第19课《登勃朗峰》教学设计 2023-2024学年统编版语文八年级下册

第19课《登勃朗峰》教学设计2023—2024学年统编版语文八年级下册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：第19课《登勃朗峰》

2.教学年级和班级：八年级（1）班

3.授课时间：2023年10月26日星期三上午第二节课

4.教学时数：1课时二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语文核心素养，包括语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。通过《登勃朗峰》的学习，学生能够提升阅读理解能力，增强对自然景观的审美鉴赏，学习作者观察和描写的方法，同时了解法国文化背景，培养跨文化交流意识。三、教学难点与重点1.教学重点，

①理解课文内容，把握文章主旨，能够从作者视角出发，分析勃朗峰的自然风光和人文景观，以及作者对自然美的感悟。

②学习并运用文中描写手法，如比喻、拟人等，提升学生的文学鉴赏能力和写作技巧。

2.教学难点，

①理解文中作者对勃朗峰自然景观的细腻描写，以及这些描写对表达作者情感的作用。

②掌握文中作者对法国文化背景的介绍，帮助学生拓展文化视野，提升跨文化交流能力。

③理解作者在文中表达的对自然环境的热爱和保护意识，引导学生树立正确的环保观念。

④分析作者在文中运用对比、衬托等修辞手法，提高学生对文学作品的鉴赏水平。四、教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、电子白板、笔记本电脑、打印机。

-课程平台：学校内部教学平台、网络教学资源库。

-信息化资源：勃朗峰相关图片、视频资料、课文原文电子版。

-教学手段：PPT课件、实物教具（如勃朗峰模型）、教学挂图、互动式教学软件。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对勃朗峰的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道勃朗峰吗？它是世界上最高的山峰之一，今天我们就来一起探索勃朗峰的奥秘。”

展示一些关于勃朗峰的图片或视频片段，让学生初步感受其雄伟壮丽。

简短介绍勃朗峰的基本信息，如地理位置、高度、气候特点等，为接下来的学习打下基础。

2.勃朗峰基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解勃朗峰的基本概念、地理位置和气候特点。

过程：

讲解勃朗峰的定义，包括其主要地理特征和在世界山脉中的地位。

详细介绍勃朗峰的地理位置，使用地图展示其所在的山脉和周边环境。

3.勃朗峰案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解勃朗峰的自然景观和生态保护。

过程：

选择几个典型的勃朗峰案例分析，如登山者的经历、自然保护区的设立等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解勃朗峰的自然景观和生态保护的重要性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何通过保护勃朗峰的生态环境来维护生物多样性。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与勃朗峰相关的主题进行深入讨论，如登山文化、环境保护、气候变化等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对勃朗峰的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调勃朗峰的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括勃朗峰的基本概念、地理位置、气候特点、案例分析等。

强调勃朗峰在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用勃朗峰的相关知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于勃朗峰的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励学生在课后查阅更多资料，拓展知识面。六、知识点梳理1.勃朗峰的自然地理特征

-位置：勃朗峰位于法国和意大利边界，是阿尔卑斯山脉的一部分。

-高度：勃朗峰海拔4810米，是世界上最高的山峰之一。

-气候：勃朗峰气候复杂，冬季寒冷多雪，夏季温暖多风。

-地貌：勃朗峰地区地形多样，包括高山、冰川、山谷等。

2.勃朗峰的历史文化

-登山历史：勃朗峰的登山历史可以追溯到19世纪，是世界上第一座被成功登顶的八千米高峰。

-文化遗产：勃朗峰地区拥有丰富的文化遗产，包括登山者的故事、传统习俗等。

3.勃朗峰的生态环境

-生物多样性：勃朗峰地区生物种类繁多，包括高山植物和动物。

-生态保护：勃朗峰是自然保护区，旨在保护其独特的生态环境。

4.勃朗峰的登山活动

-登山路线：勃朗峰有多条登山路线，适合不同水平的登山者。

-登山装备：介绍登山所需的装备，如登山鞋、冰镐、绳索等。

-登山技巧：简要介绍登山的基本技巧和注意事项。

5.勃朗峰的科学研究

-地质研究：勃朗峰的地质结构研究，包括岩石类型、构造运动等。

-气候研究：勃朗峰地区的气候变化研究，对全球气候变化有重要意义。

-生态研究：勃朗峰地区的生态研究，关注生物多样性和生态保护。

6.勃朗峰的旅游与休闲

-旅游资源：勃朗峰地区旅游资源丰富，包括登山、徒步、滑雪等活动。

-休闲活动：介绍勃朗峰周边的休闲活动，如徒步、观星、摄影等。

7.勃朗峰的文化交流

-国际登山者：勃朗峰吸引了来自世界各地的登山者，促进了文化交流。

-文化节庆：勃朗峰地区举办的文化节庆活动，如登山节、民俗节等。

8.勃朗峰的环保意识

-环保措施：勃朗峰地区实施的环保措施，如垃圾分类、生态旅游等。

-环保教育：勃朗峰地区的环保教育活动，提高公众的环保意识。七、课后作业1.写作练习：

请以“登勃朗峰的感悟”为题，写一篇不少于300字的短文，描述你在阅读《登勃朗峰》一课后的感受和思考。

2.词语辨析：

请从以下词语中选择合适的填空，解释其差异：

（1）①雄伟②壮丽

（2）①攀登②攀爬

（3）①领略②欣赏

答案：（1）①雄伟②壮丽；（2）①攀登②攀爬；（3）①领略②欣赏

3.句子仿写：

仿照课文中的句子，写一个描述自然景观的句子。

课文原句：“勃朗峰在阳光下显得格外雄伟壮观。”

4.人物描写分析：

课文中有对勃朗峰登山者的描写，请找出其中一句，分析其修辞手法和表达效果。

答案：“他们不畏艰难，迎着风雪，一步步向上攀登，仿佛与大自然进行了一场激烈的较量。”

5.写作手法探讨：

分析课文中的某一段描写，说明作者运用了哪些写作手法来表现勃朗峰的自然之美。

答案：作者在描写勃朗峰时，运用了比喻、拟人等修辞手法，如“勃朗峰的雪峰在阳光下闪烁着耀眼的光芒，宛如一位披着白纱的仙女。”

6.文章主题理解：

请简要概括《登勃朗峰》一课的主题，并说明作者通过哪些细节来展现这一主题。

答案：主题是赞美勃朗峰的壮丽景色和登山者不畏艰难的精神。作者通过描写勃朗峰的自然景观和登山者的行动来展现这一主题。

7.名言警句积累：

从《登勃朗峰》一课中摘录一句你认为富有哲理的名言警句，并简要说明你的理解。

答案：“人生的意义在于攀登，只有不断攀登，才能达到新的高度。”这句话告诉我们，人生要有目标，要不断努力，才能实现自我价值。

8.课后拓展阅读：

阅读勃朗峰相关书籍或资料，了解勃朗峰的历史、文化和生态保护等方面的知识，并撰写一篇读书笔记，分享你的收获和感悟。八、内容逻辑关系①勃朗峰的自然景观

①勃朗峰的地理位置

②勃朗峰的气候特点

③勃朗峰的地貌特征

②勃朗峰的历史文化

①勃朗峰的登山历史

②勃朗峰的文化遗产

③勃朗峰的文化节庆

③勃朗峰的生态环境

①勃朗峰的生物多样性

②勃朗峰的生态保护措施

③勃朗峰的生态研究

④勃朗峰的登山活动

①勃朗峰的登山路线

②勃朗峰的登山装备

③勃朗峰的登山技巧

⑤勃朗峰的科学研究

①勃朗峰的地质研究

②勃朗峰的气候研究

③勃朗峰的生态研究

⑥勃朗峰的旅游与休闲

①勃朗峰的旅游资源

②勃朗峰的休闲活动

③勃朗峰的旅游体验

⑦勃朗峰的文化交流

①国际登山者的故事

②勃朗峰地区的文化交流

③勃朗峰地区的国际活动

⑧勃朗峰的环保意识

①环保措施的实施

②环保教育的推广

③公众环保意识的提升课堂1.课堂评价：

①提问评价：通过课堂提问，了解学生对勃朗峰相关知识点的掌握程度。教师应设计开放性问题，鼓励学生积极参与讨论，展示他们的理解和思考。

②观察评价：在课堂活动中，教师应细致观察学生的参与度、合作态度和表达技巧，以便及时调整教学策略，确保每个学生都能参与进来。

③互动评价：通过小组讨论和课堂展示，评价学生的合作能力和表达能力。教师应鼓励学生提出问题，分享观点，并对他人的贡献给予肯定。

④测试评价：定期进行小测验或课堂练习，以评估学生对勃朗峰相关知识的记忆和理解。测试题应包括选择题、简答题和论述题，以全面考察学生的知识水平。

2.作业评价：

①作业批改：对学生的课后作业进行认真批改，关注作业的正确性、完整性和创造性。教师应提供详细的反馈，指出学生的优点和需要改进的地方。

②作业点评：在课堂上或通过书面形式，对学生的作业进行点评，让学生了解自己的作业表现，并从中获得改进的机会。

③作业反馈：及时向学生反馈作业情况，鼓励学生在下次作业中提高质量。对于表现突出的学生，给予表扬和奖励，激发学生的学习积极性。

④作业辅导：对于作业中存在的问题，教师应提供个别辅导，帮助学生克服学习困难，提高学习效果。

3.综合评价：

①学生自评：鼓励学生进行自我评价，反思自己在学习勃朗峰相关知识时的表现，找出自己的长处和不足。

②同伴互评：通过同伴互评，学生可以学习如何从他人的视角看待问题，提高评价的客观性和准确性。

③家长参与：家长可以通过家访或家长会的方式，了解学生在课堂上的表现和作业完成情况，共同关注学生的学习成长。

④教学反思：教师应定期进行教学反思，总结教学经验，针对学生在学习过程中遇到的问题，调整教学方法和策略，以提高教学效果。教学反思与总结嗯，今天我们这节课就结束了，我想和大家一起回顾一下这节课的教学情况。

首先，我觉得这节课在教学方法上，我尝试了小组讨论和课堂展示的形式，这样的互动方式确实激发了学生的兴趣。我看到很多学生都能积极参与进来，发表自己的观点，这让我感到很欣慰。不过，我也发现，在讨论过程中，有些学生比较害羞，不太愿意开口，这可能是因为他们对自己的表达能力不太自信。所以，我想在今后的教学中，可以更多地鼓励那些不太活跃的学生，给他们更多的机会，让他们在课堂上大胆表达自己。

然后，关于教学策略，我觉得我在讲解勃朗峰的自然景观和历史文化时，可能讲解得有些快，一些学生可能跟得上，但也有一些学生可能会觉得有些吃力。我应该在讲解过程中，适当放慢速度，或者通过一些图片、视频等多媒体手段，帮助学生更好地理解。

管理方面，我觉得课堂纪律总体上是不错的，但偶尔也有一些小插曲，比如有学生分心或者说话。我觉得这需要我在课堂上更加关注每一个学生，及时发现并纠正这些问题。

至于教学效果，我觉得学生们对勃朗峰有了更深入的了解，他们对自然景观的审美鉴赏能力也有所提升。在写作练习中，我看到