第二单元第三节1.《创建表格》教学设计 2023-2024学年粤教版（2007）初中信息技术七年级上册

第二单元第三节1.《创建表格》教学设计2023—2024学年粤教版（2007）初中信息技术七年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：第二单元第三节《创建表格》教学设计

2.教学年级和班级：初中信息技术七年级

3.授课时间：2023年10月26日上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标分析学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入本节课之前，已经具备了一定的计算机基础操作能力，包括基本的鼠标和键盘操作、文件管理和简单的文字处理。对于表格的基本概念，部分学生可能已有初步了解，如对Excel软件的界面和基本功能有所熟悉。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生对新鲜事物充满好奇心，对于信息技术课程的学习兴趣较高。学生的信息处理能力参差不齐，部分学生具备较强的逻辑思维和动手操作能力，能够快速掌握新技能。学习风格上，学生中既有偏好独立操作的学习者，也有喜欢合作学习的学生。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习创建表格的过程中，学生可能会遇到以下困难：理解表格结构和数据录入规则、掌握公式和函数的使用、以及表格的美化与格式调整。对于一些逻辑思维较弱的学生，理解公式的应用可能会比较困难；而对于操作技能较弱的学生，表格的格式调整可能会成为挑战。此外，学生可能对软件的复杂操作感到不适应，需要教师提供适当的指导和帮助。教学资源-硬件资源：计算机教室、多媒体教学设备、学生用计算机

-软件资源：MicrosoftOfficeExcel软件

-课程平台：学校内部教学平台或班级学习群组

-信息化资源：Excel操作教程视频、在线练习题库

-教学手段：PPT演示、实物展示、小组合作、课堂练习教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对创建表格的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们在日常生活中遇到过需要整理数据的情况吗？比如记录考试成绩、管理个人物品等。你们是如何处理这些数据的？”

展示一些学生熟悉的表格实例，如学生成绩表、购物清单等，让学生初步感受表格在数据管理中的便利性。

简短介绍表格的基本概念和它在信息组织中的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.创建表格基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解创建表格的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解表格的定义，包括行、列、单元格等基本元素。

详细介绍Excel软件中创建表格的步骤，使用屏幕演示和步骤图帮助学生理解。

3.创建表格案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解创建表格的特性和重要性。

过程：

选择一个学生成绩管理的案例，展示如何使用Excel创建一个成绩表。

详细介绍案例的背景、数据录入、公式应用等步骤，让学生全面了解创建表格的实际应用。

引导学生思考如何使用表格来管理其他类型的数据，如库存、员工信息等。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组分配一个数据管理任务，如创建一个班级通讯录或图书借阅记录表。

小组内讨论如何设计表格结构，包括列名、数据类型等。

每组选出一名代表，准备向全班展示他们的表格设计思路和解决方案。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对创建表格的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示他们的表格设计，包括设计思路、数据录入和公式应用。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，提出改进建议。

教师总结各组的亮点和不足，强调表格设计中的关键要素。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调创建表格的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课学习的内容，包括表格的基本概念、创建步骤、案例分析等。

强调创建表格在日常生活和学习中的实用性和效率提升。

布置课后作业：让学生尝试创建一个个人财务管理表格，记录一周内的收支情况，以巩固所学知识。

7.课堂延伸活动（5分钟）

目标：激发学生对信息技术学习的兴趣，提高实践能力。

过程：

鼓励学生在课后探索Excel的其他功能，如数据排序、筛选和图表制作。

提供一些在线资源或书籍推荐，帮助学生进一步学习Excel的高级应用。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.技能掌握：

学生通过本节课的学习，能够熟练使用Excel软件创建简单的表格，包括正确设置列宽、行高，录入和编辑数据，以及使用基本的格式化功能。此外，学生能够应用公式和函数进行数据计算，如求和、平均数、最大值、最小值等，提高了数据处理的能力。

2.知识理解：

学生对本节课所学的表格基本概念有了深刻的理解，包括表格的结构、数据录入的规范、公式和函数的使用等。学生能够区分不同类型的数据，如文本、数字、日期等，并知道如何在表格中进行相应的处理。

3.问题解决：

在案例分析和小组讨论环节，学生能够运用所学知识解决实际问题。例如，学生能够设计一个适合班级管理的表格，记录学生的出勤情况、成绩等，并能够通过表格中的公式快速计算出学生的总分和排名。

4.合作能力：

通过小组讨论和课堂展示，学生的团队合作能力得到了提升。学生在小组中分工合作，共同完成表格的设计和创建，学会了如何与他人沟通、协调和共享信息。

5.创新思维：

在课堂展示环节，部分学生提出了创新性的表格设计思路，如利用条件格式突出显示重要数据、使用图表进行数据可视化等。这表明学生在掌握基本技能的基础上，能够进行一定的创新和改进。

6.实践应用：

学生通过课后作业，将所学知识应用于实际生活中。例如，学生创建个人财务管理表格，记录日常收支，这不仅巩固了表格创建的技能，也提高了学生的财务管理意识。

7.学习态度：

通过本节课的学习，学生对信息技术课程的学习态度更加积极。他们认识到信息技术在现代社会中的重要性，愿意主动探索和学习新的计算机技能。

-能够独立创建和使用简单的表格，满足日常数据管理需求。

-掌握了基本的Excel公式和函数，能够进行简单的数据分析。

-培养了良好的数据处理习惯和问题解决能力。

-提升了团队合作和沟通能力。

-增强了创新意识和实践能力。

-改善了学习态度，对信息技术产生了浓厚的兴趣。板书设计①本文重点知识点：

-表格的基本概念

-Excel软件界面介绍

-单元格操作

-数据录入

-公式与函数应用

②关键词：

-表格

-单元格

-数据

-公式

-函数

-Excel

③重点词句：

-“表格是组织数据的一种方式，由行和列组成。”

-“在Excel中，每个单元格是数据存储的基本单位。”

-“使用公式可以自动计算单元格中的数据。”

-“函数是Excel中预先定义的公式，用于执行复杂的计算。”

-“通过格式化，可以使表格更易于阅读和理解。”教学反思与总结今天这节课，我们学习了如何创建表格，我觉得整体上还是挺顺利的。不过，在回顾整个教学过程的时候，我也有一些反思和总结。

首先，我觉得在教学方法上，我尝试了多种方式来激发学生的学习兴趣。比如，我通过展示一些生活中常见的表格实例，让学生感受到表格的实际应用价值。我发现，这种方法挺有效的，学生们对创建表格的兴趣明显提高了。但是，我也注意到，有些学生对于公式的理解还是有些吃力，这说明我在教学方法上可能还需要更加细致和耐心。

在教学总结方面，我觉得学生们在知识、技能和情感态度方面都有所收获。大部分学生能够熟练地创建表格，并且能够运用公式和函数进行简单的数据计算。这让我感到非常欣慰。同时，我也注意到，学生们在小组讨论中表现出了良好的合作精神，这让我对他们的团队协作能力有了更高的期待。

当然，在教学过程中，我也发现了一些问题和不足。比如，有些学生对公式的理解不够深入，这在一定程度上影响了他们的学习效果。针对这个问题，我计划在今后的教学中，多设置一些练习题，让学生通过实际操作来加深对公式的理解。

此外，我还发现，在课堂展示环节，部分学生的表达能力还有待提高。为了解决这个问题，我打算在课后组织一些演讲和辩论活动，让学生在模拟的课堂环境中锻炼自己的表达能力。典型例题讲解1.例题：计算一组数据的平均数。

数据：85,92,78,88,90

解答：

-使用公式：=AVERAGE(85,92,78,88,90)

-结果：86.6

2.例题：计算一组数据的总和。

数据：45,38,52,59,47

解答：

-使用公式：=SUM(45,38,52,59,47)

-结果：261

3.例题：计算某月份的每天气温，并找出最高温度和最低温度。

数据：1号：32°F,2号：35°F,3号：36°F,4号：34°F,5号：33°F,6号：31°F

解答：

-使用公式：=MAX(32,35,36,34,33,31)得到最高温度36°F

-使用公式：=MIN(32,35,36,34,33,31)得到最低温度31°F

4.例题：计算学生的成绩排名，假设成绩按从高到低排列。

成绩：95,90,88,85,82

解答：

-使用公式：=RANK(95,B2:B6)得到排名1

-使用公式：=RANK(90,B2:B6)得到排名2

-使用公式：=RANK(88,B2:B6)得到排名3

-使用公式：=RANK(85,B2:B6)得到排名4

-使用公式：=RANK(82,B2:B6)得到排名5

5.例题：根据销售数据计算每件商品的利润，并找出利润最高的商品。

销售