教学工作汇报汇编（33篇）

教学工作汇报汇编（通用33篇）

教学工作汇报汇编篇1

各位领导、各位专家：

大家好！首先，我代表宏学全体师生对各位领导、各位专家莅临我

校指导、验收工作表示衷心感谢和热烈欢迎。恳请各位领导、专家对我

校的工作提出宝贵意见。下面就我校教学工作，向各位领导、专家做一

汇报，敬请批评、指正。

一、学校基本情况

宏学是一所配置水平较高的现代化初级中学，它整合了原高阳缜中

学和原北沙中学的教育资源，于20xx年9月正式投入使用。学校占地

面积8万平方米，建筑面积3.2万平方米。设计标准为12轨制。

学校教学设施、设备齐全，配备标准高。学校办学思想和目标就是

〃出优秀毕业生，出优秀教师，出先进的办学经验和理论〃，坚持〃关爱每

个学生、发展每个学生〃的教育理念，以〃勤奋、进取、和谐、致美〃为

校训，走〃抓常规促质量、抓科研上水平、抓特长创特色、抓特色铸品

牌〃的内涵发展之路。

二、落实常规促质量，狠抓教研求发展。

近几年，我校逐步建立、健全了各项规章制度，经教代会通过合理

地安排各类人员的工作任务，科学地设立各个卤位，明确职责要求。

制定了xx中学教学常规管理制度》xx中学校本教研制度》、XX中

学教师工作考核制度》等各项规章制度。在学校领导层面，我们实行学

校领导包学科制度，同时给学校领导提出三个经常：经常学习理论知识,

坚持集体学习和自我学习相结合，坚持〃走出去，请进来〃相结合，努力

提升自身业务和管理水平；经常深入一线听课、评课及时掌握教学情况,

发现、解决教学中的问题；经常和广大教师座谈，了解教师的所思所想、

生活情况、对学校关注的问题等。

1、〃研说教材〃，理解教材，把握课标，教师迈出坚实一步。

钻研吃透教材是有效教学的〃根〃，〃根〃深则蒂固，〃根〃深则叶茂。

我们要求每位教师对教材要烂熟于心，做到熟悉课程标准、统揽学段教

材、熟知所教内容、建立知识体系。

具体实施我们经历了儿个步骤：

1）是制定了实施方案，召开了教师课程标准、教材学习活动启动

会；

2）是为每位学科教师配齐整套教材、课程标准、课标解读；

3）是邀请了全国课改专家王教授在我校进行了〃如何深入把握教材

课标〃报告会；

4）组织业务领导和教研组长到天津进行实地学习考察；

5）全员开展说教材活动。

6）选派教师参加全国和谐杯〃说课标，说教材〃比赛。

〃说课标、说教材〃活动为广大教师高站位理解课标、立体式驾驭教

材提供了一个良好的载体，基本解决了困扰教师队伍中对课标理解不

透，教材把握不准的问题。目前为止，教师反思课堂教学运用〃知识树〃

展开，初步达到透彻理解课标，准确把握教材；部分教师参加〃说课标,

说教材〃大赛并获奖。

2、推动〃三级建模〃，转变教学方式，学生主体地位得以落实。

〃三级建模〃即：〃一校一模、一科多模、一模多法〃.

我们分几个步骤进行。

1）是组织学校业务领导、教研组长和骨干教师参加的课改总结研

讨会，总结近年来学校在课改过程中的经验教训，学习相关的理论知识,

为学校建模提供依据。

2）选派部分教研组长，骨干教师到天津普育学校参观学习，召开

学科组教研会，总结新课改过程中所使用的教学模式，为学科建模提供

依据入选派语文组和历史组教师参加〃我的模式我的课〃高效课堂博览会

学习先进经验。

3）聘请课改专家王教授到校讲座指导〃三级建模〃工作。

4）在理论指导下学科组确立立标人探索本学科不同课型课堂模式。

5）在课堂教学中尝试应用教学模式。

学科建模工作在教导处领导的具体负责下，纳入教学常规管理中。

它通过校本教研和学科课堂教学不断强化。我校几年来经过了〃走出去、

请进来〃，学习、实践、交流等诸多过程。部分学科教师开始总结归纳符

合自己课堂教学实际的课堂教学模式，并有了阶段性成果，课堂教学规

范性及课堂效率有所改观，同时为学科组中推行集体备课打下了良好的

基础。

3、强化班级小组建设，将如何做到面向全体学生落实到位。

在当今大班额课堂教学的背景下，如何做到面向全体学生，是每一

名教师不懈的追求。我校在借鉴诸多经验的基础上，在七年级尝试进行

班级小组合作教学的探索，经历了分组、建设、评价等系列过程。

具体实施经历了几个步骤,

1）我校多次到天津普育学校参观学习。

2）多次聘请课改专家王教授指导教学。

3）邀请天津普育学校领导梁峰、王贵勇，罗辉讲解小组建设，优

秀老师李娜，苗红英到我校上示范课。

4）学校制定班级小组建设的指导性意见并实施。

⑴、分组原则：

①、均衡：组间司质。组内异质（学习成绩、课外活动、男女比洌）。

②、团结：不能把互相排斥的同学放在一组。

③、调整：相对稳定，人员、分工、组规等可根据情况略有调整。

（2）、分组方法：前后桌互助下的,6人合作，包括A、B、C三个层

次。

（3）、小组建设。

①、分工：设正副组长两名，学科课代表若干；明确职责。每人都

要有管理任务，且职责明确具体可操作。

②、给小组命名，建立适合本组的规章制度。

③、活动推进，强化小组凝聚力。

④、课堂教学积分方法，结合班级量化积分方法，课堂学习的每一

个环节都要跟上加分，将小组6人分为ABC三个等次，A1人，B2人，

C3人；检测A正确记0.1分，检测B正确每人记0.2分，检测C正确每

人记0.3分，每节课后记分员汇总本组得分并做好记录。课堂学习要与

日常表现相结合，制定统一方案。

（4）、课堂教学应用六大原则。

①、不能让我仅的小组打败我们的小组，课堂提问反馈要照顾到所

有的小组，一节课下来有的小组不得分这是课堂失败的表现之一。（帮

弱原则）

②、小组合作学习中不要有旁观者。（全员参与原则）

③、独立一一合作（互助）一一展示一一点拨。（模块原则）

④、评价小组不评价个体，注意提问、反馈的方法。（全面评价原

则）

⑤、小组合作学习不仅要落实双基。还要有更高追求一一问题意识。

（质疑原则）

⑥、重视组织教学（课堂巡视：组织教学、发现问题、参与交流）

（教师角色不淡化原则）

（5）、及时评价。科任教师要落实每节课上的练习和当堂检测环节。

每一环节教师组织到位，负责巡视学生答题情况，做好指导。在黑板上

亮分并做到心中有数。每一节要汇总、反馈，统计积分。每一天的分数

要汇总并画在〃周结月累〃表上。每一周每班要评选出三个优秀小组及部

分先进个人，每周五下午各班班长负责报本班优秀小组、及先进个人学

校及时表扬。每一月评选出各班冠军组和优秀个人，并及时通过校报宣

传表扬。

5）召开班级小组建设交流会，相互学习。

在意见指导下，各班级精心谋划，勇于尝试，小组建设初见端倪。

课堂教学当中，以班主任老师为核心的教师团队尝试小组合作学习管

理，基本实现学生自主学习，学习积极性有较大提高。基本落实当堂检

测，做到发现问题解决问题。在此项工作实施过程中还有很多问题没能

解决很好，如何完善小组评价机制，教师团队密切合作的持续性问题等

等都需要我们去思考。虽然有诸多困难，但我们有信心会一直走下去。

4、积极开发校本课程，拓展教育空间，力求将教书育人落到实处。

学校在开足开齐国家、地方课程的基础上，积极开发校本课程发源,

在近几年学校活动的基础上创编了《语文课外读本》，正在七八年级进

行推广和普及。为拓宽学生阅读面，由语文组骨干教师为主，在邓振娟

主任具体负责组织下，精心收录部分学生的作文，创编《语文课外读本》。

有语文组老师兼课，将课程落实到位。学校开展阅读指导课评比、学生

朗诵大赛，丰富学生课余生活。教师通过创编《语文课外读本》，提升

自身专业发展。部分教师参加校本课程开发比赛并获奖。

三、工作成效。

几年来，我们积极开展校本教研活动，以校本教研优化课堂教学，

提高教学质量，收到了很好的效果。20xx年8月，全国第三届〃和谐杯〃

说教材比赛中获得三个一等奖，五个二等奖；xx月高阳县主题下课例研

讨活动中获得七个一等奖，二个二等奖。20xx年10月在山东枣庄举办

的〃我的模式我的课高校教学模式博览会〃上，梁晓哲老师获特等奖，三

个一等奖，四个二等奖；12月，高阳县主题下课例研讨活动中获得一个

一等奖，三个二等奖。20xx年4月，我校八名教师参加在天津举办的第

五届和谐杯说课标说教材大赛。学校获优秀组织奖，八名教师全部获奖;

7月，全国第四届和谐杯〃我的模式我的课〃高效教学博览会，学校获团

体金牌奖，优秀组织奖，参赛教师全部获奖；xx月，县教研室组织五个

学科优秀课例研讨活动中，我校四名老师获县一等奖；一名老师获县二

等奖。20xx年7月，我校选派8名教师参加第六届〃和谐杯〃中小学幼儿

园说课标说教材大赛，陈秋香老师获特等奖，董丽宁、李爱娟、郭丽娟,

齐欣茹老师获一等奖，屠薇薇，杨凤艳老师获二等奖。

20xx年xx月，我校组织多名学生参加〃语文周报〃杯全国校园写作

大赛并获奖；20xx年1月，选派部分学生参加全国中学生新课程英语知

识竞赛并获奖；20xx年4月，选派多名学生参加xx市青少年智力七巧

板竞赛并获奖；20xx年4月，参加xx市科技创新科幻画大赛并获奖。

建校近几年，在各级领导的关心和支持下，我校被列为河北省优化

学生心理生活研究项目实验学校，xx市文明单位，xx学院教师培训实

践基地，教师专业发展学校市级示范校，xx市优秀教育科研型学校，XX

市师德建设先进单位，xx市学校安全_L作先进集体，xx市国防教育先

进集体，高阳县科学素质教育基地，高阳县循环经济教育基地；学校被

评为20xx-20xx年度县教育督导评估先进单位，高阳县教育教学优胜、

立功单位，高阳县实验教学、信息技术教学优胜单位；我校连续四年获

高阳县中小学生田径运动会初中组团体总分第一名，连续三年获高阳县

中学生篮球赛团体总分第一名；学校多次参加和谐杯中小学〃我的模式

我的课〃高效教学模式博览会并获优秀组织奖、团体金牌奖。

四、存在的问题

1、教师评价制度还处于完善阶段。

2、教师在校本教研方面的意识、能力有待提高，思路较窄，还只

是提出问题和发表意见，需专业引领。

3、对学困生采取的措施和方法单调，效果不明显。

4、校本课程的开发水平有待提高。

五、整改措施

1、学习名校在教师评价方面的管理，结合自身特点，建立科学的

评价制度。

2、校本教研还需要开阔眼界，打开思路，并加强自身学习，聘请

专家引领。

3、对学困生高度重视，找出学困原因，制定更适合学生的补救措

施。

4、关于地方课程及校本课程开发还要加强学习，努力探索，积极

实践。

当然不只这些问题，比如：教学管理中常规问题就没有很好的落实,

还有对校本教研过程中教师成长如何评价、学生评价、课程的实施等方

方面面都存在着困惑。

回顾整个评估过程，我们感到自己存在很多问题，没有做好自己的

本职工作，愧对上级领导对我们的信任。但是庆幸的是专家莅临我校指

导，我们倍感荣幸。我们会聆听指导，珍惜这次机会，虚心学习，以便

今后按照专家的意见更好地工作。

汇报完毕，谢谢！

教学工作汇报汇编篇2

一、领导重视，狠抓落实。

一是学期初制定《教学计划》；

二是每月召开一次教学研究工作会议；

三是班子成员除总务主任不任课外都任课，四是挂靠教研组工作、

校本培训及集体备课工作，五是深入课堂听评课。六是组织每月一次课

赛，七是预算一定的经费。

二、重视教师培训。

根据业务股室要求，积极安排教师参加省、州、县培训的同时加强

校本培训工作。

三、狠抓集体备课。

分组分学科备重点、备难点备预习目标、备练习、备考点、备教法、

备步骤，达资源共享。截止现在中学集体备课各组已将新课标备完近三

分之一，但尚未备入电脑。

四、结合杜郎口“三三六自主学习课堂模式”，努力探索我校课堂

教学模式。

一是相同学科教学共同使用一份教案；

二是班子成员、学科组成员参与听评课；

三是每月组织一次课堂教学竞赛；

四是对参与课堂教学竞赛者给予一定的表彰奖励并列入年度考核。

五、组织月检测工作。

每月组织全校性月检测一次，对同年级同科成绩突出的任课教师均

作表彰鼓励。

六、定人、定时浏览教育新干线资源。

借助远程平台和宽网，教务处定人、定时安排每天教师网络学习，

收看教育台及浏览教育新干线资源，并列入教师业务月考核。

七、扎实抓好教学反思工程。

坚持每早、每星期、每月的教师教学反思工程。即每早召开一次教

师反馈会、每星期教师写一版教学反思，向各位教师展示并挂钩教师业

务月考核，每学年教师撰写教学论文或心得至少二篇。

八、预算足额的'教师培训经费。

在公用经费中列支出：

一是保障教师外出培训的经费，二是每年按教研组人数分配教组活

动经费64元/年.人。两项合计5万余元。

九、课时

按课程标准要求，开足课时、开齐课程。

十、重视音体美教学，丰富校园文化。

一是每星期每个班开二节体育课；

二是保证每天全校性早操20分钟、课间操15分钟、眼保健操5分

钟、5-6点课外活动时间45分钟及午休后15分钟班级唱歌。

二是每学期组织一次体育单项比赛及新年元旦运动会。

四是音体美课堂教学也像其它学科一样，逐步推行课堂教学改革。

五是充实早操、课间操内容，本学期中小学音体育美组，自编一套

校园集体舞，现已推广。今后还要不断完善。

六是5月初至6月底，推行中小学生体育达标。

十一、教师培训要求

一、根据主管局业务股室通知，教务处应及时传达相关精神后拟定

相关科目的培训人员，向校长汇报，决定参训教师。

二、教务处对培训教师在参训期间应作出明确的要求。

1、明确离校前交代的教学工作。

2、明确离回校行程。

3、明确参训人员、代队组长。

4、明确任务：

一是强调安全；

二是搜集信息、资料。

5^回校工作：

一是教务处审核参训者带回的资料；

二是由他（她）召集教务室、组员以书面和口头补充形式进行交流;

三是所有参训教师通过集体备课，各上好一节相关培训内容的、具

有一定水准的示范课；

四是通过评课，找出亮点和经验，进行扩充推广，以此引领今后的

课学教学；

五是收集完整的教案和有关的资料。

三、报销。

1、参训教师完成要求后，教务处开出名单，经校长审核，按通知

要求进行报账。

2、安排参加培训的教师，借故不参与、请假。

一是校内照常计假；

二是学校不予承担培训经费。

3、回校后，不按照教务处安排的时间组织交流、无信息资料、没

有上好示范课的，缺一项暂不报销所有培训经费。

教学工作汇报汇编篇3

根据一中20xx年工作要点和武校长讲话精神，结合我校工作实际,

开学初制定了本学期切实可行的工作计划及运行表。扎扎实实抓教学，

认认真真抓常规。作到周小结月总结，各项工作和活动井然有序，效果

显著。下面我就把开学两个多月落实推进教学工作计划情况简要的汇报

如下：

一、认真落实计划，强化常规管理。

强化常规管理，在“严”、“细”、“深”、“实二四个字上下功夫。“严”

即要严之有理，严之有爱，严之有法，严之有导。“细”即注重细节，

精益求精。“深”即要深入思考，创新思维，创新方法，深化提高。“实”

即真心实意抓教学，脚踏实地抓常规。用心用情办教育，走进教师心灵,

走进学生心灵。不摆花架子，常规管理落到时处。

1、开好三个会。

⑴召开了全校的教学工作会议。

组织教师认真学习“大庆一中20xx年工作要点”，通报了本校的教

学工作计划，明确了本学期的工作思路，号召全校教师以主人翁的姿态,

立足本耿岗位，解放思想、拓宽思路，用创新的理念履行自己的职责，

在开展“创新人物”及“名师”评选活动中成长，在赛课和教育教学活

动中提升。

⑵召开了年级蛆长、备课组长会议。

为了加强年级组和教研组建设，结合二小实际对教研组长进行了培

训，从而充分发挥他们的组织、协调、凝聚、引导、带头作用。发扬团

对精神，发挥集体智慧，共同学习，共同研讨，共同进步，共同提高，

共同成长。充分发挥年级组和教研组的整体功能。

⑶召开了毕业班工作会议。

对全体毕.业班教师提出四点要求：

（1）工作着力点聚焦在课堂教学上，提高课堂教学质量；

（2）工作要形成合力，打整体仗。

（3）要用心用情感染学生，给学生创造乐学会学的愉快氛围

（4）注意毕业班学生的思想动态。

2、坚持常规检查。

3月2日、4月2日、5月4日由教学校长和教导处有关人员对全校

43位任课教师的教案、读书笔记、听课笔记及全校学生作业进行了全面

细致的检查。对存在的个性问题与教师面对面交流，共性问题在全校教

职工大会上点评。肯定优点，找出不足，指明努力方向。给教师搭建了

交流与借鉴的平台。在教案检查过程中反映了以下特点：目标明确，重

难点突出，书写规范，注重学习方法的指导，预设了生生互动，师生互

动，小组合作的过程，教学反馈认真，“三维目标”得到了落实。此外

还对全校五个年级，语、数、外三个学科千余本作业进行了抽查。发现

有以下特点：同年级的作业类别统一，格式统一，内容统一。批阅方式:

低年级采用激励性标志，中高年级采用激励性语言。其次通过常规月查

周检和深入课堂听课，查看对学困生是否有所关注。在检查中发现好的

教案、读书笔记、优秀作业进行通报表扬并展览，差的通报批评和个别

谈话，提出改进意见，并纳入年终绩效考核，与年终奖挂钩。

3、深入课堂听课。

开学第一天起学校领导就深入到各学科课堂听课。采用的方式：

(1)组内听切磋课；

(2)骨干教师推门课；

(3)中年教师准备课；

(4)青年教师跟踪课；

(5)相关学科整合课

(6)外出学习汇报课。

即时听课，即时反馈。做到备课研讨与上课尝试相结合，自我反思

与领导交流相结合，个别沟通与大会点评相结合。共同探讨，共同分享,

共同提高，共同成长。“精雕细琢”、“务实创新”。课前细琢磨、课上精

指导、课下多反思。开学到现在抓教学的领导累计听课60余节。

4、创新集体备课。

做到“两个遵循”，“三个吃透”，“三个做好”，“两个了解”，“两个

明确”，“发挥三个效应”，“两个争做”“强化三性二

即：遵循常规教学要求，遵循教育教学规律；吃透新课标，吃透新

教材，吃透教参；做好资源优化组合，做好课前问题预测，做好课前准

备工作；了解学生课前预习情况，了解学生现有知识技能水平；明确编

者意图，明确设计理念。发挥学科带头人、骨干教师辐射效应，发挥高

级教师的示范效应，发挥老教师的带头效应；争做学习型教师，争做研

究型教师。强化“实效性、可行性、灵活性”。集体备课形式创新。集

中备与自主备相结合。主抓教学的校长和教导主任坚持每周分别深入一

个教研组与教师共同备课，共同研讨。其他组由组长牵头自主备课，教

导处进行监督检查。以点带面，抓教学的领导依次循环，每月深入四个

教研组参与备课全过程。力求做到“六方面的引导”。

即引导教师认真落实三维目标，引导教师研究教与学的方式，引导

教师注意培养学生学习的方法，引导教师运用媒体突破教学重难点，引

导教师对教材的优化重构，引导教师注意学生综合能力的培养。捕捉创

新的切入点，捕捉创新的契机等。使教师设计出既具有共性，又具有个

性特点的个性化教学设计，从而展示教师的个性教学风格。同年级同学

科的教师做到了资源共享，优势互补，同伴互助，共同成长。

在实施集体备课过程中主要进行以下四方面操作：

一是从上课看集体备课；

二是把讨论引入备课之中；

三是建立可持续性备课理念，即反思性备课。

四是变备课写教案为写教学设计。

从而达到实现备课方式的转变。最终实现教与学的方式和教学模式

的转变。

二、立足本校实际，开展教学活动

1、开展“优化课堂结构，构建高效模式”的课型构建研讨课活动,

提高课堂教学实效性。

我校首先做到两个重视。

一是重视教师的建模理论培训。学习了教育专家查有梁、朱小蔓、

吴立岗构建教学模式的埋论与方法。有计划的了解中外教育家的有关做

法。即：苏联赞可夫的发展教育法，美国心理咨询学布鲁纳的发现教学

法，德国跟舍的范例教学法，法国教育家弗雷内的自治教学法，保加利

亚洛扎诺夫的快乐教学法，美国教育家布鲁姆的'目标教学法。我国教

育家李吉林的情境教学法，邱学华的尝试教学法，陶行之的“六解放”

等。

二是重视集体备课和个人钻研相结合。发挥整体功能和个人的主观

能动性，研究适合各科的教学模式。从而使我们的课堂教学达到最优化。

构建教学模式，要求教师遵循九个原则（:系统性原则；整体性原则；

综合性原则；动态性原则；应用性原则；全体性原则；区别性原则；启

发性原则；自学性原则）。

通过开展“优化课堂结构，构建高效模式”的研讨课活动，实施“特

色教师行动计划”、“特色教师工程”，给每位教师创建研讨交流的平台,

调动了教师自我诊断，确定各自的发展方向的积极性。我校三分之二的

教师逐渐形成了自己的特色，拥有了自己的‘独门绝技于辉老师探

索出了趣味识字教学模式，翟春英老师探索出了体验性口语交际教学模

式，董春杰老师探索出了“温故知新”阅读教学模式，刘炜老师探索出

了“激疑一质疑一释疑"自主探究阅读教学模式，安晓群老师探索出了

作文“七步”指导教学模式，姜红老师探索出了高年级数学“自助餐”

式复习教学模式，陈香老师探索出了低年级数学故事激趣教学模式，周

玉萍老师探索了“合作互动，自主探究”高年级数学教学模式。汲红、

陈海娟老师尝试了“互动式”任务型英语教学模式。董春杰老师感慨地

说：“特色教师工程练就了自己的风格，赐予了自己飞翔的力量。”她参

赛的智能创新课题汇报课《触摸春天》曾荣获国家级一等奖。她探索和

尝试的温故知新阅读教学模式，已在全校推广。在建模与探索的实践中

使我们认识到课堂教学既有模式，又不惟模式。既有法可依，又无定法。

百家争鸣，百花齐放。从而达到教学模式的不断创新。将“学会教学”

和“学会学习”统一起来，从而充分体现教师与学生的“平等对话”：

和谐相处；学生与学生“平等对话”：交流互动；师生与教材“平等对

话”：自我超越。使教师向学习型、研究型转变。

教学工作汇报汇编篇4

乌市八十一中学双语教学工作汇报双语教学是新疆时代发展的需

要，也是改革开放的需要，加强新疆的双语教育，对于增强中华民族文

化交流和爱国教育、维护祖国统一和民族团结，都具有特殊的意义，当

今社会是一个多语的高科技的社会，从此意义上来讲，双语教学的存在

和不断发展对人才素质的提高和培养发挥巨大的作用，教师掌握了两种

语言，两种文化，知识面不断扩展，眼界更加开阔，才能适应社会的发

展，因而新疆各级政府将双语教学作为提高民族教育质量的突破口，并

将它作为构建和谐新疆，实现各民族共同繁荣的一项战略举措。“双

语”教学是我区少数民族经济社会发展的现实需要，是面向未来，面向

现代化建设，提高少数民族教育质量的措施。这对于实施西部大开发战

略和我区与全国同步，实现全面建设小康社会的目标，具有十分重要的

意义。我们在自治区党委人民政府、市委、市政府、市教育局，区教

育局的指导和大力扶持下，在短短的几年里探索，学校在硬件建设、师

资配备、办学基础等方面已形成了较为鲜明的双语教育特色，基本建立

了符合学校的双语教学模式，取得了一定的办学效益和办学经验。

一、学校双语教学环境

1.学校基本概况

我校是一所有50年历史的，小学，初中为一体的民汉合校。建于

1956年，前身为“新强一建子校二20xx年4月由政府接管，正式命名

为“乌鲁木齐市第八十一中学二学校校级领导3人，设有校长兼书记、

副书记兼副校长，副校长（少数民族）。下设校办、德育处（综合治理）、

教务处、教研室、总务处五个处室。现有教学班33个，学生1121人，

教职工98人。我校建校就有民族小学年级，70年代开办初中民族班，

1984年开始开办高中民族班一直开（按照市教育局招生计划的精神，停

止高中班招生，最后一批高中生20xx年7月已毕业，从此我校民族高

中正式关闭）。我校现有民语系在编人员28人；正在参加自治区教育厅

开办的双语培训班人员2人，指派到外县支教老师2人，现在担任教学

人员有23（1人住院，这学期上不了班）人；现有年级小学「6年级共

6个班，初二年级一个班，共7个班。除语文、历史、地理、音乐外其

它课程均用汉语讲授。

2.有一个非常浓厚的学语言环境。在建校开办民族班以来的这50

多年里，校领导一直很重视民语系教学。最关键的是：学校的环境无意

识的给少数民族教师提供了一个学汉语，提高汉语水平的场所：在这些

年当中，不管是学校的各种学习，会议，田径运动会，学校的各种大型

文艺活动活动等都是用汉语进行，在这种环境中付出一点点努力，却得

到极大的收获：我们有些教师刚分到学校时，汉语水平很低，有些教师

甚至无法用汉语跟汉语系教师交流。过几年后，经过其他教师的热情帮

助和自己刻苦努力学习下，有些教师已经达到了把教案用汉语写的水

平。

3.民语系教师学汉语热情很高。“汉语是国语，以学好汉语为荣，

以不会说国语为耻”是我校民语系教师学汉语的总则。我校民语系教师

经常利用休息时间学汉语，跟汉语系同专业教师交流意见，互相学习专

业知识，通用教学资料和参考书，通过多年的努力，他们的汉语水平提

高得很快。

4.思想上已认识到一提高汉语水平有利于搞好民族大团结。我校

民汉教师互相支持，互相帮助，互相学习的态度来推进我校教育教学工

作。越来越多的交流，思想沟通，相互协助下，大家都有了彼此的尊敬

和更深刻地认识，使在民汉教职工之间搞好民族大团结方面起到了极大

的正面作用。中小学民语系教师经常跟汉语系同专业教师交流意见，互

相学习专业知识，通用教学资料和参考书，所以我校少数民族教师汉语

水平可以说比较高。目前有吐尼亚子，吐尔娜木，等好儿名教师没有参

加双语正规培训的情况下，仍然担任全校性教育教学任务。我们由此鼓

励民语系教师提高汉语水平和进行双语教育教学水平，为能够成为民汉

通用的得力人才。

二、在双语教学方面取得的成绩

（一）民语系双语教师基本情况

学校民语系教师28人中已参加双语培训合格教师11人，正在参加

自治区级双语培训班人员2人，没参加双语正规培训，直接参加考核通

过，取得合格证人员3人。加上正在参加双语培训的人员来算，双语教

学合格教师占民语系全体教师的57.14%。双语教师中已授予中教高级职

称的教师共有2人，占民

语系全体教师的7.14%。，中级职称的教师共有11人占民语系全体

教师的39.3%。，初级职称的教师共有3人占民语系全体教师的10.7%。

双语教师的16人中9人为本科，7人为大专。具中数学4人，物埋2

人，化学2人，生物1人，汉语2人，政治1人，信息技术1人，地理

1人已取得合格证书；正在参加双语教学培训的1人为音乐（20xx年3

月毕业），1人为思品（20xx年3月毕业）。

（二）加强对双语教学的思想认识

努力学习有关双语教学的各类文件精神，统一思想，形成了较为鲜

明的双语教育特色。作为乌市一所民汉学校，基本上用双语教学模式来

进行教学，总认为责任重大，不但承担着双语教育的重要任务，而且还

具有探索双语教学规律、引领双语教学发展的责任和义务。基于这种认

识，学校领导班子统一思想，进一步增强做好双语教学工作的紧迫感和

责任感。把双语教学工作作为学校教学的一个特色来抓，有长规划、短

安排。学校注重提高广大教师对双语教学工作重要性的认识，做好双语

教学工作意识。把民汉合校、双语教学的'有关文件精神、理论文章作

为教职工政治学习和业务学习的一项重要内容，要求教师要从办好人民

满意的教育这个角度去认识双语教学工作的重要性，从而提高积极参与

双语教学工作的自觉性。特别是自治区党委人民政府下发了《关于大力

推进“双语教学工作的决定”》后，我校开展了进一步做好双语教学

工作的学习，组织全体民语系教师，如何认识双语教学在推进经济社会

发展的重要作用及如何进一步提高双语教学质量等问题进行了讨论。通

过学习讨论，清除了教职工在认识上的残留障碍，统一思想，调动了教

师的积极性，为进一步做好学校的双语教学工作打实了思想基础。

（三）、对双语教师的培训办法及措施：

1、强化培训，加强教师专业化建设

没有教师的发展，就没有教育的发展。提高双语教学质量，必须提

高少数民族教师的综合业务素质。学校从二个方面考核教师的双语教学

能力，即：知识水平能力、教学能力和汉语水平能力。根据考核的结果,

针对教师的个性特点制定其专业发展计划，对教师进行多方面多形式的

培训I:

一是外出培训。送4名教师参加自治区双语骨干教师培训两年（2

名教还在接受培训）、9名教师参加乌市成人教育学院，乌鲁木齐师范学

院双语骨干教师培训；区内参加新市区教育局组织的各类短期培训、集

中培训和继续教育培训等；鼓励教师加强自学，有3名教师直接参加双

语教学考核通过。二是校本培训。积极开展民汉教师“一帮一”结对

子活动，要求民语系教师根据自己的专业，定期听汉语系教师的课，在

备课、课堂教学、教学思想、教学创新取长补短。在进行拜师活动的同

时，推进教学反思活动，要求教师认真反思，已发现自己教学中的不足、

困惑、障碍并寻求解决问题的突破点。每学期都要组织相关人员专门听

双语教学教师的课，了解进度、授课效果、教学中存在的问题，并进行

集中评课，帮助指导教师不断提高双语教学的业务水平。学校还以“千

人评教活动”为契机，广泛征求了家长、学生的意见，从而进一步规范

了教师的双语教学行为。我们为了进一步落实自治区2号文件精神，在

学校范围内继续保持我校双语教学的地位，制定了学校双语教学实施方

案，提出双语教师的汉语水平达标和教学要求。

我校对每一位民语教师的要求是：

(1)民语系理科教师必须达到HSK六级以上

(2)四十岁一下民语系教师必须取得“双语教师资格证”

2、制定并实施双语教师队伍建设、双语教师专业发展的有力措施。

(1)双语理科教师通过自我剖析，制定出本人汉语学习计划和专

业发展规划，教研室按照教师的学习计划、个人特点和实际情况定出目

标。(2)理科教研组在校内教研活动中按学科民、汉教师一起进行集体

备课，提高专业汉语水平。

(3)营造双语教师学习汉语的氛围和环境，安排民汉教师合署办

公，为学习汉语和提高专业水平创造条件。

(4)外出脱产培训。有计划、有针对性的安排教师参加自治区

和乌鲁木齐市各种形式的双语教学培训、专业知识培训，提高双语教师

汉语教学能力和专业水平；提倡教师自我提高，有能力的直接参加考核。

(5)安排专业知识孔实，双语水平良好的民语教师到汉语系上课,

通过评课、测试等方式进行评价考核。

(6)制定计划，成熟条件时带出民语系教师到外地考察等活动，通

过双语教学研讨会，外地考察，参与汉语系教研活动等方式，进行经验

交流，促进双语教学工作。

3、实施校本培训。

A、面向双语教师的校本培训：

(1)每周三下午参加一小时汉语培训。

(2)每月至少听汉语教师一节课。

(3)每学期参加一次汉字硬笔书法展。

(4)每学期阅读汉语言书一本。

(5)双语教师每学年给汉语系学生上一节试验课。

(6)每学年交一篇用汉语写成的教学工作总结(有能力的写教学

论文)。

(7)民汉教师参加学校举行的分学科业务测试，测试本身专业水

平。

(8)鼓励民语教师参加学校组织的汉语表达水平过级测试。

(9)在办公室多跟汉语系教师用汉语普通话进行交流。

(10)民汉教师结对子、合署办公为学校校本培训的一项基本制度。

(11)学校制定对于不参加双语培训(脱产)，直接参加双语考核,

取得双语合格证的教师将奖励800元/人(现在有3名教师已取得合格

证。学校正准备向区教育局写报告，报告批准回来就奖励这3位教师)。

B、面向民语系双语实验班学生的校本培训

(1)我校对教师学习汉语十分重视的同时也狠抓学生的汉语学习。

学校的大型活动均用普通话，并且经常组织民汉学生进行民汉语演讲，

达到互相学习目的，又能够加深民汉学生之间的友谊。

(2)小学低，中，高年级和初中年级的汉语课时数定为5、6、6、

6o

(3)有组织的进行早读分由数学，物理，汉语等双语教师用民汉

对照给学生讲解学科术语、概念方面的难点。

教学工作汇报汇编篇5

一、教学工作指导思想

以“提高教学质量”为核心，以“聚焦课堂，决胜课堂”为抓手，

以校本研修提高教师素质为突破口，以打造魅力课堂为重点，深入开展

教学研究，树立“以学生发展为本”的教育思想，不断更新教学观念，

改变教师的教学行为和学生的学习方式，以逐步实现“学科、年级教学

质量基本平衡，推进整体质量的提高”为目标，全面提高教学质量。

二、主要工作

1、继续完善常规管埋，建立集体备课激励和约束机制，完善集体

备课流程，向精致化的常规管理要质量。达到学区研训室要求并形成学

校自身的管理特色。

2、全力优化两支队伍，努力实现三个委升，通过校内公开课、研

究课、优质课、示范课、教研课（备课组），师徒结对等活动打造魅力

课堂。加快教师专业成长，帮助教师在各项比赛、活动中争创佳绩。

3、开展特色教研，促进教师群体专业化水平的成长；（学校大课题

统领，组内小课题作实，人人参与教研，人人参与课题研究）

4、深层探索减负增效工作，加强提高课堂教学效益和作业、考试

方面的研究，进一步提高教学质量。

5、转变教育观念，让学生真正成为学习的主体，使每一个学生都

得到发展。

6、扎实开展结对帮扶，共促发展活动。

三、工作措施

（一）严格执行常规，提高教育质量。

1、教导处将不定期抽查与定期发挥评价功能。检查中发现问题，

及时归类整理，及时作讲座研讨。讲座内容更贴近解决教学实际中的真

实问题，有效促进教学管理。

2、重点抓好教师教学“七认真”管理（教学设计；教学实施；批

改作业；辅导学生；检测评价；教学反思；小课题研究）和学生学习“六

认真”的管理（课前预习；专心课堂；及时复习；独立作业；参加课外

活动；规范习惯；）。教导处将提倡“推门听课，翻本检查”，“平时检查

与随堂听课相结合”，采取集中检查与抽查相结合、定期检查与不定期

抽查相结合、全面检查与单项抽查相结合、全员检查与个别抽查相结合

的方式，实行学校月常规检查制度，不断促进教、学、管的整体优化，

推动学校管理向优质高效的方向迈进。

3、继续坚持教学常规巡查制度，落实行政领导年级负责制和定期

行政教学工作交流研究工作制，教学常规定期通报制度。

教师教学常规定时检查，每月最后一周的星期五进行全面检查（临

时性检查除外），由年级组组长初查，教导处复查，校长、分管教学副

校长抽查。每月进行一次情况小结。

4、对教材进行二度开发，使教学设计有效。教学设计要改变简单

的备教材，备重难点的陈旧思路，要把设计变成对“促进学生发展”、

体现知识生成的“新教学观”的感悟、内化。即要有教学目标的确定，

策略的选定、方法的使用的设计，更要有学生活动时间的预留，教学结

果生成过程的规划，学生探究知识的过程，以及教材与生活的联系和教

材包容的教育因素的开发。

5、注重知识过关。

一、是单元质量检测。做到“定时，规范，强分析，重补救二“定

时”单元检测、期中和期末与学区学情检测同步。“规范”指除学生自

买的试卷外，其他的检测题均有各组统一出题和制作，统一安排考试，

统一进行流水作业阅卷（或交叉阅卷）。“强分析”指阅卷后、汇总后，

由各班教师自己分析情况，分管领导参加的质量分析会，形成书面分析

报告。“重补救”指对薄弱知识、差弱学生进行补救。

二、是学科单项达标检测。

6、狠抓英语、科学学科的教学工作。认真分析我校英语、科学学

科的现状，引导相关教师进一步明确教学中存在的问题，采取针对性的

应对举措；及时召开家长会，加强家校联系沟通，做好宣传工作，争取

家长配合支持。在教学工作中应始终坚持分层教学，分类辅导，努力提

高班级的高分率、优秀率、良好率和及格率，力争各科在学区统考中取

得优秀成绩。

7、关注学生学习习惯的培养。把规范好每一个孩子当作我们最高

目标，鼓励教师为此目标的达成不断付出辛勤的努力。

（二）聚焦课堂，决胜课堂

1、聚焦课堂，决胜课堂，努力打造“魅力课堂”与“实效课堂”，

强化贯彻“以学定教、以教促学”的改革原则。

2、坚持课堂分层教学的原则。教学中，要坚持实施“分类推进、

分层提高”的分层教学策略，建立优中差相结合的学习团队，通过互帮

互学，共同提高；对不同层次的学生实施不同的学业成就评价方法，使

每个学生都能在自己的最近发展区、最易发展领域，获得成功。

3、深入研究“小组合作学习”模式。从根本上改变以教师讲解为

主，把学习主动权还给学生，把收获评价权还给学生。实现真正意义上

的学生自主、合作、探究式学习。

4、重视课堂的预设生成，着眼未来发展，使教学过程有效。课堂

教学要注重问题的预设和生成，通过理顺思路，理清思想，磨练学生思

维的敏锐性、深刻性和批判性，使学生的思维品质得到有效提高。

5、全校把《有效课堂练习设计的策略研究》课题作为毕业班主攻

课题研究。

（三）提升教研活动开展的力度，确保其实效性

各学科组和年级组要注重根据本组、本学科教师的教学实际，充分

发挥团队精神，紧紧围绕“聚焦课堂，决胜课堂”这个中心，安排、组

织好理论学习和日常教研活动。经常开展“二度教研”、“同课异构”、“自

主备课”“进行现场观摩”、“说课比赛”等教学评比活动，围绕教学设

计与教学行为来开展研修，优化细化每一个教学环节。

（四）加强教师队伍建设，优化教师群体

1、本学期在注重对青年教师培训的同时，也要注意对中老年教师

的培训。按学科组织教师上课改示范课，在真实的教学场景中，上课、

评课、说课，促进教师的专业成长。骨干教师充分发挥骨干教师的辐射

带动作用。

市级骨干、县级、学区优秀骨干、教学标兵，开学第一周每人定一

位青年教师进行课堂教学提高指导，定一位中老年教师进行互学提高，

每月与每位对口教师的课堂交流不少于2节，同时每学期在学科组内上

一次示范课。

2、建立教师学习读书制度，构建学习型教师队伍，在空间中积极

撰写读书笔记、感悟、体会。

3、努力做到三件事：

一、是每天琢磨怎样把一堂课上好；

二、是每天思考一个教育问题；

三、是教师每月写一则教育笔记、教育手记、教育故事、教学反思

或思想火花。（45岁以上教师除外）

4、开展课堂教学过关活动。

5、落实研修团队定期讲座。（领导、骨干教师讲座）

6、建立教师成长档案。

7、充分发挥学区名师资源指导学校教研及教师课堂教学。

8、加强网络资源的学习，认真做好教师博客建设工作。

四、学科特色建设

1、语文：创设学生读书氛围，学生课外阅读。

2、数学：开展有效课堂练习设计的策略研究，促进各层次学生成

绩的提高，培养数学兴趣。

3、落实课外活动小组活动的开展。

4、抓好艺术学科特色建设。

5、加强英语特色建设。

教学工作汇报汇编篇6

——求务实准定位，确保成绩再提高

大王学校本学年教学工作，提前谋划，以务实为本，立足学生发展,

教师提高，有条不紊地开展了一系列活动。

8月31日，召开全体教师开学准备会，总结上学期取得的成绩与存

在不足，并部署新学期工作，为整个学期的教学工作顺利展开奠定了基

础。

9月4日，召开全体班主任会，确定学期初班级工作重心要培养学

生良好行为习惯，抓好课堂常规，确保新学期课堂教学的有序进行。9

月24日，召开开学典礼，在开学典礼中，表扬优秀学生，为群体学生

树立身边的榜样，激励学生勤奋学习。同时:实习教师全部到位，开学

典礼上，进行了新学期的“青蓝对接一师徒结对”仪式，通过签订师徒

责任书，为青年教师的成长铺好道路，同时，也进一步增强老教师的责

任感。接下来，从9月27日开始，进行了为期一周的师徒听课活动，

徒弟走进师傅课堂取经，师傅走进徒弟课堂听课，并对备课及授课进行

一对一指导，让新教师有所依，有所学，有所获，在短时间内能够熟悉

并掌握教学常规工作。

10月12H—23日，初中部组织了优质课评选活动，通过优质课

评选，激发了老师们认真研究教材，研究学生，研究课标的热情，评选

出张丽颖等几位老师的课为校级优质课。比较遗憾的是，由于时间关系,

优质课的展示工作没有得以开展。

11月4日、5日两天，学校统一组织了期中检测，期中检测严密布

置，严格监考，由于学生人数较少，成绩能够反映出学生的真是水平。

11月9B-130,以教研组为单位，召开期中检测分析会，老师们认

真总结通过考试暴露的问题，以数据说话，研究学困生“困”的原因，

应进一步采取的措施，为后半学期的教学提供可参考的依据和方法。11

月20日，根据教育局下发的文件精神，我校利用例会时间，组织全体

教师学习安新县教育局中小学教师教育教学综合评估优秀奖评选办法，

张琦副校长给老师么详细解读了文件，让老师们对文件内容有了深刻的

了解，通过文件的解读，让老师们认识到踏实务实搞好教学工作的重要,

同时增强了紧迫感和危机感。

12月1日---16日，初中部以教研组为单位，开展大型听评课活动,

同时安排了同课异构，统一同年级学科教学进度的同时，也为老师们提

供更多的互相学习、取长补短的机会，提高自身素养。本次听评课，老

师们根据本班实际情况，有效设计教学，同时将实习教师的课放到活动

的最后阶段，实习教师先学习，再作课，接受同学科教师指导，业务水

平得到提高。

本学期中，我校坚持做的工作是每周一升旗仪式后的“赛诗会二

从9月14日启动后，学生每周背诵两首古诗词，周一抽签集体参加赛

诗。赛诗会学生们热情高涨，每周的积累，让学生们形成了习惯，每周

的赛诗激发了学生对中华经典的热爱，一直到现在，赛诗会依然进行，

相信经过长时间的活动，孩子们能从中受益。其次，学期初，学校规定

每位教师选择一本与业务相关的图书进行阅读，并写出心得，开展了读

书交流活动，让老师们在交流中碰撞，在碰撞中成长，不断提升自我，

用读书引领教师成长。为规范教学常规，学期初，学校教务处制订了教

师学生课堂常规，并严格按照执行，学校组成巡课小组，每天对课堂进

行巡视，发现问题，及时解决，为进一步打造有效课堂提供保障。

启动英语单词小竞赛活动。英语是我校乃至许多乡镇中学的短板，

为了孔实学生基础，七八年级英语教师建立单词库，每周发放一部分题

库，本周开始第一次竞赛，激发学生们学习英语的兴趣，并从最基本的

单词开始，逐步建立学生的英语学习基础，争取英语成绩有所提高。

本学期，教学的重中之重是毕业班的工作。从学期初，学校就毙前

谋划部署，9月13日，学校领导及中层，分组包村，对毕业班的优秀学

生进行家访，探寻需求，征得支持，鼓舞士气，增强信心。9月14日，

召开了毕业班教师研讨会，主要由上届初三教师为本届毕业班老师介绍

教学及学生管理经验，为今年毕业班工作的展开提供可行的方法。10

月20日，筹备一个月的九年级尖刀班成立，由张琦副校长临时担任班

主任。尖刀班学生每天6：30晨读，由语文老师和英语老师布置任务，

班主任负责视频会议监督，培养学生晨读习惯。中午12：45午自习，

学生自主学生，完成上午学科作业；下午7：00-8：00是网课时间，

学科教师利用网课巩固新知，保证学生每天的知识都能得到充分练习。

经过两个月的监督锻炼，学生的学习自主性有了很大提高。12月18日，

我校尖刀班第二梯队-一九年级小二班正式成立，由刘坤英老师任班主

任，袁小英老师任尖刀班班主任。相信在两个班的影响下，会带动整个

九年级学生，认真学习，勇于拼搏，为明年中考打好基础。

九年级的复习是中考的保障，为此，学校提前做好整体推进规划。

由于我校是走读的乡镇中学，在确保孩子们安全的前提下，为保障顺利

开展学科三轮复习，经学校研究，合理利用寒假时间，学科教师针对学

生情况和本学科实际及学科一轮复习安排，有针对性的布置20天的寒

假作业，每科一本寒假作业本，每天没学科30分钟作业量，明确作业

完成时间，让学在寒假中通过作业进行自主复习，学科教师将寒假作业

作为一轮复习的上集，开学后继续进行下集的一轮集中复习，这样，既

合理利用了时间，又为学生学习习惯的养成提供了保障，也为充分复习

赢得了时间。

我们始终本着想尽一切办法让学生进步，想尽一切办法让老师提

高，想尽一切办法让校园美丽的办学思想，求真务实，一步一步做好本

职工作，争取使我校教育教学成绩再提升一个台阶。

教学工作汇报汇编篇7

一、课堂建设

钻研教材和把握教材是教师永远的基本功，一个教师只有把教材吃

透了才能灵活变通教学方式，才能用最少的时间给学生以最大的收获，

才能提高课堂效率。我们抓住一个基本点来落实、两条途径来验证、促

进效果，来保证课堂建设的效果。

一个基本点是集体备课。集体备课的历程大家都清楚，做法也大致

相同。我们在这方面自始至终强调了两点，一是做到四个把握即：首先

要把握整个学段的教材，其次要把握一册教材。第三要把握一个单元的

教材。第四要整体把握一篇文章或一节教材。我们曾采取制作知识树来

引领教师对前三个层次的把握。我们也曾经组织教师们对课程标准、教

材使用说明进行学习、测试，其目的就是促进教师对教材的钻研与把握。

第二点是强调反思的实效性。在教学结束后写出教学反思，捕捉教学中

最深刻、最难忘的亮点或不足进行反思。反思内容在下次集体备课时交

流，对教学中出现的问题开展进一步的讨论，寻找解决办法，为进一步

提高集体备课的质量和课堂教学水平打下基矗

两条途径：一是课堂打磨。打造和谐高效课堂一致是我们的追求，

前几个学期我们的做法是同课同构，分三轮对课堂授课进行打磨。具体

到各个课型，我们把作文写作指导课堂教学的重点放在“学生课前积累、

课堂交流”上，单元教学一开始就让学生明确本单元写作要求，通过语

言材料和写作素材的积累与广泛交流，开启学生选材思路，结合单元阅

读教学中的写作方法的归纳、渗透、训练，提高学生一稿成功率。

对于阅读课，我们把“抓准切入点、围绕重点词句展开教学，以读

代讲、以读促悟”作为课堂打磨的重点。

本学期，我们采取异课同构进行磨课。我们重点研究的是低年级的

口语交际和中高年级作文修改指导课。到目前为止，口语交际课初步形

成了“设景激趣一一指导口述一一合作探究一一自主交流”的教学思路,

各任课教师在组内进行磨课，对该教学思路进行实践改进，努力形成我

校口语交际课堂教学模式。

对于作文修改指导课，我们初步设计了四大环节：一是同顾习作要

求，二是确定习作修改重点，三是学生自改，四是小组互改。在课堂上,

我们重视修改方法的指导，同时要求根据每次作文的具体习作要求和学

生的作文实际情况确定一个主要解决的问题，教师进行有针对性的指

导。

本学期我们的课堂建设还采取了两项新的举措：一是对影响课堂教

学效率因素进行整改。学期初，分学科、教研组、教师个人确定整改问

题，制定整改方案。在日常教学中，教师在课堂注重对问题的整改。在

教研组磨课时，听课教师要对执讲教师的问题进行关注，评价整改效果。

二是我们对教师磨课进行全程录像，其目的是让教师跳出自己的课堂，

以旁观者的身份来看自己的课堂教学。我们要求教师对自己的课堂进行

认真地剖析，对存在的问题进行整改，着力提高课堂效益，打造和滔高

效的语文课堂。

第二条途径是教研组建设。前几个学期，我们的工作侧重于教师的

均衡发展，本学期语文教研组建设确定的工作目标是打造教研组的团队

精神。在具体工作中，我们把学科教学中的大部分工作放在教研组内开

展，学科统一安排，教研组组织实施，集体备课、课例研讨、磨课、教

学反思、理论学习等活动为教师创设展示交流平台，拉动教师均衡发展,

促进教师的专业成长。我们倡导即时教研，发现问题就地解决，形成浓

厚的教研氛围。我们展示了教研组的一些材料，相对材料而言，我们更

看重活动的过程与实效性。

通过这些工作的开展，教师们的业务能力有了很大的提高，突出的

代表是我们的鞠爱宠主任，她在全市青年教师课堂比赛中名列乡镇学校

第一。一方面是鞠主任个人素质、能力体现，另一方面也体现了我们语

文课堂建设的成果。

二、团队建设

充分发挥学科带头人骨干教师的带头和带动作用、加强青年教师的

培养，是一条快速高效提高教师政治和业务素质的有效途径。为加快我

校语文教学改革和发展的步伐，我们对学科带头人、骨干教师的培养做

了详细的规划，同时学校了组建了青年教师成长团队，每周四进行集体

活动。我们在培训形式、培养目标、管理使用上做了具体的要求。通过

政策制度来约束、引导，通过活动来保证、促进，充分调动教师在学科

教学的过程中参与的积极性，形成学科教学的合力，达到教学中的资源

共享，共同提高；另一方面，鼓励优秀教师脱颖而出，打造我校的名师。

比如我们的三位学科带头人：鞠主任、杨老师、程老师发挥出了表率作

用，在学科教学中充分发挥了示范、辐射和指导作用。

三、工作创新

我们都说教育是门艺术，而艺术的,生命在于创新。我们工作中的

创新也得到了兄弟学校特别是市直小学领导的启发、支持和指导，在这

里表示感谢。

1、设置预习积累本

为巩固前几个学期预习习惯培养成果，同时巩固课堂教学效果，加

强学生语文积淀，规范学生的预习积累行为，促进课堂效率的提高，而

设置预习积累本（由于印刷原因，各年级开始使用时间不同）。从使用

情况来看，开始使用时，由于教师对学生的指导导致学生预习积累的内

容类同，后几课内容类同有所改观。相信在教师认真的过程管理下，学

生的预习和积累将变成学生自学和学习行为。

2、写字练习材料的更新。本学期我们把写字训练作为一项重点工

作来抓，为保证指导的效果，我们整理了“钢笔字基本笔画特点及写法”

材料，每位教师一份，同时给四五年级配备一个班数量，级部各班轮流

使用。然后把一至五年级各册生字打印在田字格中，统一下发给学生。

一二年级从4月1日开始用此材料代替课本写字作业。

综上所述，我。、把很多的工作重点放在教师身上，目的是通过教师

理念的提升、业务能力的提高来促进学生全面、个性、可持续的发展。

虽然我们做了一些工作，但与兄弟学校相比还有很多不足，与学校、教

研室的要求还有一定的差距，还请各位领导、老师给我们提出宝贵的意

见，以利于我们今后工作再上新的台阶。

教学工作汇报汇编篇8

10月9日我们到进行课堂教学检查。通过随堂听课、评课、查阅教

案和听课笔记等，我们感觉到该校老师工作热情高，教学认真负责；从

抽查的情况看教案编写较详细，正常开展公开课活动，教师听课有记录

有点评。下面着重对在该校听的