第六单元实验活动3 二氧化碳的实验室制取与性质教学设计-2024-2025学年九年级化学人教版（2024）上册

第六单元实验活动3二氧化碳的实验室制取与性质教学设计-2024-2025学年九年级化学人教版（2024）上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）第六单元实验活动3二氧化碳的实验室制取与性质教学设计-2024-2025学年九年级化学人教版（2024）上册教学内容分析1.本节课的主要教学内容：第六单元实验活动3二氧化碳的实验室制取与性质，涉及人教版九年级化学上册中的相关章节。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课将引导学生回顾氧气制取的实验原理和操作步骤，进一步学习二氧化碳的制取方法、性质及其检验方法，帮助学生建立起实验操作的连贯性和知识体系的完整性。核心素养目标1.培养学生的实验探究能力，通过二氧化碳的实验室制取与性质实验，让学生学会设计实验方案、观察实验现象、分析实验结果。

2.增强学生的科学思维，引导学生运用化学知识解释二氧化碳的性质，培养逻辑推理和批判性思维能力。

3.强化学生的科学态度与责任，使学生认识到化学实验在科学研究中的重要性，培养严谨求实的科学态度和责任感。重点难点及解决办法1.重点：

-重点：二氧化碳的实验室制取方法及其反应原理。

-解决办法：通过演示实验，让学生直观观察反应过程，结合化学方程式，讲解反应原理，强化学生对实验方法的理解。

2.难点：

-难点：二氧化碳性质的验证实验，包括气体的收集和检验。

-解决办法：采用分组实验，指导学生正确操作，确保实验安全，同时通过小组讨论，引导学生分析实验现象，得出结论。此外，利用多媒体辅助教学，展示实验步骤和注意事项，帮助学生突破难点。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有人教版九年级化学上册教材，以便查阅相关章节内容。

2.辅助材料：准备与二氧化碳制取和性质相关的图片、图表、视频等多媒体资源，用于辅助讲解和演示。

3.实验器材：准备制取二氧化碳的实验装置，包括大理石或石灰石、稀盐酸、锥形瓶、导管、集气瓶等，并确保器材的完整性和安全性。

4.教室布置：设置分组讨论区，安排实验操作台，以便学生进行实验操作和小组讨论。教学过程设计一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对二氧化碳的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道二氧化碳是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于二氧化碳的图片或视频片段，如植物光合作用、大气中的二氧化碳浓度变化等，让学生初步感受二氧化碳的魅力或特点。

简短介绍二氧化碳的基本概念和重要性，例如它是植物进行光合作用的必需品，也是温室气体之一，对气候变化有重要影响，为接下来的学习打下基础。

二、二氧化碳基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解二氧化碳的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解二氧化碳的定义，包括它的分子结构和化学式。

详细介绍二氧化碳的物理和化学性质，使用图表或示意图帮助学生理解，如它的密度、溶解性、与水的反应等。

三、二氧化碳案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解二氧化碳的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的二氧化碳案例进行分析，如二氧化碳的用途、二氧化碳的污染问题等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解二氧化碳的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用二氧化碳解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论二氧化碳的减排措施或替代品，并提出创新性的想法或建议。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与二氧化碳相关的主题进行深入讨论，如“如何减少校园内的二氧化碳排放”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对二氧化碳的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调二氧化碳的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括二氧化碳的基本概念、性质、案例分析等。

强调二氧化碳在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用二氧化碳。

七、布置作业（5分钟）

目标：巩固学习效果，提高学生的实际操作能力。

过程：

布置课后作业：让学生设计一个简单的实验，验证二氧化碳的溶解性，并撰写实验报告。

提醒学生注意实验安全，鼓励他们在课后继续探索二氧化碳的相关知识。知识点梳理1.二氧化碳的实验室制取方法：

-原理：利用大理石（或石灰石）与稀盐酸反应生成二氧化碳气体。

-化学方程式：CaCO3+2HCl→CaCl2+CO2↑+H2O

-实验装置：锥形瓶、导管、集气瓶等。

-实验步骤：将大理石（或石灰石）放入锥形瓶中，加入稀盐酸，用导管将产生的二氧化碳气体导入集气瓶中。

2.二氧化碳的物理性质：

-密度：比空气重，能够沉积在低洼处。

-溶解性：能溶于水，形成碳酸。

-气味：无色无味。

3.二氧化碳的化学性质：

-与水反应：生成碳酸，使溶液呈酸性。

-与石灰水反应：生成碳酸钙沉淀，使澄清石灰水变浑浊。

-与碱反应：生成碳酸盐。

-与碳反应：高温下与碳反应生成一氧化碳。

4.二氧化碳的检验方法：

-用澄清石灰水检验：二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊。

-用酸碱指示剂检验：二氧化碳溶于水后形成的碳酸能使酸碱指示剂变色。

5.二氧化碳的应用：

-植物光合作用的原料。

-灭火剂。

-工业用途：如制造碳酸饮料、碳酸盐等。

6.二氧化碳的污染问题：

-温室效应：二氧化碳是主要的温室气体之一，过量排放会导致全球气候变暖。

-二氧化碳污染的防治：减少化石燃料的使用，发展清洁能源，提高能源利用效率。

7.二氧化碳的实验操作注意事项：

-实验过程中要注意安全，防止酸液溅伤。

-实验结束后，要确保实验器材清洗干净，避免腐蚀。

-实验过程中要注意观察现象，做好实验记录。

8.二氧化碳的相关计算：

-计算二氧化碳的体积、质量、摩尔数等。

-根据化学反应方程式，计算反应物的消耗量和生成物的产量。内容逻辑关系①二氧化碳的实验室制取方法

-重点知识点：大理石与稀盐酸反应生成二氧化碳

-关键词：大理石、稀盐酸、二氧化碳、化学反应

-句子：CaCO3与HCl反应产生CO2气体。

②二氧化碳的物理性质

-重点知识点：二氧化碳的密度和溶解性

-关键词：密度、溶解性、物理性质

-句子：CO2的密度比空气大，易溶于水。

③二氧化碳的化学性质

-重点知识点：二氧化碳的化学反应

-关键词：化学反应、酸性、碳酸盐

-句子：CO2与水反应生成H2CO3，与石灰水反应生成CaCO3沉淀。

④二氧化碳的检验方法

-重点知识点：澄清石灰水的检验作用

-关键词：检验、澄清石灰水、反应现象

-句子：CO2通过澄清石灰水，产生白色沉淀。

⑤二氧化碳的应用

-重点知识点：二氧化碳的实际用途

-关键词：应用、光合作用、灭火

-句子：CO2是植物光合作用的原料，也可用作灭火剂。

⑥二氧化碳的污染问题

-重点知识点：二氧化碳的温室效应

-关键词：温室效应、气候变化、污染防治

-句子：CO2过量排放导致全球气候变暖，需采取措施减少排放。

⑦二氧化碳的实验操作注意事项

-重点知识点：实验安全操作

-关键词：安全操作、实验器材、清洁

-句子：实验过程中注意安全，实验结束后清洗实验器材。

⑧二氧化碳的相关计算

-重点知识点：化学反应中的质量守恒

-关键词：质量守恒、化学方程式、摩尔质量

-句子：根据化学方程式，计算反应物和生成物的质量比。教学反思与总结今天这节课，我们学习了二氧化碳的实验室制取与性质。我觉得整体上，课堂氛围比较活跃，学生们参与度也较高。下面，我就从教学反思和教学总结两个方面来谈谈我的想法。

首先，在教学方法上，我尝试了多种教学手段，比如图片展示、视频演示、实验操作等，这些方法都起到了很好的效果。我发现，通过实验操作，学生们对二氧化碳的性质有了更直观的认识，参与度也更高。不过，我也发现了一些问题。比如，在实验操作过程中，个别学生由于操作不当，导致实验失败。这说明我在实验指导上还需要更加细致，确保每位学生都能正确、安全地完成实验。

在教学策略上，我注重了学生的主体地位，鼓励他们提出问题、解决问题。在案例分析环节，学生们积极参与讨论，提出了很多有创意的想法。这让我感到非常欣慰，因为这说明我的教学策略是有效的。但同时，我也注意到，部分学生在讨论中表现出一定的依赖性，缺乏独立思考的能力。因此，在今后的教学中，我需要更加注重培养学生的独立思考能力。

在课堂管理方面，我尽量营造一个轻松、和谐的学习氛围。我发现，当学生们感到轻松时，他们的学习效果会更好。不过，也有个别学生在课堂上显得比较活跃，影响了其他同学的学习。针对这个问题，我会在今后的教学中，更加注重课堂纪律的管理，确保每位学生都能集中精力学习。

当然，教学中也存在一些不足。比如，部分学生在实验操作中缺乏细致观察和认真记录的习惯，导致实验结果不够准确。此外，部分学生在讨论中表现出依赖性，缺乏独立思考的能力。针对这些问题，我将在今后的教学中采取以下改进措施：

1.加强实验操作的指导，确保每位学生都能正确、安全地完成实验。

2.鼓励学生独立思考，培养他们的创新意识和解决问题的能力。

3.注重课堂纪律管理，营造一个良好的学习氛围。

4.结合实际生活，引导学生将化学知识应用于实际，提高他们的实践能力。课堂小结，当堂检测课堂小结：

今天我们学习了二氧化碳的实验室制取与性质。首先，我们了解了二氧化碳的实验室制取方法，通过大理石与稀盐酸反应生成二氧化碳气体。这个过程需要我们掌握化学反应的原理和实验操作步骤。其次，我们学习了二氧化碳的物理性质，包括它的密度比空气大，能溶于水等。这些性质对于理解二氧化碳在自然界中的作用非常重要。

在化学性质方面，我们学习了二氧化碳与水、石灰水等物质的反应，以及这些反应的实际应用。我们还讨论了二氧化碳的检验方法，通过澄清石灰水变浑浊来检测二氧化碳的存在。

当堂检测：

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