06 5 国行公祭为佑世界和平2024-2025学年八年级语文上册同步教学设计（河北专版）

065国行公祭，为佑世界和平2024-2025学年八年级语文上册同步教学设计（河北专版）授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容教材章节：第六课《国行公祭，为佑世界和平》

内容：本课选自2024-2025学年八年级语文上册（河北专版），主要讲述了我国在南京大屠杀公祭日上的庄严宣誓，表达了中国人民对和平的渴望和追求。通过学习，学生将深入了解南京大屠杀的历史背景，理解和平的珍贵，培养爱国主义情感和国际主义精神。核心素养目标分析本课旨在培养学生的文化理解与传承意识、审美鉴赏与创造能力、以及语言运用与沟通能力。学生将通过学习，深入理解和平的内涵，增强对历史的尊重和思考，提升文学作品的鉴赏能力，并能够运用所学知识进行有效表达，从而形成对和平的坚定信念和积极的社会责任感。教学难点与重点1.教学重点：

-理解《国行公祭，为佑世界和平》一文的主旨，把握作者通过公祭活动表达的对和平的渴望和对历史的反思。

-鉴赏文章中的修辞手法，如排比、比喻等，体会其表达效果。

-通过对文章内容的分析，培养学生的爱国主义情感和国际主义精神。

2.教学难点：

-理解历史事件（南京大屠杀）的背景和影响，对于八年级学生来说，这部分知识可能较为陌生，需要教师通过恰当的历史背景介绍和案例分析来帮助学生建立知识框架。

-深入理解“和平”的内涵，将其与现实世界中的冲突和战争联系起来，引导学生从个人层面思考如何为和平贡献力量。

-在情感态度价值观的培养上，如何让学生在理解历史的基础上，形成对和平的敬畏之心和对和平行动的积极参与，这是教学中的难点。教师可以通过组织讨论、角色扮演等活动，引导学生进行情感体验和价值观的塑造。教学方法与策略1.采用讲授法，结合多媒体课件展示南京大屠杀的历史图片和视频，增强学生对历史事件的直观感受。

2.运用讨论法，引导学生就和平的意义、历史反思等话题展开讨论，激发学生的思维和情感共鸣。

3.通过角色扮演活动，让学生扮演不同角色，体验不同角度的历史事件，加深对和平价值的理解。

4.利用网络资源，组织学生进行小组探究，研究和平在不同历史时期的表现和影响。

5.结合实际，组织学生参观历史纪念馆或举行主题班会，让学生将所学知识融入实际行动中。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对和平日的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道每年的12月13日是什么日子吗？它与我们的国家有什么特殊的意义？”

展示一些关于南京大屠杀的历史图片和视频片段，让学生初步感受和平日的沉重和重要性。

简短介绍和平日的由来和意义，为接下来的学习打下基础。

2.和平日基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解和平日的背景、意义和庆祝方式。

过程：

讲解和平日的由来，包括其与南京大屠杀的关系。

详细介绍和平日的庆祝活动，如公祭仪式、纪念活动等。

3.和平日案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解和平日的特性和重要性。

过程：

选择南京大屠杀公祭仪式作为案例进行分析。

详细介绍公祭仪式的背景、流程和意义，让学生全面了解和平日的庆祝活动。

引导学生思考和平日的意义，以及如何通过这样的活动传递和平的价值观。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组讨论如何在学校或社区开展和平日活动。

小组内讨论活动的主题、形式和实施步骤。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对和平日的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括活动的主题、形式和预期效果。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调和平日的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括和平日的背景、庆祝方式、案例分析等。

强调和平日对于提醒人们珍惜和平、反思历史的重要性。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于和平日的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励学生在生活中践行和平的理念。

7.课后拓展活动（10分钟）

目标：引导学生将所学知识应用于实际，增强社会责任感。

过程：

教师介绍一些与和平相关的社会实践活动，如志愿服务、和平宣传等。

鼓励学生参与这些活动，将和平的理念传播给更多的人。

教师提供必要的资源和支持，帮助学生将理论与实践相结合。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够准确描述南京大屠杀的历史背景和公祭日的意义。

-学生了解和平日的由来和发展，认识到和平日对于国家和民族的重要性。

-学生掌握和平日的庆祝方式和纪念活动，如公祭仪式、主题班会等。

2.思维能力：

-学生通过案例分析，能够从不同角度分析和平日的意义，提高逻辑思维和批判性思维能力。

-学生在小组讨论中，能够提出有创意的观点和建议，锻炼了创造性思维。

3.情感态度价值观：

-学生通过学习和平日的历史和意义，增强了爱国主义情感，培养了民族自豪感。

-学生认识到和平的珍贵，树立了维护世界和平的信念，形成了正确的价值观。

-学生在参与和平日活动和课后拓展活动中，表现出强烈的社会责任感和参与意识。

4.语言表达能力：

-学生在课堂展示和讨论中，能够清晰地表达自己的观点，提高了口头表达能力。

-学生通过撰写关于和平日的短文或报告，锻炼了书面表达能力。

5.合作能力：

-学生在小组讨论和合作中，学会了倾听、沟通和协作，提高了团队协作能力。

-学生在课后拓展活动中，能够与他人共同完成任务，培养了合作精神。

6.实践能力：

-学生将所学知识应用于实际，参与和平日活动和课后拓展活动，提高了实践能力。

-学生在参与社会实践活动过程中，学会了如何将理论联系实际，解决实际问题。

7.终身学习能力：

-学生在学习和平日的过程中，培养了自主学习、终身学习的意识和能力。

-学生在课后拓展活动中，能够主动寻找相关资料，拓宽知识面，提高学习效果。教学反思与改进教学反思与改进是教师专业成长的重要环节。在这次“国行公祭，为佑世界和平”的示范课后，我有一些深入的思考。

首先，我觉得课堂的互动性还可以加强。虽然我尝试了小组讨论和角色扮演，但发现部分学生参与度不高，可能是因为他们对历史事件的了解有限，或者是对讨论的主题不够感兴趣。在未来的教学中，我会尝试引入更多与生活实际相关的话题，让学生感受到学习历史的重要性，从而提高他们的参与度。

其次，我在讲解历史背景时，发现有些学生对于南京大屠杀的具体细节不太清楚。这让我意识到，对于历史事件的教学，不能仅仅停留在表面的知识传授，更要引导学生深入思考，理解历史背后的深层含义。因此，我计划在今后的教学中，增加一些历史背景资料的研究，让学生通过自主学习来丰富自己的知识储备。

再者，我在课堂展示环节，发现有些学生的表达不够流畅，这可能是因为他们缺乏公开演讲的练习。为了提高学生的语言表达能力和自信心，我打算在未来的课程中，定期组织演讲和辩论活动，让学生有更多的机会锻炼自己。

此外，我也注意到，在讨论和平日的意义时，有些学生的观点较为片面。这让我反思，我们在培养学生的思辨能力时，是否做得足够。因此，我计划在未来的教学中，更加注重引导学生从多角度思考问题，鼓励他们提出不同的观点，并学会尊重和理解他人的看法。

最后，我认为在课后拓展活动的设计上，还可以更加多样化。比如，可以组织学生参观历史纪念馆，或者邀请相关领域的专家来校进行讲座，这样既能丰富学生的课外知识，也能增强他们的实践能力。板书设计①本文重点知识点：

-南京大屠杀的历史背景

-公祭日的由来和意义

-和平日的庆祝方式和纪念活动

②关键词：

-南京大屠杀

-公祭日

-和平

-纪念活动

-历史反思

③重点句子：

-“勿忘国耻，珍爱和平。”

-“以史为鉴，开创未来。”

-“铭记历史，缅怀先烈。”

-“珍爱和平，共创未来。”课后作业1.请结合课文内容，撰写一篇关于南京大屠杀公祭日的短文，不少于300字。要求表达你对和平的理解，以及对历史事件的反思。

答案示例：

《铭记历史，珍爱和平》

今天，我们纪念南京大屠杀公祭日，这是对历史的深刻反思，也是对和平的珍视。南京大屠杀，这是一段惨痛的历史，它警示我们，和平是多么宝贵。作为新时代的青少年，我们要铭记历史，珍爱和平，努力学习，为祖国的繁荣富强贡献自己的力量。

2.设计一个以“和平”为主题的宣传海报，并简要说明你的设计理念。

答案示例：

设计理念：以蓝色为主色调，象征和平与宁静。海报中心是一颗和平鸽，周围环绕着“珍爱和平，从我做起”的字样，下方是南京大屠杀公祭日的日期，提醒人们铭记历史。

3.选取课文中的一句名言，谈谈你对这句话的理解和感悟。

答案示例：

名言：“以史为鉴，开创未来。”

理解：这句话告诉我们，历史是前人留下的宝贵财富，我们要从中吸取教训，开创美好的未来。

4.假设你是一名历史老师，准备给学生们上一堂关于和平日的课，请列出三个你认为重要的教学环节。

答案示例：

环节一：介绍和平日的由来和意义，让学生了解和平日的背景。

环节二：分析南京大屠杀公祭仪式，让学生理解和平日的庆祝方式。

环节三：组织学生讨论如何在自己的生活中践行和平的理念。

5.请你写一段话，表达你对和平的理解，以及你将如何为维护世界和平做出贡献。

答案示例：

和平是人类的共同愿望，它代表着安宁、繁荣和进步。作为青少年，我将努力学习，提高自己的综合素质，将来为祖国的和平发展贡献自己的力量。同时，我也会积极参与社会公益活动，传播和平理念，让更多的人加入到维护世界和平的行列中来。课堂小结，当堂检测课堂小结：

今天，我们一起回顾了南京大屠杀的历史背景和公祭日的意义，探讨了和平日的庆祝方式和纪念活动。通过这节课的学习，我们深刻认识到和平的珍贵，以及历史反思的重要性。

首先，我们了解了南京大屠杀的历史背景，这是中国人民遭受的深重灾难，也是世界和平历史上的重大事件。我们通过图片、视频等多种方式，感受到了那段历史的残酷和痛苦。

其次，我们学习了公祭日的由来和意义，明白了设立公祭日的目的是为了铭记历史，警示未来，珍爱和平。公祭仪式上的每一个环节，都承载着我们对和平的渴望和对历史的敬畏。

再次，我们讨论了和平日的庆祝方式和纪念活动，这些活动不仅是对历史的回顾，更是对和平的呼唤。我们学会了如何在自己的生活中践行和平的理念。

当堂检测：

1.请简要描述南京大屠杀的历史背景。

答案：南京大屠杀是指1937年12月至1938年1月，日本侵略者在南京犯下的暴行，造成大量无辜平民和战俘死亡。

2.为什么设立南京大屠杀公祭日？

答案：设立南京大屠杀公祭日是为了铭记历史，警