第1章 第3节 地图的阅读（新教学设计）2023-2024学年七年级上册地理（人教版）

第1章第3节地图的阅读（新教学设计）2023-2024学年七年级上册地理（人教版）授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析1.本节课的主要教学内容：本节课主要讲解地图的阅读方法，包括地图的类型、基本要素和阅读技巧。内容来源于《第1章第3节地图的阅读》。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生在小学阶段接触到的简单地图知识有关联，如认识方向、辨别距离等。通过本节课的学习，学生能够将已有知识进行拓展，提高地图阅读能力。核心素养目标1.培养学生的地理信息素养，使其能够从地图中提取、分析地理信息。

2.提升学生的空间思维能力和地理实践能力，通过实际操作和问题解决，提高地理知识的应用能力。

3.强化学生的地图阅读技巧，培养其良好的地理学习习惯，为后续学习地理学科打下坚实基础。学情分析本节课面向的是七年级上册的学生，他们正处于青春期，好奇心强，但注意力集中时间相对较短。在知识层面，学生对地理学科有一定的兴趣，但可能对地图的复杂性和阅读技巧掌握不足。以下是具体分析：

1.学生层次：班级学生整体学习基础参差不齐，部分学生对地理学科较为感兴趣，愿意主动探索，而部分学生则对地理知识较为陌生，学习积极性不高。

2.知识基础：学生在小学阶段接触过一些基本的地图知识，如方向、距离等，但缺乏系统性的地图阅读训练。他们对地图的类型、符号、比例尺等概念可能理解不够深入。

3.能力素质：学生的空间思维能力、地理实践能力和问题解决能力有待提高。在阅读地图时，他们可能难以识别地图中的关键信息，缺乏有效的阅读策略。

4.行为习惯：学生在课堂上可能存在注意力不集中、参与度不高的问题，需要教师通过多种教学手段激发他们的学习兴趣和参与度。

5.对课程学习的影响：学生的知识基础和认知能力直接影响到他们对地图阅读技能的掌握。因此，教师需要根据学生的实际情况，设计符合他们认知水平的教学活动，帮助他们逐步提高地图阅读能力。同时，良好的学习习惯和积极的学习态度对于提高地理学科的整体学习效果至关重要。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（如投影仪、计算机）、互动白板、地图教具（地图挂图、折叠地图等）。

2.课程平台：学校地理学科网络教学平台，用于发布学习资料和在线练习。

3.信息化资源：电子地图软件、地理信息系统（GIS）教学软件、相关地理信息网站资源。

4.教学手段：实物地图、教学视频、图片、地图解读练习题、小组讨论材料。教学流程1.导入新课

详细内容：首先，教师通过展示一幅世界地图或中国地图，引导学生观察地图的特点和组成元素。接着，提出问题：“同学们，你们知道地图对我们有什么作用吗？”通过提问，激发学生的兴趣，引导学生思考地图在生活中的应用。用时5分钟。

2.新课讲授

（1）地图的类型与基本要素

详细内容：教师介绍地图的类型，如自然地图、社会经济地图等，并展示不同类型的地图实例。然后，讲解地图的基本要素，包括方向、比例尺、图例和注记。通过实物地图和电子地图的对比，让学生直观理解这些概念。用时10分钟。

（2）地图的阅读技巧

详细内容：教师示范如何阅读地图，包括确定方向、识别比例尺、解读图例和注记等。同时，引导学生进行实践操作，如指出地图上的重要地点、路线等。通过小组讨论，让学生分享自己的阅读经验。用时10分钟。

（3）地图的应用

详细内容：教师通过实际案例，如城市规划、旅游导航等，展示地图在实际生活中的应用。引导学生思考地图如何帮助人们解决问题，提高他们的地理实践能力。用时10分钟。

3.实践活动

（1）实物地图操作

详细内容：学生分组，每组获得一幅实物地图，通过实际操作，如折叠、展开、寻找地点等，加深对地图的理解。教师巡视指导，解答学生在操作过程中遇到的问题。用时10分钟。

（2）电子地图操作

详细内容：学生使用电子设备，如平板电脑、手机等，操作电子地图软件，进行地图搜索、路线规划等。教师演示操作步骤，并指导学生完成相关任务。用时10分钟。

（3）地图绘制

详细内容：学生根据所学知识，绘制一幅简单的地图，如校园地图、社区地图等。教师提供指导，如如何标注方向、比例尺、图例等。用时10分钟。

4.学生小组讨论

（1）如何确定地图上的方向？

举例回答：通过观察地图上的指向标、经纬线、指向针等元素，确定地图上的方向。

（2）如何识别地图上的比例尺？

举例回答：通过观察地图上的比例尺符号和数字，了解地图的比例关系。

（3）如何解读地图上的图例？

举例回答：通过图例说明，了解地图上不同符号所代表的地理事物。

5.总结回顾

内容：教师引导学生回顾本节课所学内容，强调地图的类型、基本要素和阅读技巧。同时，指出本节课的重难点，如方向识别、比例尺理解、图例解读等。通过提问，检查学生对知识的掌握情况。最后，布置课后作业，如绘制家庭附近的地图、收集身边的地图等，巩固所学知识。用时5分钟。

总用时：45分钟。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.地图阅读能力提升：通过本节课的学习，学生能够熟练阅读不同类型的地图，如自然地图、社会经济地图等，能够识别地图上的基本要素，如方向、比例尺、图例和注记。学生能够根据地图信息，确定方向、测量距离、识别地理事物等。

2.空间思维能力增强：学生在学习地图阅读的过程中，不断练习空间定位、图形识别和空间关系分析，这些活动有助于提高他们的空间思维能力。学生能够更好地理解地理环境的空间分布和联系。

3.地理实践能力提高：学生通过实践活动，如绘制地图、使用电子地图等，将地理知识与实际生活相结合，提高了地理实践能力。例如，学生能够利用地图规划出行路线、分析城市布局等。

4.地理学习兴趣激发：通过本节课的学习，学生对地理学科产生了更浓厚的兴趣。他们开始关注身边的地理现象，尝试用地理知识解释生活中的问题，如气候变化、城市规划等。

5.地理素养全面发展：学生在学习地图阅读的过程中，不仅掌握了地理知识，还培养了地理素养，包括环境意识、可持续发展意识、全球观念等。这些素养有助于学生形成正确的世界观和价值观。

6.课堂参与度提高：学生在小组讨论和实践活动中的积极参与，体现了他们对课程内容的兴趣和投入。课堂上的互动和合作，增强了学生的团队协作能力和沟通能力。

7.解决问题的能力增强：学生在面对地图信息时，能够运用所学知识分析问题、解决问题。例如，在解决实际问题如旅行规划、资源分配等时，学生能够利用地图信息做出更合理的决策。

8.课后学习习惯改善：学生在课后通过绘制地图、收集地图等活动，养成了良好的学习习惯。这种习惯有助于他们在未来的学习中持续进步。教学反思与改进在教学结束后，我对本次示范课进行了反思，以下是我的一些思考和改进措施：

1.导入新课环节

我觉得在导入新课时，可以更加注重学生的兴趣点。例如，我可以提前收集一些学生感兴趣的地理现象或问题，然后结合这些内容设计导入环节。这样不仅能够吸引学生的注意力，还能让他们对地图阅读产生更浓厚的兴趣。

2.新课讲授环节

在讲授地图的基本要素时，我发现有些学生对于比例尺的理解还不够到位。为了解决这个问题，我计划在未来的教学中，增加一些比例尺的实际操作练习，让学生通过动手操作来加深理解。同时，我也会尝试使用一些直观的教学工具，如比例尺尺子，帮助学生更好地理解比例尺的概念。

3.实践活动环节

实践活动环节中，我发现学生对于电子地图的操作掌握得比较好，但在使用实物地图时，有些学生还是有些困惑。为了提高学生的实物地图操作能力，我打算在下次课上增加一些实物地图的练习，让学生在课堂上就能熟练地使用它们。

4.小组讨论环节

在小组讨论环节，我发现部分学生在讨论中表现不够积极，这可能是因为他们对地图阅读不够熟悉，导致缺乏自信。为了激发学生的讨论热情，我计划在未来的教学中，提前布置一些讨论题目，让学生在课前做好准备，这样他们在讨论时就能更加自信地表达自己的观点。

5.总结回顾环节

改进措施：

-设计课前预习任务，让学生提前了解地图的基本知识，为课堂学习做好准备。

-制作多媒体教学课件，结合图片、视频等多媒体元素，使教学内容更加生动有趣。

-采用多样化的教学方法，如小组合作、角色扮演等，提高学生的参与度和积极性。

-定期进行教学反思，针对学生的反馈和自己的教学实践，不断调整和优化教学策略。

-鼓励学生课后