-写作实践：学生可以尝试模仿课文中的写作手法，创作自己的散文作品，如写一篇关于家乡的散文，或者以某个特定主题为线索，进行创作。

-参与写作比赛：鼓励学生参加学校或社区组织的写作比赛，通过比赛的形式，提高自己的写作水平，同时增强自信心。

-参观文学展览：组织学生参观文学展览，如散文展览、书法展览等，通过实地参观，感受文学作品的魅力，激发学生对文学的热爱。

-观看散文电影：推荐学生观看一些改编自散文的电影，如《城南旧事》、《边城》等，通过视觉艺术的形式，加深对散文内容的理解。

-小组讨论与分享：鼓励学生组成学习小组，定期进行散文作品的讨论与分享，通过交流，提高自己的表达能力和批判性思维。七、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情感共鸣教学：在教学中，我尝试通过引导学生分享个人经历，与课文中的情感产生共鸣，这样不仅能够激发学生的兴趣，还能让他们在情感体验中更好地理解散文的内涵。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体资源，如图片、视频等，使抽象的散文内容变得具体形象，有助于学生直观地感受作品的艺术魅力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在教学过程中，我发现部分学生在讨论环节参与度不高，可能是由于他们对散文的理解不够深入，或者是对课堂氛围不够适应。

2.教学方法单一：虽然我在课堂上采用了多种教学方法，但可能仍存在一些单一化的教学方式，未能充分调动学生的主动性和创造性。

3.评价方式有待完善：目前的评价方式主要集中在作业和考试上，对于学生的情感体验和创作能力的评价不够全面。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在课前布置一些与课文相关的任务，如写作练习、话题讨论等，让学生在课前就有一定的准备，课堂上能够更加积极地参与到讨论中来。

2.丰富教学方法：我将尝试引入更多元化的教学方法，如角色扮演、小组合作等，让学生在互动中学习，提高他们的合作能力和创造力。

3.完善评价体系：为了更全面地评价学生的学习成果，我将结合形成性评价和总结性评价，关注学生的情感体验、创作实践和思维发展，通过多元化的评价方式，促进学生全面发展。八、课后作业1.写作练习：《家乡的味道》

-要求：以“家乡的味道”为题，写一篇散文，描述家乡的一种特色食物或饮食习惯，并表达你对家乡的情感。

-答案示例：我选择了家乡的粽子，描述了粽子的制作过程和味道，以及粽子背后家乡的传统文化和亲情。

2.阅读理解：《我手写我心》片段分析

-要求：选择《我手写我心》中的一段文字，分析其表达技巧和情感内涵。

-答案示例：选取了文中描述作者回忆家乡的一段文字，分析了作者通过对比现在与过去，运用细节描写和情感抒发，表达了对家乡的怀念之情。

3.仿写练习：《假如我是一棵树》

-要求：以“假如我是一棵树”为题，仿照课文中的散文风格，写一篇短文。

-答案示例：以第一人称视角，描述了自己作为一棵树的经历和感受，表达了对生命的尊重和对自然的热爱。

4.小组讨论：《散文中的修辞手法》

-要求：小组讨论散文中常见的修辞手法，如比喻、拟人、排比等，并举例说明其在文中的作用。

-答案示例：讨论了比喻在散文中的应用，如将家乡的河流比喻成一条丝带，生动形象地描绘了家乡的美丽景色。

5.创意写作：《我的梦想》

-要求：以“我的梦想”为题，写一篇散文，描述你的梦想和实现梦想的过程，以及你对未来的展望。

-答案示例：以自己的梦想为切入点，通过描述自己为实现梦想所付出的努力和遇到的困难，表达了对未来的期许和坚持。

6.书评：《散文的魅力》

-要求：阅读一本散文集，写一篇书评，评价散文集的写作风格、内容主题以及对你个人的启发。

-答案示例：选择了《散文的魅力》这本书，评价了书中散文的丰富情感和深刻内涵，以及对自己写作的启发。

7.情感抒发：《那一刻，我懂了》

-要求：以“那一刻，我懂了”为题，写一篇散文，描述一个让你有所感悟的时刻，以及这个时刻对你产生的影响。

-答案示例：描述了作者在经历了一次挫折后，对生活的理解有了新的认识，从而懂得了坚持和勇敢的重要性。

8.写作指导：《散文中的留白》

-要求：阅读一篇散文，分析其中留白手法的运用，并尝试在自己的写作中运用留白。

-答案示例：分析了散文《背影》中留白手法的运用，如通过留白，让读者自己去想象和感受，增强了文章的感染力。教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上的表现总体积极，能够认真听讲，积极参与讨论。特别是在讨论散文写作技巧时，学生们能够主动提出自己的观点，并能够结合课文实例进行分析。部分学生在表达自己的看法时，能够清晰地阐述观点，语言流畅，逻辑性强。

2.小组讨论成果展示：在小组讨论环节，学生们能够按照要求分工合作，共同完成讨论任务。每个小组都能够选择一个散文片段进行分析，并通过PPT等形式进行展示。在展示过程中，学生们能够准确地运用修辞手法分析文本，展现了良好的团队合作精神和沟通能力。

3.随堂测试：随堂测试的成绩显示，学生对散文的基本写作技巧和修辞手法有了一定的掌握。大部分学生能够正确识别散文中的修辞手法，并能够分析其在文中的作用。然而，部分学生在分析散文的情感内涵和结构安排上仍有待提高。

4.学生自评与互评：课后，学生进行了自评和互评，评价自己的学习成果和同伴的表现。在自评中，学生能够客观地认识自己的优点和不足，并提出改进措施。在互评中，学生能够给予同伴中肯的建议，体现了良好的评价意识。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂上的表现，教师给予了以下评价与反馈：

-针对课堂表现：鼓励学生继续保持积极的学习态度，提高课堂参与度，尤其是在讨论环节，要勇于表达自己的观点。

-针对小组讨论成果展示：肯定学生们的团队合作精神，建议在今后的讨论中，注意时间分配和任务分工，确保每个成员都有机会发言。

-针对随堂测试：对学生的基础知识掌握表示满意，但提醒学生在分析散文的深层意蕴和结构安排时，要更加细致和深入。

-针对学生自评与互评：鼓励学生继续进行自我反思和同伴互助，通过评价与反馈，不断提升自己的学习能力。

-针对写作练习：对学生的写作能力给予肯定，同时指出写作中存在的问题，如语言表达不够精炼、情感表达不够真挚等，并给出相应的改进建议。板书设计①散文写作技巧

-选材：贴近生活，富有情感

-结构：清晰明了，层次分明

-语言：生动形象，富有感