第12课 民族大团结-2023-2024学年八年级历史下册核心素养驱动教学设计

第12课民族大团结-2023-2024学年八年级历史下册核心素养驱动教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）第12课民族大团结-2023-2024学年八年级历史下册核心素养驱动教学设计教材分析第12课“民族大团结”是2023-2024学年八年级历史下册的核心内容，通过讲述我国各民族共同抵御外侮、团结奋斗的历史，旨在培养学生的爱国主义情怀和民族团结意识。本课与课本紧密关联，内容符合教学实际，有助于学生了解我国民族关系的发展历程，增强民族自豪感和集体荣誉感。核心素养目标分析培养学生树立正确的民族观，理解民族大团结的历史意义，增强民族自豪感和国家认同感；提升学生分析历史问题的能力，培养尊重多元文化的态度；激发学生参与社会实践的积极性，培养团结协作的精神。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在此前的历史学习中，已对中华民族的形成、封建社会的特征等有一定的了解。对于民族关系和民族团结的历史，学生可能已有初步的认识，但具体到各民族共同抵御外侮、团结奋斗的历史事件和人物，学生的掌握程度可能参差不齐。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

八年级学生对历史学习通常抱有较高的兴趣，尤其对于民族大团结这样的主题，学生容易产生共鸣。在学习能力上，学生已具备一定的阅读理解和分析能力，能够通过文本、图片等资料获取信息。学习风格上，部分学生可能偏好通过故事和案例来学习，而另一部分学生可能更倾向于逻辑分析和抽象思维。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生对民族大团结的历史事件和人物可能存在记忆混淆，难以区分不同民族的历史贡献。此外，学生对民族关系的复杂性理解可能存在困难，难以把握民族团结的深层含义。在情感态度与价值观方面，学生可能难以将历史与现实联系起来，形成正确的民族观和国家认同感。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过生动的语言和案例，讲解民族大团结的历史背景和重要事件，帮助学生建立知识框架。

2.讨论法：组织学生就民族关系、民族团结等话题进行讨论，激发学生的思考和表达欲望。

3.案例分析法：选取具有代表性的历史案例，引导学生分析民族团结的重要性，提高学生的历史思维能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示民族大团结的历史场景，增强学生的视觉体验。

2.互动软件：运用教学软件，设计互动环节，让学生在游戏中学习，提高学习效率。

3.课外阅读推荐：布置相关的课外阅读材料，拓展学生的知识面，深化对民族大团结的理解。教学过程设计**教学时长：45分钟**

**一、导入环节（5分钟）**

1.**创设情境**：播放一段关于我国各民族共庆国庆节的视频，让学生感受民族大团结的氛围。

2.**提出问题**：引导学生思考：为什么说我国是一个团结统一的多民族国家？民族大团结对国家的发展有何重要意义？

3.**学生分享**：邀请几位学生分享他们对民族大团结的理解。

4.**教师总结**：简要概述本节课的学习目标和主要内容。

**二、讲授新课（20分钟）**

1.**第一部分：中华民族的形成（5分钟）**

-讲解中华民族的形成过程，强调各民族共同发展的历史。

-用时：5分钟

2.**第二部分：民族大团结的历史（10分钟）**

-讲解近代以来，各民族在抵御外侮、反抗压迫中形成的深厚友谊和团结精神。

-以历史事件为例，如抗日战争、解放战争等，分析民族团结的重要性。

-用时：10分钟

3.**第三部分：民族团结的象征（5分钟）**

-讲解我国各民族的代表性文化符号，如五星红旗、国徽等，体现民族团结的精神。

-用时：5分钟

**三、巩固练习（10分钟）**

1.**小组讨论**：将学生分成小组，讨论以下问题：

-如何在实际生活中践行民族团结的精神？

-如何应对民族矛盾和分裂势力？

-用时：10分钟

**四、课堂提问（5分钟）**

1.**随机提问**：针对讲授内容，随机提问学生，检查他们的理解程度。

2.**教师点评**：对学生的回答进行点评，鼓励学生积极参与课堂互动。

-用时：5分钟

**五、师生互动环节（5分钟）**

1.**情境模拟**：教师扮演不同民族角色，模拟民族交往的场景，让学生体会民族团结的重要性。

2.**学生参与**：邀请学生上台，参与情境模拟，体验民族团结的过程。

3.**教师总结**：引导学生从情境模拟中得出结论，加深对民族团结的认识。

-用时：5分钟

**六、教学总结（5分钟）**

1.**回顾本节课的重点内容**：强调民族大团结的历史意义和现实价值。

2.**布置课后作业**：让学生查阅资料，了解我国其他民族的传统文化，撰写一篇短文，分享自己对民族团结的理解。

3.**教师总结**：对本节课的学习成果进行总结，鼓励学生在今后的学习和生活中践行民族团结的精神。

-用时：5分钟

**七、板书设计**

1.**标题**：民族大团结

2.**内容**：中华民族的形成、民族大团结的历史、民族团结的象征、如何在生活中践行民族团结

-用时：2分钟

**八、教学反思**

本节课通过多种教学方法和手段，激发了学生的学习兴趣，培养了他们的爱国主义情怀和民族团结意识。在今后的教学中，将进一步关注学生的学习需求，创新教学方法，提高教学效果。知识点梳理1.中华民族的形成：

-汉族的形成与发展；

-少数民族的迁徙与融合；

-多民族国家的历史演变。

2.民族大团结的历史：

-近代以来各民族共同抵御外侮的历史事件；

-解放战争时期民族团结的典范；

-新中国成立后民族区域自治制度的确立。

3.民族团结的象征：

-国旗、国徽等国家象征的多元文化体现；

-民族节日、传统习俗的交流与融合；

-民族团结进步表彰活动的意义。

4.民族政策与制度：

-民族区域自治制度的基本原则；

-民族平等、团结、互助、和谐的政策；

-民族关系的调整与处理。

5.民族关系中的问题与挑战：

-民族矛盾与民族分裂势力；

-民族歧视与民族压迫的历史教训；

-当代民族关系的现状与发展趋势。

6.民族团结的现实意义：

-促进国家统一和领土完整；

-推动经济发展和社会进步；

-维护国家安全和社会稳定。

7.个人对民族团结的贡献：

-尊重和包容不同民族的文化和习俗；

-参与民族团结进步活动；

-在工作和生活中践行民族团结的精神。

8.民族团结的实践经验：

-民族地区的经济发展；

-民族文化的传承与创新；

-民族关系的和谐与稳定。

9.民族团结的教育与宣传：

-民族团结教育的意义与内容；

-民族团结宣传的形式与渠道；

-民族团结意识的培养与提升。

10.民族团结的国际经验：

-国际上的民族问题与民族政策；

-国际社会对民族团结的重视；

-我国民族团结经验的推广与国际交流。典型例题讲解1.**例题**：抗日战争时期，哪一次战役体现了中国各民族的团结抗战精神？

**答案**：百团大战。

**补充说明**：百团大战是中国抗日战争中，中国共产党领导下的八路军、新四军与日军在中国华北地区进行的一次大规模的战役。此次战役不仅是中国军队在抗日战争中的一次重要胜利，也是各民族共同抗战的典范。在战役中，各民族士兵并肩作战，共同抵抗日军侵略，展现了团结抗战的精神。

2.**例题**：新中国成立后，我国实行的哪项制度体现了民族区域自治的原则？

**答案**：民族区域自治制度。

**补充说明**：民族区域自治制度是我国宪法规定的基本政治制度之一，它保障了少数民族在政治、经济、文化等方面的自治权利。这一制度的实施，使得各民族在国家的大家庭中享有平等的地位，共同参与国家事务的管理。

3.**例题**：以下哪项不是我国民族团结的象征？

**答案**：长城。

**补充说明**：长城是中国古代的军事防御工程，虽然它体现了中华民族的智慧和勇气，但并不是民族团结的象征。民族团结的象征通常指的是能够体现各民族共同生活、共同发展的文化符号，如国旗、国徽等。

4.**例题**：在以下事件中，哪一次事件体现了民族歧视和民族压迫？

**答案**：清朝的“剃发易服”政策。

**补充说明**：清朝的“剃发易服”政策是清朝统治者对汉族和其他少数民族的一种歧视和压迫。该政策要求汉族及其他少数民族剃发易服，接受满族的文化和习俗，这导致了民族矛盾的加剧。

5.**例题**：以下哪一项措施有助于促进民族团结？

**答案**：举办民族文化交流活动。

**补充说明**：举办民族文化交流活动是促进民族团结的有效途径。通过文化交流，各民族可以增进相互了解，消除误解和偏见，共同传承和弘扬中华民族的优秀文化。教学反思与改进在教学“民族大团结”这一课时，我深刻反思了教学过程中的得与失，以下是我的一些思考：

1.**学生参与度的提升**：

我发现，在课堂讨论环节，学生的参与度并不如预期。虽然我设计了小组讨论和情境模拟等互动环节，但部分学生似乎还不太适应这种教学模式。未来，我计划在课前准备更丰富的案例和问题，以激发学生的兴趣和思考。同时，我会更加关注学生的个体差异，鼓励不同性格的学生积极参与，确保每个学生都能在课堂上有所收获。

2.**教学方法的选择**：

在讲授新课的过程中，我主要采用了讲授法，虽然这有助于我系统地讲解知识，但可能限制了学生的主动性和创造性。我意识到，应该更多地运用讨论法、案例分析法等，让学生在探索中学习。例如，在讲解民族大团结的历史时，我可以提供更多历史资料，让学生自行分析，从而提高他们的历史思维能力和自主学习能力。

3.**教学资源的利用**：

我使用了多媒体设备展示了一些图片和视频，但这些资源的利用并不充分。未来，我打算更加充分地利用多媒体资源，比如制作一些与民族大团结相关的教学课件，或者利用网络资源，让学生观看相关纪录片，以此来丰富教学内容，增强教学的直观性和感染力。

4.**评价方式的多元化**：

评价方式单一也是我需要改进的地方。我主要依赖课堂表现和课后作业来评价学生的学习成果，这种