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文档简介

《小王子》导读课教学设计开发区第三小学六年级一、活动目标：1.运用浏览法，抓住大意，用精读和批注法体会文字背后的内容，感悟文本的意蕴。2.理解《小王子》整本书的难理解章节——第21节。聚焦“驯化”，解读文本。二、教学重、难点：1.教学重点：运用一些读书方法，如浏览法、精读法、批注法等进行正确的课外阅读，体会文字背后隐藏的内容。2.教学难点：聚焦“驯化”，解读文本。三、课时安排：1课时四、活动准备：课件五、教学过程：（一）激趣导入1．师：（课件展示，自下而上出示图片和文字）

有一本书，人们说它是20世纪流传最广的童话，它已经被译成了四十多种文字，被拍成电影，录成唱片，甚至纸币上都可以看到它的影子，这就是法国作家圣埃克苏佩里著的《小王子》（出示书的画面和作者画像）。（老师讲述）这位作者是一名空军飞行员，一生只迷恋两件事，一件是飞行，另一件事是写作，因为他的出类拔萃，他的头像被印在法国的钞票和邮票上。2．师：故事的主人公是生活在B612号小行星上的一位孤独、忧郁的小王子，他爱自己星球上的那朵楚楚动人的玫瑰，给她浇水、松土，精心地呵护着它。可这朵带刺的玫瑰喜欢耍些小手段，不太谦虚，有些爱慕虚荣，这使小王子做出了舍她而去的决心。他出发了，分别来到了六个星球。请你回顾一下，这六个星球上分别住着哪些人？（崇尚权力，爱慕虚荣的人，视酒如命的酒鬼，唯利是图的商人，循规蹈矩的点灯人，闭门造车的地理学家）3．师：小王子最后到达了地球，在空旷的沙漠上遇到一只狐狸，今天我们一起去看一看这本书的第21节，从中掌握一些阅读方法。（二）、交流读书印象1．请同学们使用“浏览”的读书方法（板：浏览）自读第21节。概括出这一部分的内容。2．什么是“浏览”呢？（眼睛快速地扫过去，大致地了解一些内容，不必一行行读）生回答后浏览。3．交流读书印象（我们已经浏览过了第21节，请你概括这一段的大概内容）（出示多媒体）4．接下来请同学们一起走进第21节，采用精读的方法（板书：精读），仔细地读每字每句，划出最能打动你的句子，想想它为什么打动了你？呆会儿请你大声地读给大家听。5．学生汇报（同学们选择的内容可以重复，关键是读出自己确实有感触的地方）

三、聚焦“驯化”1．师：你们是否发现，这些话其实都是围绕两个字来展开的呀，那便是“驯化”。板书“驯化”2．“驯化”什么意思？（本意：野生的动物经长期饲养后逐渐改变原来的习性，听从人的指挥，如野牛、野马等经过驯化，成为家畜。）文中的与现实生活中的驯化意思相同吗？指什么？（是指建立联系）3．文中的“驯化”就是建立联系。谁来读一读这一段话：（多媒体展示）“驯化的意思就‘建立联系’。”狐狸说。“对我来说，你还只是里呈献给我们的经典童话《小王子》中，懂得了“驯化”要付出爱与责任。这就是经典童话带给我们的精神感悟，让我们牢牢记住这几个字，读！附：板书小王子驯化——建立联系

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