07 综合性学习 我们的互联网时代2024-2025学年八年级语文上册同步教学设计（河北专版）

07综合性学习我们的互联网时代2024-2025学年八年级语文上册同步教学设计（河北专版）主备人备课成员教学内容《我们的互联网时代》是人教版八年级语文上册第8课的内容，主要讲述了互联网的兴起、发展及其对人类社会的影响。通过本节课的学习，学生将了解互联网的基本概念、发展历程，以及它给我们的生活、工作、学习带来的便利和挑战。同时，引导学生关注互联网时代下的伦理道德问题，培养学生的信息素养和社会责任感。核心素养目标1.培养学生信息意识，学会筛选、辨别网络信息。

2.增强学生文化自信，认识互联网文化与传统文化的交融。

3.提升学生思辨能力，对互联网现象进行理性分析。

4.培养学生社会责任感，关注互联网时代的社会伦理问题。教学难点与重点1.教学重点，

①理解互联网发展的历史脉络，掌握互联网的关键技术和发展趋势；

②分析互联网对个人、社会和文化的深远影响，能够举例说明。

2.教学难点，

①深入理解互联网伦理道德问题，如网络安全、信息真实性等，并能够提出自己的观点；

②培养学生批判性思维，对互联网上的信息进行有效分析和判断；

③引导学生结合自身生活实际，探讨如何正确使用互联网，提高信息素养。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《我们的互联网时代》教材，以及相关的学习资料。

2.辅助材料：准备与互联网发展史、互联网技术应用相关的图片、图表和视频，以增强学生的视觉体验。

3.实验器材：无需实验器材。

4.教室布置：设置分组讨论区，以便学生进行小组合作学习；准备网络连接设备，确保课堂讨论中能实时访问互联网资源。教学流程1.导入新课

详细内容：首先，利用多媒体展示互联网的快速发展图片和视频，激发学生的兴趣。然后，提出问题：“同学们，你们知道互联网是如何改变我们的生活的吗？”引导学生思考，为新课的引入做好铺垫。

2.新课讲授

①互联网发展史

详细内容：通过多媒体展示互联网的发展历程，让学生了解互联网的起源、关键技术和发展趋势。例如，介绍互联网的诞生、TCP/IP协议的发明、万维网的建立等。

②互联网对个人、社会和文化的影响

详细内容：分析互联网对个人、社会和文化的深远影响。例如，互联网改变了人们的沟通方式、工作方式、娱乐方式等，同时也带来了网络安全、信息真实性等伦理道德问题。

③互联网伦理道德问题

详细内容：引导学生关注互联网伦理道德问题，如网络安全、信息真实性等。通过案例分析，让学生了解这些问题的严重性，并提出自己的观点。

3.实践活动

①搜索互联网信息

详细内容：让学生分组，每组选择一个互联网相关的主题，通过网络搜索相关信息，并进行整理和总结。

②分析网络信息

详细内容：让学生对搜索到的信息进行分析，判断信息的真实性、可靠性，并讨论如何避免网络谣言。

③设计互联网应用

详细内容：让学生发挥创意，设计一个互联网应用，如一款教育软件、一款社交工具等，并说明其功能和优势。

4.学生小组讨论

举例回答：

①如何正确使用互联网？

例如：合理规划上网时间，避免沉迷网络；学会辨别网络信息，不传播谣言；保护个人隐私，不随意泄露个人信息。

②互联网对青少年成长的影响

例如：互联网拓宽了青少年的视野，提高了他们的信息素养；但同时，网络暴力、不良信息等问题也给青少年成长带来负面影响。

③如何提高网络素养

例如：加强网络安全教育，提高自我保护意识；学会辨别网络信息，不盲目相信；培养良好的网络行为习惯。

5.总结回顾

详细内容：首先，教师引导学生回顾本节课的重点内容，如互联网的发展史、对个人、社会和文化的影响，以及互联网伦理道德问题。然后，结合实践活动和小组讨论，总结学生们的学习成果。最后，强调提高网络素养的重要性，鼓励学生在日常生活中积极践行。

用时：45分钟拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

①《互联网：改变世界的力量》

概述：本文详细介绍了互联网的发展历程，重点分析了互联网对全球经济、社会和文化的影响。阅读此文，可以帮助学生更全面地了解互联网的重要性。

②《网络素养：青少年必备的技能》

概述：本书主要针对青少年群体，介绍了如何提高网络素养，包括网络安全、信息辨别、网络道德等方面。适合学生阅读，以增强他们的网络自我保护意识。

③《互联网+：传统产业的新机遇》

概述：本文探讨了互联网与传统产业的结合，以及“互联网+”模式对企业发展带来的新机遇。适合对创新创业感兴趣的学生阅读。

④《网络文学：中国互联网文化的一大亮点》

概述：本文介绍了网络文学的发展历程、特点和现状，以及网络文学对中国互联网文化的影响。有助于学生了解互联网文化的多样性。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

①学生可以尝试分析自己感兴趣的互联网企业，了解其发展历程、商业模式和创新点。

②学生可以关注国内外互联网领域的最新动态，如人工智能、区块链等新兴技术。

③学生可以结合自身专业，思考如何利用互联网技术解决实际问题，如开发教育软件、设计智慧城市等。

④学生可以参与互联网相关的实践活动，如参加编程比赛、参与公益活动等，提升自己的实践能力。

3.知识点拓展

①互联网技术发展史：从第一台计算机的诞生，到互联网的普及，再到移动互联网的兴起，学生可以了解互联网技术的演进过程。

②互联网伦理道德：探讨网络安全、隐私保护、信息真实性等伦理道德问题，引导学生树立正确的网络价值观。

③互联网应用案例：分析国内外互联网企业的成功案例，如阿里巴巴、腾讯、谷歌等，了解互联网企业的发展模式和创新能力。

④互联网与传统文化：研究互联网对传统文化的传承与创新，探讨如何在互联网时代弘扬中华优秀传统文化。

⑤互联网与教育：了解互联网在教育领域的应用，如在线教育、远程教育等，思考如何利用互联网技术提高教育质量。课后作业1.**写作练习：**

主题：以“互联网时代下的生活变迁”为题，写一篇不少于300字的短文，描述互联网技术在你生活中的具体应用，以及它给你带来的便利或挑战。

答案示例：

随着互联网的普及，我的生活发生了翻天覆地的变化。现在，我可以通过手机随时随地了解新闻、学习知识，甚至远程工作。互联网让我的生活更加便捷，但也让我面临信息过载和隐私泄露的挑战。

2.**案例分析：**

题目：分析一篇关于互联网伦理道德的案例，讨论案例中存在的问题，并提出你的建议。

答案示例：

案例背景：某知名企业被曝出收集用户隐私信息。分析：这种行为侵犯了用户的隐私权，违反了互联网伦理道德。建议：企业应加强自律，遵守相关法律法规，保护用户隐私。

3.**小组讨论：**

题目：分组讨论“如何平衡网络学习和现实生活”，每人撰写不少于100字的讨论总结。

答案示例：

在网络学习中，我们要合理安排时间，避免沉迷于虚拟世界。同时，积极参与现实生活中的社交活动，保持身心健康。

4.**研究性学习：**

题目：调查你所在社区的网络使用情况，撰写一份不少于200字的研究报告，包括网络使用频率、主要用途等。

答案示例：

本社区的网络使用率较高，主要用于娱乐、学习和工作。大多数人认为网络给生活带来了便利，但也存在网络安全和沉迷网络的问题。

5.**创意设计：**

题目：设计一款针对老年人的智能手机应用，列出至少三个功能特点，并说明设计理由。

答案示例：

功能特点：①大字体界面，方便老年人阅读；②一键紧急求助，保障安全；③健康监测功能，提醒老年人关注身体状况。设计理由：考虑到老年人的视力、听力等生理特点，以及他们对健康和安全的需求。教学评价与反馈1.课堂表现：

评价：学生在课堂上的参与度、回答问题的积极性以及课堂纪律遵守情况。

反馈：通过观察学生的课堂表现，教师可以评价学生的注意力集中程度、对课堂内容的理解和接受能力。例如，如果学生在讨论环节能够积极发言，表明他们对互联网时代的认识有了一定的提升。

2.小组讨论成果展示：

评价：小组合作的效果、讨论的深度和广度、展示的清晰度和逻辑性。

反馈：通过小组讨论成果的展示，教师可以评估学生是否能够将所学知识应用于实际情境中，以及他们是否能够有效沟通和协作。例如，如果小组能够提出创新性的解决方案，说明他们在讨论中进行了深入的思考。

3.随堂测试：

评价：学生对课堂内容的掌握程度、分析问题和解决问题的能力。

反馈：通过随堂测试，教师可以即时了解学生对知识的掌握情况。例如，如果学生在测试中能够准确回答关于互联网发展历程的问题，说明他们对这部分内容有较好的理解。

4.课后作业完成情况：

评价：学生完成作业的质量、独立思考和创新能力。

反馈：通过检查课后作业，教师可以了解学生对知识的巩固程度和拓展能力。例如，如果学生在写作练习中能够结合自身实际，提出有见地的观点，说明他们在课后有进一步的思考和探索。

5.教师评价与反馈：

针对互联网时代下的信息素养培养：

评价：学生对互联网信息的辨别能力、网络道德意识以及信息使用技能。

反馈：教师应针对学生的信息素养进行综合评价，并提供具体的反馈。例如，如果学生在分析网络信息时能够准确判断信息的真伪，教师可以表扬他们的信息辨别能力，并鼓励他们在日常生活中继续保持这种能力。

针对学生的批判性思维：

评价：学生在面对互联网现象时的分析能力、逻辑推理能力和创新思维。

反馈：教师应鼓励学生提出不同观点，并对他们的批判性思维给予肯定。例如，如果学生在讨论中提出了与传统观点不同的见解，教师可以引导学生进一步探讨，并鼓励他们继续发展这种批判性思维。

针对学生的社会责任感：

评价：学生在关注互联网时代社会伦理问题时的态度和行动。

反馈：教师应关注学生是否能够将社会责任感融入日常生活中，并给予适当的指导。例如，如果学生在讨论中提出了关于网络安全保护的建议，教师可以鼓励他们将这些想法付诸实践。教学反思与改进教学反思与改进是我们教学过程中不可或缺的一环。今天，我想就《我们的互联网时代》这一课的教学进行一些反思和改进的思考。

首先，我觉得课堂的导入环节还可以更加生动有趣。虽然我使用了多媒体展示互联网发展的历程，但感觉学生的兴趣还是不够浓厚。也许我可以尝试一些互动性的导入方式，比如让学生分享他们自己与互联网相关的有趣经历，或者通过一个小游戏来激发他们的兴趣。

其次，新课讲授部分，我发现有些学生对于互联网技术的理解还不够深入。在讲解互联网的关键技术和发展趋势时，我可能需要更加直观地展示，比如通过实际操作演示或者更具体的案例来帮助他们理解。同时，我也注意到，对于互联网伦理道德问题的讨论，学生的参与度不高，这可能是因为他们对这个话题还不够敏感。我计划在未来的教学中，增加一些与日常生活紧密相关的案例，让学生能够更好地理解和感受到这些问题的现实意义。

在实践活动环节，我发现学生们的参与度很高，但在设计互联网应用时，他们的创新性不够。这可能是因为他们对互联网应用的理解还不够全面。我打算在未来的课程中，提供更多的资源，如案例研究、行业报告等，以帮助学生拓宽视野，激发他们的创新思维。

小组讨论环节，虽然学生们能够就问题进行讨论，但有时候讨论的方向不够集中，缺乏深度。我意识到需要更好地引导他们，比如在讨论前提供一些讨论指南，或者在讨论过程中及时调整讨论方向。

对于课后作业的布置，我发现有些学生完成作业的质量不高，这可能是因为他们对作业的要求理解不够。我计划在未来的教学中，更加明确地说明作业的要求和目的，并提供一些作业完成的指导。

在教学评价与反馈方面，我觉得我需要更加细致地记录每个学生的表现，以便更准确地了解他们的学习情况。同时，我也需要