《农村中学音乐教育的现状、问题及完善对策研究》6100字（论文）

农村中学音乐教育的现状、问题及完善对策研究目录17243摘要 117243引言 1TOC\o"1-3"\h\u17243一、潍坊市临朐县农村音乐教育的概况 2721（一）学校方面 219541（二）学生方面 320677（三）教师方面 330319二、农村中学音乐教育存在的问题分析 310932（一）对音乐教学没有足够的重视 391011.教师对音乐教学不够重视 3101692.农村家长文化程度低 3327653.学生音乐兴趣度高素质能力低 430214（二）音乐师资及教学硬件 4204491.农村中学缺乏健全的音乐师资队伍 495012.教学设施配备不足阻碍教学开展 430959三、农村中学音乐教育的改革对策 520248（一）转变教育观念，重视音乐教育 5131011.全面转变教育观念 52412.全面认识音乐教育的重要性 524721（二）加大对音乐教育的支持力度 55381.政策、物质上的支持 5191242.完善教学设备 624053（三）加强师资队伍的建设与培养 6161141.配备专职音乐教师，提高教师专业素养 6260892.积极开展教研活动，切实提高教学水平 71196结语 7摘要：我国经济建设的好转，带动了人们对教育的需求。目前我国大力推进素质教育，不仅城市的中小学越来越重视德育艺术类的课程，农村的中小学也将艺术课程的改革提上了日程。农村对素质教育越来越重视，音乐课程又是素质教育中不可获缺的一员，农村的音乐教育发展的水平如何，教育水平能否改善，学生的音乐素养能否提高，是关系着我国音乐教育整体水平的关键因素。本文以潍坊市临朐县农村中学音乐教育现状为研究对象并进行实地调查，通过对当地音乐教育的现况进行分析，探讨其存在的问题及原因，并提出笔者浅显的解决方案。农村的音乐教育和城市有着一定的差距，为了整体提升我国的音乐教育水平。就要更好，更快的解决农村音乐教育落后的问题，并引起重视。关键词：农村中学；音乐教育；问题；对策引言自从改革开放以来，随着人们经济收入的增长，家长们也开始追求孩子们的多方面共同发展，教育部门也顺应广大群众的要求，积极开展素质教育，从中小学的课程上丰富艺术课程。音乐教育的提升迫在眉睫。由于受到经济环境的影响，农村再教育方面跟城市相比还是处于落后的阶段，尤其是音乐教育表现得更为明显。素质教育的开展，音乐教育在里面占了很重要的地位，音乐是没有国界的，是一种能直达心灵的语言。音乐教育的多样性使其越来越受到学生的欢迎，也成为了，提升素质教育的重要途径。农村地区的音乐教育随着课程改革的进程也发生了日新月异的变化。但是我们看到进步的同时也看到了很多的不足之处。有很多问题亟待我们解决，这些问题阻碍了农村音乐教育发展的脚步。本课题是在音乐教学改革的大背景下，以潍坊市临朐县农村地区的中学为代表，通过发现该地区音乐教学出现的问题，来进行讨论分析，从而总结出一条适合潍坊市临朐县农村中学音乐教学发展的道路，使得农村中学的音乐教育得到更好的发展。一、潍坊市临朐县农村音乐教育的概况经过了解，潍坊市临朐县农村中学的师生没有对音乐教育引起强烈的重视。整个的教学模式和教学方法还是停留在很原始的层面上。这样的先决条件不能达到提升农村音乐教学效率的要求。基于此种情况，潍坊市临朐县农村中学的音乐教学始终停滞不前。很大程度上制约了学生们对音乐课程的学习，潍坊市临朐县农村中学的音乐教学水平也得不到提高。学校方面随着教育的改革，农村学校逐年减少或者大部分都已合并城镇中学，但是仍然存在音乐教师分配不均的情况。潍坊市临朐县农村中学都已经开设音乐课，开课率比以前有了大幅度的提高。潍坊市临朐县农村的师资状况虽然还不尽人意，但比起以前落后的状况都有了一定程度的改进，音乐教学设备虽然与国家的标准有一定的差距，但教学设备的数量也有所增加。学生方面在潍坊市临朐县农村，学生们接触学校音乐教育少，但是大多数学生绝大多数还是喜欢学习音乐，但学校领导，家长和老师对音乐课的态度影响了学生，沉重的学习负担迫使学生要以学习文化课为主，必然忽略对音乐的热爱。一部分学生对音乐课失去了兴趣和热情，导致音乐课课堂纪律混乱，学生对音乐课的态度过于随意，并且音乐基本素养非常低，学校音乐教育不规范、不系统。教师方面潍坊市临朐县农村中学也有正规音乐院校毕业的教师，但由于受到学校教师和社会偏见的影响，都提出教主科了，这也是造成潍坊市临朐县农村现有专职音乐教师不足的一个重要原因。由于学生来自不同的城镇乡村，对音乐的知识和认识差异性大，音乐教学目标难以确定。中学生正处叛逆期，教学秩序混乱，四十五分钟的课，一半以上时间要维持秩序，剩下的时间，有时随便讲些音乐知识或唱唱歌。通常会存在音乐教师凭心情安排音乐课，心情好就上课，心情不好就上自习的情况。二、农村中学音乐教育存在的问题分析（一）对音乐教学没有足够的重视1.教师对音乐教学不够重视学校普遍的情况是，老师更多的偏重于语、数、英等主要科目。认为主要科目关系到学生升学很重要，并且这种想法得到了大多数家长和学生的认可。“副科要给主科让路”可以说在中学里，这是一条大家都默认的“潜规则”正是因为如此，音乐老师的才能得不到发挥，时间一久音乐教师也就不花心思运用在多样化教学上了，上课草草了事，甚至很多时候，把音乐让给了主科老师。这样做的结果导致了中学生们越来越觉得对音乐课提不起兴趣，慢慢的也开始不重视音乐课了。这样的环境下，学生怎么可能会有学习音乐课程的热情和积极性呢？同时这样的做法也造成了学生不能全面的发展，素质教育失去了它应有的意义。2.农村家长文化程度低从家长方面来看，很多农村学生家长由于自己接受文化程度低，很希望自己的孩子能够在学校认真的学习，考取好的大学，离开农村去大城市学习和生活。很多家长认为读书是改变孩子命运的唯一途径，只有好好读书才能摆脱艰难的命运。对于学校的音乐教学来说，很多家长认为音乐教学就是唱唱歌、跳跳舞，学音乐会影响到学生的学习，会让学生不能专心的读功课。所以很多家长是非常反对孩子学音乐的，即使学校组织一些文艺活动，家长也意识不到对孩子的艺术培养，有的家长反对学生参与活动演出。农村学生家长对音乐教学的认识度跟不上去，也是阻碍农村音乐教学发展的重要因素。3.学生音乐兴趣度高素质能力低农村地区的学生对音乐的兴趣度很高，都非常喜欢听音乐。尤其是高年级学生，对音乐风格有了一定的审美能力，很多学生会选择一些自己比较喜欢听的歌，用来放松心情，减轻学习压力。可见，音乐对学生的学习和生活都很重要。但由于农村地区的中学缺乏开展音乐教学的能力，再加上学校领导对音乐教学的轻视，导致学生根本没有公平学习音乐的机会。很多学校的音乐课，形同虚设。由于农村地区教育教学资源匮乏，教学内容枯燥，教师个人能力低，导致了原本充满了乐趣的音乐课，毫无乐趣可言。落后的教学环境使农村地区的学生音乐素质都很差。（二）音乐师资及教学硬件1.农村中学缺乏健全的音乐师资队伍由于我国的潍坊市临朐县农村地区经济并不发达，所以在教师引进方面处于劣势。现如今，很多潍坊市临朐县农村中学的音乐教师们也都是科班出身，但是由于工作年限尚短，教课经验上略显稚嫩。学校方面在对新教师的培训上没有及时跟进，也未能在教学技巧和专业技能上给予教师帮助。由于教育教学资源的匮乏导致音乐老师专业素养方面不能得到一定的提高。不能将最新，最好的音乐知识传授给学生，不能以更好的专业素养、更好的专业教学来教学生们学习。2.教学设施配备不足阻碍教学开展由于相关部门政策扶持力度不够，对农村地区教学资金投入不到位，造成农村地区教学资源严重匮乏，不能为学生们提供一个良好的教学环境，文艺实践活动也无法开展。农村地区很多学校音乐课教育内容只有唱歌，同时也不能为学生们提供一个更好的音乐活动场地，其他音乐教学内容也无法进行，教学器乐的缺乏导致很多学生没有学习器乐演奏的机会。音乐资料的匮乏使音乐教师教学缺乏参考依据，知识也得不到及时更新，学生也缺乏与外界音乐知识发沟通。种种教学资源的缺乏，使中小学音乐教学处于发展的困境之中。三、农村中学音乐教育的改革对策（一）转变教育观念，重视音乐教育1.全面转变教育观念农村中学生素质的全面发展离不开音乐教育的支撑，要从根本上解决各级领导和相关部门在教育教学问题上的看法，加大对农村地区政策扶持和资金投入，要保证农村中学音乐课课时，要对音乐教学内容进行精心设计，激发学生们学习音乐的兴趣。音乐课不受重视和被挤压的现象依然存在，农村家长传统的望子成龙思想根深蒂固，对学校的音乐课家长不理解不支持，要让家长认识到音乐是培养想象力和创造力很好的一门艺术，能开发学生的智力，音乐作品表达出的思想和情感也容易被接受，对丰富学生们的精神世界很有帮助，同时也促进学生们的多方面发展。2.全面认识音乐教育的重要性由于近年来大家都比较广泛关注学校升学率，导致学生们对音乐课学习的兴趣不大。许多学校都把音乐教育作为一种特长教育对待，音乐教育在大多数人眼中被视为特殊教育。我们应该大力宣传音乐教育的审美育人功能，让学校领导，教师和家长都了解到音乐教育的重要作用，让大家都意识到音乐教育对于学生多方面发展的重要性。例如，音乐教育有利于学生注意力和智力的发展，还可以缓解学生的心理压力，减轻心理负担。这些功能对促进学生的健康成长是非常有帮助的。赤峰市教育局关于加强中小学艺体教学工作意见中指出：“音乐、美术和体育在促进学生们的综合发展方面有很重要的作用。”结合实际，特别在农村中学中，音乐教育摆不到应有的位置，发展迟缓。所以，必须采取有力措施，狠抓农村中学的音乐教育，大面积提高音乐教学质量，全面推进素质教育和教育均衡的发展。（二）加大对音乐教育的支持力度1.政策、物质上的支持有关政府部门要对农村学校教育教学更加重视，学校才能获得更多的教育教学资源，才能购买更多的教育教学设备，才能为学生们创造一个更好的教育教学环境。就现如今敖汉旗有关教育教学政策制定方面来看，对学校的政策扶持和资金投入还未达到相关教学要求，严重影响了该地区教育教学的高质量发展。构建扶持机制，可以通过城乡教育理念渗透，互相交流教育信息，增强城市学校的带动责任和农村学校的跟进义务，形成全面优质教育资源，促进教育水平的整体提高。尤其是像音乐这样的学科，本身如果不能得到教育部门的重视就很难有所发展。所以，需要国家、地方政策的优惠和倾斜，对农村地区教育教学更加支持，保证农村地区孩子们能接受到更好的教育资源。完善教学设备音乐教学设施，是开展音乐教学的必要条件，是开展音乐教学的基础，是激发并引导学生们学习音乐兴趣的物质保障。根据学校内教学不同年级，对学生们可设置相应的音乐学习教室、音乐学习设备、适合不同年龄段学习的音乐曲谱，比如音乐教学多媒体教学设备、二胡、钢琴、小提琴等。相关部门对农村中学音乐教育的投入依然不够，这种情况已经影响到了农村音乐教育的整体发展。个别学校还仅存一些锣、陈旧的小鼓容易存放不易损坏的打击乐器，然而这些乐器在音乐教学中已经没有使用价值，用法也较为单一，并不能增加学生对乐器种类的认知，农村中学应该配备专业的音乐教室，相关的音乐教育资料，这样教育资源是开展音乐教育的基础条件，所谓工欲善其事，必先利其器，好的教育教学资源是非常有必要的，有了好的教育教学设备，音乐老师就有更大的教育教学发挥空间，就能进一步为学生们作出更加丰富的教学计划，学生们也能在丰富的教育教学资源中学习到更多东西，从小让他们就接触更多的音乐设备，对于启发学生们的智力，促进学生们综合发展方面有非常重要的作用。另外，教育主管部门也要制定相应政策，逐步实现区域内教师待遇公平，促进县城教师待遇和农村教师待遇持平，消除待遇差距，让广大农村教师安教乐教。（三）加强师资队伍的建设与培养1.配备专职音乐教师，提高教师专业素养构建多种渠道，努力优化农村中学音乐专业师资队伍。本地区农村中学中中师毕业的教师占有较大比例，在实际教学中也有兼职音乐学科教学的现象。他们缺乏音乐基本理论知识，专业技能不扎实，虽然会参加一些短期的培训或进修，其学习效果也不明显。教育主管部门应多吸收一些音乐专业的专职教师，带动农村地区音乐教育的发展。例如，可以继续开展“文化名师”、“优秀学科带头人”、观摩课等活动，使年轻的专职音乐教师快速成长起来，学习“教学能手”教师的教育教学方法，并结合自身情况，提高自己的业务水平；可以利用寒暑假期间，组织音乐教师去就近地点培训学习。让音乐教师们走出去，去吸取外面的教学理论和实践经验，这也是所有音乐教师共同的心声。但是，就音乐老师培训学习的内容而言，最好以农村学校音乐教学内容为主，不断提高农村地区音乐老师的教学水平和教学能力，为农村地区的孩子们营造更好的音乐教学环境。通过专业系统的理论学习和专业教师的交流，必定会提高音乐教师的专业素质。2.积极开展教研活动，切实提高教学水平本质上来说，教研活动是一种有组织的，有计划的面向学生和教师公开授课的方式。首先，作为音乐教师要对公开课的态度有所定位，从内心真正的把公开课活动重视起来，要认识到这是交流教学经验，教学资源共享，专业技能切磋的机会。另外，还要注意公开课的形式要真实、自然，让听课者像走入平时的课堂一样，避免公开课与平时教学的差距。要提高教学水平，还要及时了解学生的心理特点和心理需求，正确认识学生的音乐水平，这样才能制定教学目标和教学方法，能够在课堂更好的引发学生们的学习兴趣。为了保证课堂教育教学效果，音乐老师们要不断锻炼加强自己上课时的讲述能力，这就要求音乐老师在课前要认真准备课上教学计划，对于艺术类课目，可使用不同上课方式来激发学生们对于音乐的喜爱，促进学生们在音乐艺术方面的发展，由于农村地区教学资源匮乏，可通过多种教学方式，多措并举促进教师教学水平的提高，从而提升学生的音乐素养。结语农村地区经济发展落后，文化信息闭塞，教育体制落实不到位等诸多因素都在制约着农村孩子的成长和发展，在大力推进教育均衡发展和素质教育的进程中，改变农村中学音乐教育现状显得更加重要。此次调查，我们看了本地区农村中学音乐教育的很多问题，农村中学领导要从思想意识上充分重视，加大对音乐教学器材的投入，逐步满足农村中学音乐教学的需求，还要从政策、机制等方面对农村师资队伍建设给予大力的支持，教育主管部门应给予检查与督导，促进农村地区音乐教研活动的开展