高三数学备课组工作总结

高三数学备课组工作总结

高三数学备课组工作总结1

在全体高三数学组老师的共同努力下，我们圆满完成本学期的教

育、教学，也取得了一些成绩，例如，统考成绩和区前一名在大幅

度缩小，理科数学名次提前了一名等，现总结如下：

一、制定切实可行的计划并且一定要按照计划，严格执行计划

的安排进行复习。

俗话说；凡事不预而不立。我说的切实可行的意思是计划要细

致，具体，严格。一定要遵循计划的安排走。大家知道高三的复

习，其实不止我们数学这一科其他的学科也在内，都是时间紧任务

重，要在有限的时间完成可以说是无限的复习内容，不精心作以安

排，在复习中势必出现忙乱的现象，也会容易出现顾此失彼的后

果。

在开学伊始，我们全组高三数学组老师就制定出一份时间上、

具体到每章每节要用多少课时的不至于流于形式的严格计划，在计

划中不但要考虑教学内容的多少还要考虑在高考中占有的比重，更

要顾及哪些内容是我们值得付出时间和精力的，等等一系列因素。

使得大家在时间上有了紧迫感，使得我们的教学内容更加有效率，

使得我们更能发挥积极性去充分地调动学生。

二、认真研究考试大纲，重视基础，注重数学学科的思想渗

透，强化能力的培养。

给学生科学合理适于接受的数学学习建议。

一年一度的《考试大纲》反映了命题的方向，作为我本人哪一

年担任高三课，我都会研读考纲，这样不但可以从宏观上掌握考试

内容，做到复习不超纲。而且可以从微观上细心推敲对众多考点的

不同要求，分清哪些内容只要一般理解，哪些内容应重点掌握，哪

些知识又要求灵活运用和综合运用。复习中，要结合课本，对照

《考试大纲》把知识点从整体上再理一遍，既有横向串联，又有纵

向并联。在教学中我也大胆的指导和建议老师们，力争不要做太多

无用功，有些内容就得敢于大胆的取舍，因为题永远是讲不完也是

做不完的，在时间紧张的情况下，我们一方面要稳住阵脚，一方面

又不要给学生带来急躁的情绪。

从今年的《考试大纲》看，总体要求保持平稳，并在平稳过渡

当中强调了试题设计的创新程度。大纲要求试题难度更加符合教学

的实际与高中学生学习的实际水平。特别值得关注的是，三角函

数、立体几何两个模块的具体要求明显地降低了。三角函数知识作

为解题的工具，没必要学习得那么深、那么难。在立体几何的备考

方面，考生一般有求难的趋向，这显然也是不必要的。

因此，在复习中，加强基础知识的巩固和提高，加强各知识板

块间的联系和综合，加强通性通法的总结和运用，重视教材，狠抓

基础是根本。立足中低档，降低重心是策略。过程中发展能力，提

高素质是核心。记得在开学初的大教研中，我们数学的所有老师展

开了对各年高考试题的研讨，大家的一致意见就是狠抓基础，立足

中档题。在复习过程中我们经常提醒学生多回顾课本、成立学习笔

记和纠错本，浓缩所学知识，熟练掌握解题方法，加快解题速度，

缩短遗忘周期，达到复习巩固提高的效果，以提高知识与能力的综

合性、应用性、创新性为重点。比如开始复习的内容是高考中的'重

中之重，学生已经扔了两年的时间，而且是最抽象的刚上高中时掌

握的就很最薄弱。这样我们就充分调动学生立足课本，浏览以前的

课堂笔记，激活所有数学知识点，既给了学生自主学习的空间也为

学生树立了备战高考的信心。

以重点知识再复习为主，高三这一年的复习备考中我们一直采

取段段清，紧紧跟的原则，所谓段段清就是复习完一个章节即时考

查，力求不留知识死角，使得基础复习更完备，知识脉络更清晰，

所谓紧紧跟就是复习完这一章再连同前面复习的所有的内容一起再

考一次，及时的巩固缩短了遗忘周期。在集体教研选择教学题目时

尤其注重：

(1)强调知识的综合性及不同章节的内在联系。

(2)不断渗透重要的数学思想与方法。如：函数与方程的思想

方法。数形结合的思想方法。分类讨论的思想方法。转化与划归的

思想方法。运动与变换的思想方法等不断在复习过程中渗透。

（3）强化数学思维训练，体现多一点想，少一点算或不急于

算。也就是我们曾经说的：磨刀不费砍材功。

（4）反思解答问题时的开窍点，优化解题时思维线路，熟练解

答问题的通性通法，强化解答综合性数学高考试题的一般思维模

式，就能不断提高综合分析问题和解决问题的能力。在二轮复习过

程中，我们基本采用了以学生为主体的练讲结合，把所有的题目都

让学生独立的完成，然后有老师点评，点播。达到精讲精练的目的

也使学生不在题海中泛滥，而是在规律和方法中寻求触类旁通，举

一反三，游刃有余的学习境界。

三、精诚合作，互相学习，和谐共建，奋战高考。

由于工作的安排，我本人担任理科班的教学，进度往往和文科

不能保持一致，这样在复习材料的准备上，就要靠大家。在这里我

们组里从来没有因为我不能及时准备材料而计较过，有了什么想

法，有了什么建议，教研时出现了什么点子，事后大家都能主动积

极的查找材料。

四、一些比较好的做法。

1、每周小测至少一次。

2、每月或每单元须大测。

3、每周假期作业发滚动试题一份。

4、强调先练后讲，及时订正。

紧张而繁重的高三复习备考还没有画上了句号，我们还须在奋

战的大潮中一起披风展浪，一起持舵前行，尽管我们不能成为最领

先的弄潮儿，但因为我们在尽心，我们更在尽力，我们可以自豪的

说；我们无悔。高三数学备课组工作总结2

20_年高考已经画上了句号，但高考这场没有硝烟的战争并没有

消失。回顾高三一年全组在教学和备考复习方面所走过的路，有

“风雨”，也有“阳光”，在全体高三数学组老师的共同努力下，

我们基本达到学年初的目标，也取得了一些成绩，现总结如下：

一、制定切实可行的计划并且一定要按照计划严格执行计划的

安排进行复习。

俗话：凡事不预而不立。切实可行的意思是计划要细致、具

体、严格，一定要遵循计划的安排走，大家知道高三的复习，其实

不止我们数学这一科，其他的学科也在内，都是时间紧任务重，要

在有限的时间完成可以说是无限的复习内容，不精心作以安排，在

复习中势必出现忙乱的现象，也会容易出现顾此失彼的后果。

在开学伊始，全组教师共同商讨就制定出一份时间上、具体到

每章每节要用多少课时的不至于流于形式的严格计划，在计划中不

但要考虑教学内容的多少还要考虑在高考中占有的比重，更要顾及

哪些内容是我们值得付出时间和精力的，等等一系列因素，使得大

家在时间上有了紧迫感，使得我们的教学内容更加有效率，使得我

们更能发挥积极性去充分地调动学生。

二、认真研究《考试说明》，重视基础，注重数学学科的思想

渗透，强化能力的培养。给学生科学合理适于接受的数学学习建

议。

《考试说明》反映了命题的方向，认真研读考纲和说明，这样

不但可以从宏观上掌握考试内容，做到复习不超纲；而且可以从微

观上细心推敲对众多考点的不同要求，分清哪些内容只要一般理

解，哪些内容应重点掌握，哪些知识又要求灵活运用和综合运用。

复习中，要结合课本，对照《考试说明》把知识点从整体上再理一

遍，既有横向串联，又有纵向并联。在教学中力争不要做太多无用

功，有些内容就得敢于大胆的取舍，因为题永远是讲不完也是做不

完的，在时间紧张的情况下，我们一方面要稳住阵脚，一方面又不

要给学生带来急躁的情绪。

从今年的高考来看，总体要求保持平稳，并在平稳过渡当中强

调了试题设计的创新程度，对学生的能力要求较高。特别值得关注

的是，三角函数、立体几何两个模块的具体要求明显地降低了。三

角函数知识作为解题的工具，没必要学习得那么深、那么难。在立

体几何的备考方面，考生一般有求难的趋向，这显然也是不必要

的。

因此，在复习中，加强基础知识的巩固和提高，加强各知识板

块间的联系和综合，加强通性通法的总结和运用，重视教材，狠抓

基础是根本；立足中低档，降低重心是策略；过程中发展能力，提

高素质是核心。记得在开学初的教研活动中，我们数学的所有老师

展开了对各年高考试题的研讨，大家的一致意见就是狠抓基础，立

足中档题。在复习过程中我们经常提醒学生多回顾课本、做好学习

笔记和纠错本，浓缩所学知识，熟练掌握解题方法，加快解题速

度，缩短遗忘周期，达到复习巩固提高的效果，以提高知识与能力

的综合性、应用性、创新性为重点。比如开始复习的内容是高考中

的重中之重，学生已经扔了两年的时间，而且是最抽象的刚上高中

时掌握的就很最薄弱。这样我们就充分调动学生立足课本，浏览以

前的'课堂笔记，激活所有数学知识点，既给了学生自主学习的空间

也为学生树立了备战高考的信心。

以重点知识再复习为主，高三这一年的复习备考中我们一直采

取段段清，紧紧跟的原则，所谓段段清就是复习完一个章节即时考

查，力求不留知识死角，使得基础复习更完备，知识脉络更清晰，

所谓紧紧跟就是复习完这一章再连同前面复习的所有的内容一起再

考一次，做好滚动练习与周连结合，及时的巩固缩短了遗忘周期。

在集体教研选择教学题目时尤其注重：

(1)强调知识的综合性及不同章节的内在联系；

(2)不断渗透重要的数学思想与方法。如：函数与方程的思想方

法；数形结合的思想方法；分类讨论的思想方法；转化与划归的思

想方法；运动与变换的思想方法等不断在复习过程中渗透；

⑶强化数学思维训练，体现多一点想，少一点算或不急干算。

也就是我们曾经说的：磨刀不费砍材功。

(4)反思解答问题时的开窍点，优化解题时思维线路，熟练解答

问题的通性通法，强化解答综合性数学高考试题的一般思维模式，

就能不断提高综合分析问题和解决问题的能力。在二轮复习过程

中，我们基本采用了以学生为主体的练讲结合，把所有的题目都让

学生独立的完成，然后有老师点评，点播。达到精讲精练的目的也

使学生不在题海中泛滥，而是在规律和方法中寻求触类旁通，举一

反三，游刃有余的学习境界。

三、加强对目标生的培养。

目标生成绩是否能提高直接影响高考的成败，目标生的培养不

是一朝一夕的事儿，尤其是文科，很多学生都是因为数学不好才选

择了文科，甚至很多尖子生在数学上都存在缺腿现象，这就造成班

级没有学习数学的氛围，没有带头人，下大力气培养尖子生，因为

只要有一人能学会就会一帮两，两帮三从而带动一批人来学数学。

我们的具体做法是：课堂上重点抓基础讲教材，尤其是书上例题书

后习题，高考很多知识的考察都是源于课本而高于课本，只有打好

基础才能做好提高；课下每天坚持找目标生谈心，对于作业必须面

批，这方面得到了班主任的大力支持，这不仅提高了学生学习数学

的积极性，也培养了学生独立思考和解决问题的能力，同时提高他

们的数学成绩。

四、精诚合作，互相学习，和谐共建，奋战高考。

由于工作的安排，我本人担任艺术班的教学，进度往往和其他

班级不能保持一致，这样在复习材料的准备上，就要靠大家。组里

从来没有因为我不能及时准备材料而计较过，有了什么想法，有了

什么建议，教研时出现了什么点子，事后大家都能主动积极的查找

材料。认真开好每周公开课，课后大家积极讨论，提想法，每位教

师都要发言。

五、一些比较好的做法：

1、每周连习至少一次；

2、每月或每单元须测试，加强横向与纵向对比；

3、每天限时训练必须让学生独立完成，提高运算能力；

4、每周假期作业发滚动试题一份；

5、凡练必讲，及时订正，做好统计。

高三的岁月最令人难忘，既有挑战，也有“风险”，一年中全

组同仁团结合作、互帮互助，为实高的发展添砖加瓦，最后祝我们

的实高在13年高考再创新高。高三数学备课组工作总结3

一、指导思想和要求

贯彻省、市、县教育主管部门的有关教育教学计划，在年级组

的直接领导下，认真执行学校的各项教育教学制度和要求，认真完

成各项任务。教学的宗旨是使学生在获得作为一个现代公民所必须

的基本数学知识和技能的同时，在情感、态度、价值观和一般能力

等方面都能获得充分的发展，为学生的终身学习、终身受益奠定良

好的基础，争取20_年高考中数学继续做出突出的贡献。

二、主要工作

1、认真学习《江苏省高中数学课程标准教学要求》和《20—年

江苏省数学科考试说明》，转变教师的'教学理念。加强教师教育教

学的理论学习。以《江苏省高中数学课程标准教学要求》为主要的

学习内容，组织切实有效的学习讨论活动，用先进的教育理念支撑

深化教育改革，改变传统的教学模式。

2、转变教师的教学方式

转变学生的学习方式，教师要以新理念指导自己的教学工作，

牢固树立学生是学习的主人，以平等、宽容的态度对待学生，在沟

通和“对话”中实现师生的共同发展，努力建立互动的师生关系。本

学期要继续以改变学生的学习方式为主，提倡发现性学习、参与性

学习和实践性学习C

3、改变教师的备课方式

提高教师的备课质量例题的选择，习题的配备与要求，可根据

每个班级学生的实际，灵活处理。重视教学过程的反思，尽可能做

到每节课后教师要反思教学过程，及时地把教学中点点滴滴的感受

写下来，重视“二次备课”和反思，要从深层次上去考虑自己的教

学工作。

4、发挥备课组的集体作用

集体备课，教案基本统一。每次备课都有一个主题，然后集体

讨论，补充完善。同时，根据各班的具体情况，适当进行调整，以

适应学生的实际情况为标准，让学生学会并且掌握，不搞教条主义

和形式主义。教案应体现知识体系、思维方法、训练应用，以及渗

透运用等，要对重点、难点有分析和解决方法。备课组要做到资源

共享，反对个人主义。作业要求分组，书本上的例题、习题、20_

年江苏省的高考题中的中低档题作为重点，并注重作业反馈。

三、一些固定工作安排

(1)每周的星期二晚自习第二、三节为固定的备课组活动时

间，每次活动都有一个主题，都有一个中心发言人，都有文字记

录。

(2)每位教师每周至少听一节同科目或同科组的课，鼓励多

听。

(3)每星期不定时检查学生自我反思学习情况。

(4)无论学校是否双休，保证每周一次周练，没有训练时间可

以调整到晚自习统一训练。

（5）每周一次重点检查学生错题集，周练评改、听课笔记，教

案和导学案的使用工作。

（6）每位教师要在同一教案的基础上施行二次备课，以适应不

同类型学生的学习要求。

四、具体内容安排见教学进度计划高三数学备课组工作总结4

在天津市第四十七中学有这样一群“甘于奉献的辛勤园丁”，我

们政治素质过硬，教学技艺高超，忠于职守，爱岗敬业，正用自己

独特的方式在三尺讲台上书写人生，倾心奉献，在四十七中默默耕

耘、播种，收获着金色的希望。我们就是高三年级数学组的全体教

师：拥有丰富教学经验的北辰数学名师刘华伟老师，区级优秀学科

带头人闫天霞老师，区级学科带头人，灵活机智的胡大钧老师，区

级教坛新秀孔德明、纪秋华老师，认真敬业、勇于探索创新的兰志

江老师和朱学忠，还有活泼可爱、擅长文科数学教学的温萌老师和

张盈盈老师。虽然我们在教龄和性格上都有所不同，但我们都对工

作充满了热情和信心。

转眼之间，斗转星移又到高三冲刺时了。回顾这一年我们高三

数学备课组的工作，有辛苦，更有欣喜；有困惑，亦有收获。本届

高三，是新课程改革后第二年的一届学生，学生的数学水平参差不

齐，但高考数学成绩直接关系到每位考生高考的总成绩，而天津高

考试卷的特点是以能力立意的基础上注重考查基础知识和能力，理

科部分题难度较大，区分度大，但大部分题目还是比较基础的，文

科相对平稳。数学教师责任重大，需要用心付出，才能取得成效。

回顾走过的历程，我们认为这一年，我们高三备课组的教学工作努

力的，用心的，可以说是竭尽所能，效果也是显著的。

千里之行始于足下脚踏实地立足常规，凡事都要脚踏实地去

做，不驰于空想，不鹫于虚声，而惟求真的态度作塌实的功夫，以

此态度求学，则真理可明；以此态度做事，则功业可就。

——李大钊

一、重视理论学习，更新教育观念，做好“先行者”

认真贯彻《新课程标准》的教学要求，积极探索课堂教学模式

并勇于在平时的教学中实践。组内老师日常阅读大量相关专业书、

报刊和教学参考资料，如《新课程标准》、《中学数学教材教法》

等。“善学才能善研，善研才能善教”已成为全组老师的共识。新

的高考形势下，高三数学怎么去教，学生怎么去学？

无论是教师还是学生都感到压力很大，针对这一问题备课组在

校领导的指导下，制定了严密的教学计划，提出了优化课堂教学，

强化集体备课，培养学生素质的具体要求。即优化课堂教学目标，

规范教学程序，提高课堂效率，全面发展、培养学生的能力，为其

自身的进一步发展打下良好的基础。同时，还十分注重对学生的思

想教育和情感交流，积极推行素质教育。实行新教材后，高考的要

求和高考的内容都发生了很大的变化，这就要求我们必须转变观

念，立足课本，夯实基础。复习时要求全面周到，注重教材的科学

体系，打好“双基”，准确掌握考试内容，做到复习不超纲，不做

无用功，使复习更有针对性，细心推敲对高考内容四个不同层次的

要求，准确掌握哪些内容是要求了解的，哪些内容是要求理解的，

哪些内容是要求掌握的，哪些内容是要求灵活运用和综合运用的；

细心推敲要考查的数学思想和数学方法；在复习基础知识的同时要

注重能力的培养，要充分体现学生的主体地位，将学生的学习积极

性充分调动起来，教学过程中，不仅要展现教师的分析思维，还要

充分展现学生的思考思维，把教学活动体现为思维活动；同时还适

当增加难度，教学超点总体要高，注重提优补差，新高考将更加注

重对学生能力的考查，适当增加教学的难度，为更多优秀的学生脱

颖而出提供了更多的机会和空间，有利于优秀的学生最大限度发挥

自己的潜能，取得更好的成绩；对于差生充分利用辅导课的时间帮

助他们分析学习上存在的问题，解决他们学习上的困难，培养他们

学习数学的兴趣，激励他们勇于迎接挑战，不断挖掘潜力，最大限

度提高他们的数学成绩。

二、重视教学常规工作，不断提高教学质量

我们组历来重视教研组常规建设，工作中注重计划性、目的

性、针对性和实效性。常规工作中我们着重抓好了以下几方面：

1.备课：备课是教学过程中一个重要的环节，备课的优劣直接

影响课堂教学的质量和效益。高三的复习内容庞杂，容量很大，任

务艰巨就显得任务繁重。如果每个老师都各自为阵，只顾自己班

级，那就会成为一盘散沙。高考是对学生综合素质的考查，更是对

全体教师能力的考查。面对繁重的高考复习任务，个人力量就显得

很微弱。因此，形成团结一心，精诚合作的团队精神就显得尤为重

要。团结协作，乐于奉献是我们年组的特色。我们朝气蓬勃，对工

作充满激情。我们的组就如一个温馨的大家庭，有成绩共享、有困

难齐帮、有疑惑同商。老教师无私奉献，有求必应，年轻教师虚心

好学，有疑必问。老教师的敬业精神、年轻教师的开拓精神在我组

内水乳交融，互补互进。虽然我们组没有一对正式签过“师徒协

定”的，但我们都视其他组员为老师，互相学习，共同成长。为

此，一年来，我们扎实开展备课组活动，充分发挥备课组在备考复

习中的组织、安排、指导、协调功能，发挥备课组的集体智慧，群

策群力，确保总复习高效、有序的运行。坚持做到“四定”、“四

统一”即备课活动做到定时间、定地点、定内容、定主讲人；统一

进度、统一资料、统一作业、统一考试。我们充分利用备课活动及

各类考试评析活动，大家充交流思想，畅所欲言，集思广益，优势

互补。我们年级备课组集体备课重点放在分析教材、改进教材、寻

找难点的突破口、优化教学过程上。然后由每个人负责一个单元或

是一节进行主备课，其他教师是辅备课。在教研时互相交流、取长

补短。这样既发挥了个人的特长，又充分体现了备课组集体的智

慧，使教案更有系统性、可行性和操作性。每次讲完这节之后还有

反思，觉得不恰当的地方应该怎样改正，为今后的教学做更好的服

务，还分工合作进行高三复习的讲义编写工作和配套的练习。

2.上课：在课堂上，我组重视师生情感、创设情景、成功鼓励

的作用，激发学生的认知动力，并以调动学生的非智力因素为工作

重点之一，使更多的学生积极参与“教学活动”，培养学生敢于实

践、积极创新的优良品质。为此，我们组注重架设新旧知识之间的

“认知桥梁”；重视知识的发现与展开过程以及学生知识结构的建

立和完善；重视开放性训练和变式训练，加强学科知识的'渗透和知

识的形成过程，强化知识在实际生活生产中的运用并且和高考结合

起来。在课堂上，我们强调课堂的信息反馈，让课堂教学充满现代

气息和生命的活力，力求做到：目标明确、科学性强、教法得当、

重点突出、抓住关键，使学生克服单纯的模仿和记忆训练，提高他

们的思维能力和综合能力。

新课改的学习中注重强化学生思维过程，提高解题质量。数学

基础知识的学习要充分重视知识的形成过程，解数学题要着重研究

解题的思维过程，弄清基本数学知识和基本数学思想在解题中的意

义和作用，在分析解决问题的过程中既要构建知识的横向联系，又

要养成学生多角度思考问题的习惯。

在教学过程中，只要问题一经提出，犹如“一石激起千层浪”。

新的问题、新的角度、新的可能性一下子就会把学生们带入到一个

新的探索的领域中c这些问题的探讨、类比学习，对于巩固所学知

识、理解课本知识，提高学习水平、启迪思维均颇有益处。本文通

过学生研究、探讨一道高考题的不同做法，深化了数学思想，并通

过和另一道类似又不同的题目比较，得出了一个关于应用数学思想

解决函数问题时最佳方法的选择和一个有关最值问题的较为简洁的

方法探讨。这样的问题探讨既有利于学生系统地掌握学过的知识，

又有利于提高综合运用知识的能力，对于培养学生的探索精神和创

新意识将会起到积极的作用。

3.作业：加强作业量的控制和作业题的。教师认真钻研教材、

研究习题，掌握每章节内容的地位和作用，明确教学目标，把握方

向，围绕知识的重点、难点和关键，以发展学生分析问题和解决问

题的能力为本，有的放矢地习题，控制适当的作业量，使作业既有

利于减轻学生的过重负担，又有利于学生知识的掌握、能力的发展

和提高。我们集体都规定了学生要有专用的错题收集本，随时备

查，收到了显著的效果。高三下学期开始，数学组开始分楼层小班

补课，每个楼层的学生学习水平不一样，知识掌握水平也不一样，

所以分层补课很重要，各个楼层出习题，精讲多练，重点辅导数学

基础知识，采用学生自愿报名的方式，强化重点知识。经过半年的

辅导，数学知识比较差的学生有明显的提高。

4.组卷：我们组在组卷上也有分工，每周都有老师负责出重点

班强化训练题和普通班基础训练题以及周六的中档大题训练。每次

学生做完之后我们组都进行分析，看哪个知识点没有做到，下次出

卷的老师给予补充c做到在高考前所有的知识点面面俱到。通过大

家的努力，在今年的高三期间我组的数学成绩在六校联考中以第一

的成超过了二中，七中和杨村一中。在十二校联考中我们的数学成

绩名列第五，教学质量稳步提高。

5.高三研讨：我们组重视高三教学工作研讨，认真做好每年高

考试卷分析，高考大纲的研究，努力把握高考方向等。在前两项工

作的基础上研究分析，确定本年度的高三复习方案、制定对策并成

文，在组内交流，从而使我们的教学工作与学生的学习情况和高考

方向，有机地、协调地统一起来，求得最佳教学效益，促进了教学

质量的整体提高。我们的校本教研在全区还进行了展示和推广，受

到局领导和其他各兄弟校的好评。

三、各阶段的重心

第一轮复习夯实基础，建立知识网络结构

这个阶段是高三复习用时比较多，也是必须花费师生大力气的

阶段，切不可走马观花，掉以轻心，这是整个高三复习阶段的重要

时期。这一轮复习要解决的问题是：

1、对于课本上的每一定义、定理、公式都要熟透于心，理解它

的本质、变化及应用。

2、对于课本的典型问题，既要掌握解答方法，又要思考它的变

形、拓展，还应当注意它的应用。

3、知识网络的形成，解题小结论的的提炼，一些解题漏洞的防

范，解题思考方式的总结。

这一轮复习，我们以《模块高考复习方案》这本资料为主，结

合教材。基本上每一讲用2~3课时，第一课时，知识点、考点复

习，第二课时，典型例题、习题讲解。这一阶段的训练以通法通性

题为主，课外训练以选择和填空为主要训练方向，力争解决学生在

选择和填空的速度与准确性不高的问题，对偏题、怪题进行大胆删

减，使学生打下坚实的基础，提高学习的兴趣和信心。

第二轮复习专题过关提升重点知识综合能力

在第一轮复习的基础上，有针对性地对重点章节、重点知识、

常用技巧、思想方法进行性针对性地复习，更能提高数学备考的针

对性和有效性。在这一阶段，锻炼学生的综合能力与应试技巧，不

重视知识结构的先后次序。主要对“三角函数、概率统计、立体几

何、解析几何、数列与不等式、导数及其应用”六大板块进行复

习，尤其应重点放在“三角函数、概率统计、立体几何（向量

法）、导数及其应用“。这是我校学生重点得分点，一般来说，试

题这部分考查比较平和，要求大多数考生能过关。在此基础上，提

高学生“配方法、待定系数法、数形结合法、分类讨论法、换元

法”等方法解决数学问题的能力。

第三轮复习综合模拟训练考试应对能力

在前两轮复习的基础上，为了增强数学备考的针对性和应试功

能，做一定量的高考模拟试题是必要的，也是十分有效的。该阶段

需要解决的问题是：

1、强化知识的综合性和交汇性，巩固方法的选择性和灵活性。

2、检查复习的知识疏漏点和解题易错点，探索解题的规律。

3、检验知识网络的生成过程。

4、领会数学思想方法在解答一些高考真题和新颖的模拟试题时

的工具性。

这一轮复习以模拟试卷为主，一定要注意试卷的仿真性，以课

改地区的试题为主要选择，把握好试卷的难度和梯度，掌握好考试

时间的分配，包括答题卡的涂填，考试用具的要求，使学生有身临

其境的感觉。

四、复习体会：

1、重视对选择题、填空题的训练

选择题和填空题是整份试卷的基础，这部分试题得分高低，直

接决定了整套试卷的基础分，它占了近5佻的分数，主要考查基础

知识和基本技能。在这部分的训练中，以又快又对地找出答案为目

的，教会学生用数形结合、特殊值法、排除法等技巧找答案，节省

时间，切忌“小题大做”。对艺体类考生的文化课辅导，更应以此

为主攻方向。从去年的高考实际看，选择填空题大部分难度不大。

所以，奠定了去年数学试题得分较好的基础。估计今年和去年考情

差不多，难题量比去年还要少，这样更要重视学生选择填空的得分

率。

2、加强解答题前三题的训练

前三题分别以重点考查“三角函数、概率统计、立体几何“，

题目难度以中等为主。针对我校学生主体构成是中等学生的特点，

重点在前三题上加强是比较现实的做法。要求学生得到全分，其中

立体几何应以向量法求解为主，虽然解题相对花时间多一些，但是

方法简单，学生易掌握，能得分。

3、后三题加强计算的训练

解答题的后三题是拉开区分度的三题，以“导数、圆锥曲线、

数列”为主，考查学生的综合能力，包括计算能力，尤其在数列和

圆锥曲线的题中，计算量相对比较大，往往花费考生大量的时间，

却不一定得分。所以，学生一般比较怕做这部分的题目。我们要求

学生不能放弃，复习突破方法，首先重视第一问的解决，这里要求

学生必须计算准确，可以适当放慢速度，仔细检查。然后进行第二

问的计算训练，这部分训练时，不贪多，做一题是一题，直至学生

算出准确答案为止c老师可以给出最后答案，但不要帮助学生进行

运算。从高考的实际效果看，基本上得到了满意的效果，学生基本

上把能得到的分数做到尽量得到。

回顾过去，积极投入科研、悉心研究课堂教学的基础上，我们

的高考复习水平有了长足的进步，有了适合我们自己学校和学生自

身特点的一套完整的复习计划和实施方案，复习效果明显见效，学

生的学科素质也得到了良好的培养。在大家的共同努力下，我们这

一年高考备考的工作应该说是成功的，复习的方向是正确的，学生

的成绩也是令人满意的。我们的工作也得到了校领导的认可。

展望未来，任重道远。我们会把取得的成绩作为继续奋进的起

点和加油站，戒骄戒躁，加倍努力，我们坦言：生命如歌，远方没

有尽头，将追求不断的超越！再为四十七中，为北辰教育事业增光

添彩。47中高三数学备课组高三数学备课组工作总结5

这学期以来，高三数学备课组全体老师在校长室、教科处、年级

部的正确领导下，围绕着学校的中心工作，以全面提高学生的思想

和文化素养为工作目标，积极开展学科组的教学教研活动，努力提

高教师的思想素质和业务素质，在认真探讨数学教育的特点，结合

新教材和学生的实际情况，努力实施自主学习的教学模式上，做了

一些工作，现总结如下：

一、把握方向，夯实基础

我校高三学生在数学方面基础显得比较薄弱。进入高三以来，

数学老师统一了认识，把教学重点放在强调基础知识方面，并且持

之以恒，一以贯之C其中我们特别强调学生应该充分利用上课的时

间，强调对课本知识的理解，达到积累知识，夯实基础的目的。

二、团结务实，群策群力，精诚合作

高三的复习内容庞杂，容量很大，任务艰巨就显得任务繁重。

如果每个老师都各自为阵，只顾自己班级，那就会成为一盘散沙。

高考是对学生综合素质的考查，更是对全体教师能力的考查。面对

繁重的高考复习任务，个人力量就显得很微弱。因此，形成团结一

心，精诚合作的团队精神就显得尤为重要。为此，一年来，我们扎

实开展备课组活动，充分发挥备课组在备考复习中的组织、安排、

指导、协调功能，发挥备课组的集体智慧，群策群力，确保总复习

高效、有序的运行c分析研究学生状况和各自的教学情况，并对优

质生、边缘生给予更多的关注，确保其成绩稳步提高。我们充分利

用备课活动及各类考试评析活动，大家充交流思想，畅所欲言，集

思广益，优势互补c全体备课组的老师们彼此虚心学习，互相请

教，蔚然成风。

三、紧扣《考纲》，有的放矢

20—年的高考是稳中有变动，准确了解“变”在何处，及时调

整复习方向，意义非常重大。

针对考纲年年变化的情况，数学组特别要求每位数学老师都必

须认真研究学习《考试大纲》、考试说明，和近三年的江苏高考数

学试题，以及实行新课改省份的试卷。特别注重研究《考纲》中变

化的部分。凡是《考纲》中明确规定的考点，必须复习到位，不能

有半点疏漏，对于有变化的内容则更加重视，绝不遗漏一个考点,

也绝不放过一个变化点。

复习一个考点的同时，我们也结合了适当的训练，以期达到巩

固的目的。对于教学案的编写，我们坚持试题，精心组合，不搞盲

目训练，有针对性、阶段性、计划性。更不搞题海战术，题不在

多，贵在于精，在于质量，让学生练有所获。对于每一次训练我们

都必须精讲，而且讲必讲透，重在落实。在第二轮的,复习中，针对

学生主观题解题能力较弱的情况，数学组及时采取教学案上例题当

堂做、当堂讲、课堂当堂反馈、每周一次限时训练、全批全改。通

过强化综合题训练，掌握解题技巧，提高学生综合题解题能力。

此外，我们还根据高三数学指导小组的安排，精心安排数学的

边缘面批，实行分层教学。针对这些不同层次的学生，我们不仅注

意的学生知识与能力的提高，也注意加强了学习方法的指导，对他

们提出了不同的目标和要求。例如，基础较好的学生我们就以更高

的目标要求，力争在此基础上创造佳绩，而对于基础薄弱的学生则

要求他们夯实基础，力争有较大的提高。注意加强与他们的沟通，

消除学生的心理困惑，缓解考前心理压力，注意考后的心理疏导。

通过这些措施，让参与辅导的学生在学习中更加努力，心理更加健

康，知识更加扎实，能力不断提高。

“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”前进的道路上有很多困

难艰险，但我们将锲而不舍。“他山之石，可以攻玉”我们也将虚

心学习别人的经验，不断地充实自己，同心同德，扎实工作。力争

把双沟中学的高三数学推上一个新的台阶。还希望在过程中接受领

导监督，在鞭策中不断进步，为双沟中学的高考作出更大的贡献。

高三数学备课组工作总结6

一、备课组所做的工作：

1、潜心钻研高考试卷，做到复习有导向性和高效性

为了20_届学生在江苏高考中能取得优异的成绩，备课组每位

教师都深入研究分析了20__年一20—年江苏高考数学试卷，探讨高

三数学复习备考的策略。

2、团结协作，集体备课，发挥集体力量

高三数学备课组，利用星期三下午开展集体备课活动，每次备

课都有中心专题，先由一位教师主讲，再围绕中心进行研讨。也对

复习的内容、进度，资料的征订、测试题的命题、改卷中发现的问

题进行交流、学生学习数学的状态等方面上，既有分工又有合作，

既有统一要求又有各班实际情况，既有“学生容易错误”地方的交

流，又有典型例子的讨论，既有课例的探讨又有信息的交流。在任

何地方、任何时间都有我们探讨、争议、交流的声音。

3、掌握学情，做到有的放矢

深入学生中去了解学生的实际学习情况，学习水平和学习能

力，在多次模拟测试中，及时调动教学内容，加大课堂容量，提前

渗透数学思想方法，使教师的教和学生的学都符合学生的学习实际

情况，做到了有的放矢，让每一位同学在课堂学习中得到属于自己

的收益。能够开展分层教学，使每一个层次的学生都能学有所获。

4、抓好“三中”，树立学习信心

抓好，，三中，，即中等题、中等分、中等生，对学生来说认真研

究好中等题、拿好中等分是基本，是高考信心的保证；抓好中等生

是全面提高教学质量的'根本。我们的学生实际就是这样，我们必须

实事求是，做太难的题，一个学生没有基础，做不了，打击了学生

的自信；做太简单的题，又不符合高考要求，所以我们以中等题为

练习的重点。

5、注重“三点”，培养学习习惯

高三复习注意到低起点、重探究、提能力的同时，还注重抓住

分析问题、解决问题中的信息点、易错点、得分点，培养良好的审

题、解题习惯，养成规范作答、不容失分的习惯。我们的学生基础

一般，所以，一点要根据学生实际，放低起点，把学习的内容分解

为学生容易把握的一个又一个知识点，把步子迈的慢一点，通过练

习，及时反馈，把学生一步一步推向前进。

6、重视“内临”“外界”，关注全体学生

重视数学临界内的临界生和临界外的临界生的学习数学的状

态，采用分层管理加分层教学。比如说每次测试都能在前十几名的

同学，应给他们以自由度，课后可做一些适合自己的题目。对一些

优秀学生，我们采用了科组集体力量加强提高辅导，激起学生的竞

争意识，增强有效性；对一些数学“学困生”，采用了低起点，先

享受一下成功，然后不断深入提高，以致达到适合自己学习情况的

进步和提高。尤其在考前，我们对优等生和数学“学困生”，利用

自己的休息时间，个别辅导，或交换老师辅导，有的放矢，收到了

较好的效果。

二、存在的问题

1、一轮复习不够细。作为数学科的教学，第一轮复习知识、方

法、题型要全面一些，不仅求数量，更重要的是求质量，是实实在

在的学会。例如例题分析，就不能只有老师讲，要给学生思考时

间，最好学生先做一做，做5—10分钟再讲，老师在讲时要动员学

生参与，领着学生读题、分析、板书、归纳，不能放过影响成绩的

任何一个细节。让学生实实在在的体会综合题是怎样入题的，怎么

样书写的，得分要点是什么，又包含哪些规律与数学思想方法，特

别是数学思想方法，作专题讲是没有多大用的，高考又要考，所以

平时要渗透到每一个试题中去。

2、纠错复查工作不到位。在平时的教学和阅卷后，我们感到提

高学生数学成绩的主要障碍有以下几个方面：

①双基不扎实，认知结构不完善：基础知识、基本技能掌握不

扎实，常用公式记不准确，造成了不应该的失分。

②思维欠缜密，缺少书面表达的主要环节：对于含字母的问

题，对字母的分类讨论不够到位。

③综合水平欠佳，运算能力薄弱，做题时往往是“会而不

对“。我认为应从“错题”入手，争取实现能力超越。由于错误常

具有“重复性”，一般学生在过去的练习中已暴露了他们解题中可

能出现的问题。如果我们在综合复习阶段，收集了部分学生的“纠

错本“，对他们曾经出现的错误进行了整理、归类，编写小题训练

试题发给学生练习并进行讲解，就可以使学生的解题错误得到了纠

正，实现了数学解题能力的超越。高三数学备课组工作总结7

一、备考具体措施（成功之处）：

1、充分利用理科数学备课组的人员和资源优势，进行集体备

课，提高了复习备考质量和效率

高三文科组只有3位老师，负责6个班，准确把握复习方向、

收集信息、准备讲义、练习和试题，及时改卷及分析等任务重，就

要充分利用理科数学备课组的人员和资源优势，进行集体备课，提

高备课质量，而文科数学备课组将更多精力集中在文理差别内容和

文科学生特点的研究上。而且命制每次月考、模考试题也是文理备

课组通力合作，精心打造文理两份姊妹题。

文理备课组统一做到资源共享，加强备课的交流，注重相互协

作，强化集体备课，做好每单元的教学进度、内容、深度、广度统

一；集体备课，教案基本统一，同时，根据各班的具体情况，适当

进行调整，以适应学生的实际情况为标准，让学生学会并且掌握，

不搞形式主义。教案应体现知识体系、思维方法、训练应用，以及

渗透思想方法等，要有对重点难点的分析和解决方法。同时课后做

好教学过程的反思总结。

2、认真研究了《考试说明》及近三年—高考试题，较好地把握

好高三数学复习备考的总方向

《考试说明》反映了命题的方向，认真研读考纲和说明，这样

不但可以从宏观上掌握考试内容，做到复习不超纲；而且可以从微

观上细心推敲对众多考点的不同要求，分清哪些内容只要一般理

解，哪些内容应重点掌握，哪些知识又要求灵活运用和综合运用。

复习中，要结合课本，对照《考试说明》把知识点从整体上再理一

遍，既有横向串联，又有纵向并联。在复习中力争不要做无用功，

有些内容就得敢于大胆的取舍，因为题永远是讲不完也是做不完

的。

从近三年的—高考来分析，我们预测：20—年的总体要求保持

平稳，20—年—高考文科数学试题难度应与20—年高考试题难度基

本一致或略难一点，试题的结构稳定的可能性也比较大。

从20—年—高考试题题看，我们备课组的备考总方向和难度都

预测和控制得比较理想，下面对照分析我校20_年校模和20_年—

高考文科数学解答题情况：

题号

20_校模

20___高考

第16题

（三函数数）考察解三角形及三角函数的求值

（三函数数）考察三角函数的求值

第17题

（概率统计）考察频率、方差、古典概型及茎叶图

（概率统计）考察频率、古典概型

第18题

（立体几何）考察线面垂直、等积法求体积

（立体几何）考察线面平行、垂直、等积法求体积

第19题

（数列应用题）考察等差、等比数列求和

（数列）考察和式求通项、等差数列、数列求和

第20题

（解析几何）考察待定系数法法求曲线方程、定值问题及函数

方程思想

（解析几何）考察考察待定系数法法求曲线方程、最值问题及

函数方程思想

第21题

（函数导数）考察函数的单调性、存在性问题、证明不等式、

分类讨论思想

（函数导数）考察察函数的单调性、函数最值、分类讨论思想

3、制定切实可行的计划，并且基本上按照计划安排进行复习，

达到比较好的复习效果、

俗话：凡事不预而不立。切实可行的意思是计划要细致、具

体、严格，一定要遵循计划的安排走，大家知道高三的复习，其实

不止我们数学这一科，其他的学科也在内，都是时间紧任务重，要

在有限的时间完成可以说是无限的复习内容，不精心作以安排，在

复习中势必出现忙范的现象，也会容易出现顾此失彼的后果。

在开学伊始，全组教师共同商讨就制定出一份时间上、具体到

每章每节要用多少课时的不至于流于形式的'严格计划，在计划中不

但要考虑教学内容的多少，还要考虑在高考中占有的比重，更要顾

及哪些内容是我们值得付出时间和精力的，等等一系列因素，使得

大家在时间上有了紧迫感，使得我们的教学内容更加有效率，使得

我们更能发挥积极性去充分地调动学生。

从第二学期的三次模拟（韶一模、广一模、韶二模）考试结果

看，取得了取较好的复习效果，当然最终还是要经过高考结果的检

验。

附：高三数学复习分四个阶段的时间表：

第一阶段：高二期中后到3月10日前完成第一轮复习：系统复

习（原计划上学期末结束）

第二阶段：3月10日到5月15日完成二轮复习：专题复习°

第三阶段：5月15日到5月底完成三轮复习：查漏补缺与模拟

题训练；

第四阶段：6月1号到6号，学生自己复习与调整阶段。

4、注重数学学科的思想渗透，强化能力的培养、给学生科学合

理适于接受的数学学习建议。

在复习中，加强基础知识的巩固和提高，加强各知识板块间的

联系和综合，加强通性通法的总结和运用，重视教材，狠抓基础是

根本；立足中低档，降低重心是策略；过程中发展能力，提高素质

是核心。记得在开学初的教研活动中，我们数学的所有老师展开了

对各年高考试题的研讨，大家的一致意见就是狠抓基础，立足中档

题。在复习过程中我们经常提醒学生多回顾课本、做好学习笔记和

纠错本，浓缩所学知识，熟练掌握解题方法，加快解题速度，缩短

遗忘周期，达到复习巩固提高的效果，以提高知识与能力的综合

性、应用性、创新性为重点。

在复习内容的安排上我们实行代数与几何、较易板块与较难板

块交替进行复习，引导学生立足课本，浏览以前的课堂笔记，激活

所有数学知识点，这样做既巩固了基础，又给尖子生突破综合问题

留出了时间，树立了备战高考的信心、

在集体教研选择教学题目时尤其注重：（1）强调知识的综合性

及不同章节的内在联系；（2）不断渗透重要的数学思想与方法。

如：函数与方程的思想方法；数形结合的思想方法；分类讨论的思

想方法；转化与划归的思想方法；运动与变换的思想方法等不断在

复习过程中渗透；（3）强化数学思维训练，体现多一点想，少一点

算或不急于算。也就是我们曾经说的；磨刀不费砍材功、（4）反思

解答问题时的开窍点，优化解题时思维线路，熟练解答问题的通性

通法，强化解答综合性数学高考试题的一般思维模式，就能不断提

高综合分析问题和解决问题的能力、

5、题目，编写好补充讲义、周练、连堂训练（限时训练）、加

强检查落实及做好各次月考模考的考试分析。

三位老师既合作、又分工明确，我负责参考在理科数学补充讲

义的基础，修改和编写文科数学补充讲义及命制各次周考、月考、

模考试题，刘昕负责出好每周的连堂训练和限时训练，杜秋出好每

周的周练及做好练习及考试题检对及送印工作。连堂训练（限时训

练）让学生独立完成，提高运算能力，在第二节课讲评，周练下周

一收，一般安排在周二讲评。周六考、月考或模考周六，加强横向

与纵向对比；及时做好统计分析。

以重点知识再复习为主，高三这一年的复习备考中我们一直采

取段段清，紧紧跟的原则，所谓段段清就是复习完一个章节即时考

查，力求不留知识死角，使得基础复习更完备，知识脉络更清晰，

所谓紧紧跟就是复习完这一章再连同前面复习的所有的内容一起再

考一次，做好滚动练习与周连结合，及时的巩固缩短了遗忘周期、

在二轮复习过程中，我们基本采用了乂学生为主体的练讲结

合，把所有的题目都让学生独立的完成，然后学生讲评、老师点

评、点拨。达到精讲精练的目的。也使学生不在题海中泛滥，而是

在规律和方法中导求触类旁通，举一反三，游刃有余的学习境界、

6、落实学校“培优推中提弱”六字方针，加强对尖子生和临界

生的培养，做好学生心理辅导。

尖子生的培养文理合为一个班（文10人，理30人），按计划

每周上课，充分调动学生积极性和主动性，营造学习和研讨学风。

临界生成绩是否能提高直接影响高考的成败，临界生的培养不是一

朝一夕的事儿，尤其是文科，很多学生都是因为数学不好才选择了

文科，甚至很多尖子生在数学上都存在缺腿现象，这就造成班级没

有学习数学的氛围，没有带头人，下大力气培养尖子生，因为只要

有一人能学会就会一帮两，两帮三从而带动一批人来学数学。我们

的具体做法是：课堂上重点抓基础讲教材，尤其是书上例题书后习

题，高考很多知识的考察都是源于课本而高于课本，只有打好基础

才能做好提高；课下每天坚持找目标生谈心，多鼓励，做好学生的

心理辅导，对于作业必须面批，这方面得到了班主任的大力支持，

这不仅提高了学生学习数学的积极性，也培养了学生独立思考和解

决问题的能力，同时提高他们的数学成绩。年级将艺体生组成一个

班，从他们回来开始，就安排三位老师（谢谢理科备课组的大力支

援！）坚持上课到6月5日，取得较好的效果。

二、备考不足之处

1、第一轮复习没有完全按计划结束，拖得时间略长了些，导致

二、三轮复习时间珞紧，稍微被动了些。

2、由于我本人自分文理科后，没有担任文科数学教学的经验，

在复习的难度把握上还是略拔高了些。

3、数列内容的复习，受—高考前几年的影响，在难度上把握得

太难了，虽然近两年的难度减小的呼声，但复习仍不敢降得太多。

不过这点还值得商讨。

三、几点备考建议：

1、制定切实可行的计划，并且上按照计划安排进行复习，保证

第一轮复习既扎实进行，又完全按计划结束。

2、认真研究了《考试说明》及近三年—高考试题，较好地把握

好高三数学复习备考的总方向，尤其是把握好文科数学特点，控制

复习的难度和深度，这是高考备考指导方针。

3、认真加强周练、连堂训练（限时训练）的加强检查落实及做

好各次月考模的考试分析，

这是高考成功的保证。

4、落实学校“培优推中提弱”六字方针，加强对尖子生和临界

生的培养，做好学生方法指导和心理辅导，这是高考的突破点和增

长点。高三数学备课组工作总结8

经过我们组内老师的共同努力，我们已经圆满地完成了学校领导

交给我们备课组的各项工作，取得了让人信服且出人意料的优异的

成绩。这是我们年级组的全体老师的骄傲，更是我们的骄傲！我们

数学备课组在平时教学中按照学校与年级组的要求进行了统一备

课，统一导学案。

一、在课堂教学方面

第一备学生的情况°首先我们着重解了学生对基本知识的掌握

情况，再者我们了解了每个学生对知识灵活运用的能力，同时我们

还了解了每个学生学习的习惯情况等等。在充分搞清学生情况的情

况下，再充分地发挥了我全组的教师聪明才智进行教学活动。

第二备教法。在已充分了解了学生的情况下，我们就开始充分

利用全组教师智慧想尽一切办法如何把我们这样的学生教会教好。

因为我们本届学源比较差，故在教学上不能按照过去的教法处理，

这样就根据各自的学生的实际情况采用了灵活多样的方法进行取舍

教学。大的方面我们始终保持着高度的统一，但在平时细节方面每

个教师都有处理实际情况的灵活性。这也是我们本届能取得胜利的

一条很有用的经验C

第三定期交流互相取长补短。三个臭皮匠顶个诸葛亮，我们深

知这个道理。在我们组几乎都是青年教师，但他们都非常好学，每

个同志都有自己的一技之长，我们注意到了这一优势并充分地利用

了这一优势，定期或不定期地进行交流教法与心得，事实证明这一

做法效果是很好的C

二、在作业处理方面

我们要求每位教师必须做到要求学生做的.题，教师必须先做,

每次布置的做业教师必须进行筛先后才能让学生做，而且我们做到

了同等班级大体上是一样的作业量与难度。并坚决地执行了校长室

与年级组“重心下移”的正确决策。

我们还要求每位教师做到只要学生做过的题就必须及时地进行

批改（或选批，或抽批）、讲解，这样就能及时地了解学生的真实

的情况以便我们能实时地调整教学进行度，教学难度和改进教学方

法。

三、在检测方面

在教学检测方面我们独创了实时检测法与综合测试法、统一测

试法相结合的测试方法。这种方法的具体做法就是，根据每个不同

时期的具体情况我们采用了灵活的“微题检测法”即为了让学生重

视而掌握某一问题与方法，有时我们可随时地进行一题或几题地测

验，也可能抽一个很短的时间进行一些问题的测验。这种做的好处

只有做了方知其妙C这种方法既不太影响正常地教学时间又能收到

较好地果。另外除了年级组统一进行的考试外我们备课组还根据教

学要求有自己的检测计划，这一切做法都为我了最终获取决定性胜

利打下了坚实的基础。

四、在统测后的讲评方面

教学的过程是一个十分复杂的过程，而教学本身又是一实者有

法而无法的过程。但是无论如何变化一些重要的教学步骤是不能废

弃的，其中检测后的讲评就是教学过程中非常重要的步骤之一。

在这个环节中我采用的是事前集合评议，根据本次考试中我们

集体批改中感发现的的问题，根据学生对知识的掌握情况，每位教

师都先谈谈各自的评议设想，然后形成一个比较统一的认识以便供

每个人在教学中借鉴，以便补充自己的备课中的不足或疏漏，这样

就能更好改进我们的教学方法，提高我们的教学效果。

五、研读省教学要求最新版和20_年考试说明

我们组织备课组教师研讨了三次20_年考试说明，集中学习和

探讨省教学要求最新版和20_年考试说明变化部分，这两本材料人

手一份，有空就看，没事就翻。

六、在成绩方面

加强青年教师的培养，促进中老年教师成名。鼓励他们参加各

级各类优质课、公开课竞赛，积极撰写论文.针对教研组的实际情

况，本学年我们把优质课，公开课放在了年轻教师身上。教研组内

先后听了仲月飞、吴江、段新波三位老师的课，针对教育教学中存

在的问题，教研组内进行了交流，有效的促进了他们对教育教学的

研究以及角色的转变，保证了教学的有效推进。对提高教学质量取

得了较好的效果。先后有段新波、骆金威参加了市县的赛课比赛，

均取得了优异的成绩。省市级获奖论文有：宋斗杰、翟春华、骆金

威、吴江；黄伟获市教坛新秀、宋斗杰获市数学学科带头人光荣称

号。

在20_年的工作中，我们将在继续做好以上工作的基础上，加

强课堂教学效率提高的研究，争取在时间和经济条件许可的情况下

努力推进科研课题的研究，争取早H结题。以促进教研组健康和谐

发展，为学校20_年高考本科100人做出应有的贡献。高三数学备

课组工作总结9

20—年高考结束了，高三理科数学取得了不错的成绩，不但单科

数学成绩优秀，还最大限度给总分上线提供了保障。

总人数598平均分130分120分110分100分100、98（不含

体育）2人29人151人371这与我们每一位高三数学老师的辛苦付

出密不可分，有丰富备考经验的李恒项老师，张敏老师毫无保留，

适时地指导，年轻老师虚心学习，快速成长，使得高三理科备课组

能够顺利且圆满的完成学校的任务。下面简单回顾一下我们的教学

工作，

一、工作思路

目中有人：以尖子生和“1A临界生”为重点关注对象，强化盯

人意识。

侧重基础：以基础过关为抓手，立足基础题，面向全体学生，

稳保本科。

确保优生：狠抓尖子生和“1A临界生”的辅导，力争有一个上

线一个，突破重点c

重在落实：脚踏实地，扎实工作，落到实处。

二、工作要求

1、教学方向确保高考导向、教材大纲和班级学生吃得准；

2、时间上保证坐得住，多思教法，深入钻研，认真批阅，勤于

辅导;3、工作上靠得实，全力以赴，真抓实干，调整状态，舍得投

入;

4、教学教得活，调动状态，激活气氛，提高效率;

5、学生工作谈得来，了解学生、关心学生、争取学生；

6、中心工作盯得紧，多提问，多面批，多检查，多辅导，多督

促；

7、课堂纪律管理严，从小处着手，严格要求，不随便，不马虎;

8、教学手段练得勤，重视练习巩固，加强纠错整理。

三、措施与方法，也是很多老师存疑不明白的，重点讲讲

1、确立正确的指导思想

开学初，我们便结合学校的备考计划，根据学生的实际情况制

定了教学工作计划，确立了高考备考的指导思想，即以课堂为阵

地，以学生为主体，开展课堂教学改革的有益尝试，面向全体，注

重素质，启发式、开放式教学。整个备考我们始终贯彻这一指导思

想，扎实工作，成绩显著。

2、加强集体备课，狠挖教材。

对每节课的教学内容，我们都从教学重点、难点、教学方法等

几个方面进行反复备课。同时，我们注重搜集大量信息，课堂联系

日常经济生活中常见的现象进行教学，使学生学以致用，激发兴

趣，提高学生分析问题、解决问题的能力。充分发挥学生的主观能

动性老师少讲、有些知识让学生去悟、去想教师只起到点拨的作

用、同时保持同学生亲切融合的师生关系充分尊重学生自己的能动

性调动学生自主学习的积极性并培养他们的创造性、

3、苦练内功，精益求精。

对于我们组每个教师来说,，都深深地感到自己仁务的艰巨，工

作中坚持学习，互相听课，互相探讨，相互团结，相互激励，取长

补短，我们从不满足已经取得的成绩，苦练内功，使自己教育教学

水平不断提高。

4、负重拼搏，争闯辉煌。

在短短的时间内，要完成教学仁务不难，但是要取得好成绩，

确实有一定的'难度。但是我们每个教师信心百倍，从点滴坐起，在

平时的教学中从不让学生浪费一点时间，作业及时细致地批改，及

时反馈，确实做到精讲精练，有较强的针对性。

四、具体做法

1、以纲为纲，明晰考试要求

简单地说，《考试说明》就是对考什么、考多难、怎样考，这

3个问题的具体规定和解说。我们对《考试说明》进行横向和纵向

的分析，发现命题的变化规律。教学和复习中首先扎实做好基础知

识，并在此基础上，注意各部分知识在各自发展过程中的纵向联

系，以及各部分知识之间的横向联系，理清脉络，抓住知识主干，

构建知识网络。在总复习中充分重视主干知识的支撑作用。

2、以本为本，把握通性通法”注意通性通法，淡化特殊技

巧”，高考最重视的是具有普遍意义的方法和相关的知识。尽管复

习时间不多，但我们仍然注意回归课本。只有吃透课本上的例题、

习题，才能全面、系统地掌握基础知识和基本方法，构建数学的知

识网络，以不变应万变。回归课本，不是要强记题型、死背结论，

而是要抓纲悟本，对着课本目录回忆和梳理知识，把重点放在掌握

例题涵盖的知识及解题方法上，选择一些针对性极强的题目进行强

化训练。

3、以“错”纠错，查漏补缺

这里说的“错”，是指把平时的限时作业、试卷中的错误收集

起来。做题的目的是培养能力，是寻找自己的弱点和不足的有效途

径。因此，发现了错误及时研究改正，并总结经验以免再犯，时间

长了就知道做题的时候有哪些方面应引起注意，出错的机会就大大

减少了。查漏补缺的过程就是反思的过程。除了把不同的问题弄懂

以外，还要学会“举一反三”，及时归纳。高三复习一开始，学生

可能没有这个习惯c因此我们每位老师经常整理学生的错题试卷，

供全组复习过程中使用。

4、以考备考，提高应试技能

考试是一门学问，高考要想取得好成绩，不仅取决于扎实的基

础知识、熟练的基本技能和过硬的解题能力，而且取决于临场的发

挥。我们把平常的考试看成是积累考试经验的重要途径，把平时考

试当作高考，从心理调节、时间分配、节奏的掌握以及整个考试的

运筹诸方面不断调试，逐步适应。每次考完后，及时批改试卷，要

求学生认真改错总结，教师有针对的讲评及时到位。时间如流水一

样匆匆而过，回想这一年我们走过的路，我们每一个数学教师都感

到非常充实，我们不仅让学生学到了应有的知识，并且教会了他们

一些学习的方法，各方面能力也得到很大的提高。通过我们全组同

仁共同的努力我们高三的理科数学取得了很大的进步。

无论过去、现在、还是将来，我们将一直认真努力。因为在天

印工作，我们是幸福的，我们是快乐的。因为我们拥有卓越的总设

计师；我们拥有精明的数据分析专家；我们拥有专业的现场指挥；我们

更拥有一群敬业的劳动者。所以，对于天印的未来，我们充满无限

的希望。高三数学备课组工作总结10

这一年的高三工作是辛苦的、忙碌的，但也是很有收获的。为了

把这一届高三送好，为了使学生的数学成绩上一个新台阶，我和我

们数学备课组全体老师群策群力也想了好多办法和措施，现将这一

年来我们备课组做的工作总结以下，同时也把自己的一点想法说出

来，与大家商讨。

第一部分：对本年度备课组工作的总结

一、团结协作，集体备课，发挥集体力量.高三数学备课组，在

复习的内容、进度，在资料的征订、测试题的命题、改卷中发现的

问题交流、学生学习数学的状态等方面上，既有分工又有合作，既

有统一要求又有各班实际情况，既有“学生容易错误”地方的交

流，又有典型例子的讨论，既有课例的探讨又有信息的交流。在任

何地方、任何时间都有我们探讨、争议、交流的声音。

二、掌握学情，做到有的放矢。深入学生中去了解学生的实际

学习情况，学习水平和学习能力，在多次模拟测试中，及时调动教

学内容，加大课堂容量，提前渗透数学思想方法，使教师的教和学

生的学都是符合学生的学习实际情况，做到了有的放矢，让每一位

同学在课堂学习中得到属于自己的收益。我们文科和理科同志，最

大的优势就是能够开展分层次教学，使每一个层次的学生都能学有

所获。

三、关爱学生，激起学习激情。热爱学生，走近学生，哪怕是

一句简单的鼓励的话，都能激起学生学习数学的兴趣，进而激活学

习数学的思维。我们5个老师，有3人兼任班主任，平常都非常注

意学生的教育，结合教学进行恰到好处的启发诱导，不断的鼓励学

生，让学生感到成功的快乐。

四、抓好“三中”，树立学习信心。抓好“三中”即中等题、

中等分、中等生，对学生来说认真研究好中等题、拿好中等分是基

本，是高考信心的保证；抓好中等生是全面提高教学质量的根本。

我们的学生实际就是这样，我们必须实事求是，做太难的题，一个

学生没有基础，做不了，打击了学生的.自信；做太简单的题，又不

符合高考要求，所以我们把中等题作为练习的重点。

五、注重“三点”，培养学习习惯。高三复习注意到低起点、

重探究、求能力的同时，还注重抓住分析问题、解决问题中的信息

点、易错点、得分点，培养良好的审题、解题习惯，养成规范作

答、不容失分的习惯。我们的学生基础一般，所以，一点要根据学

生实际，放低起点，把学习的内容分解为学生容易把握的一个又一

个知识点，把步子迈的慢一点，通过练习，及时反馈，把学生一步

一步推向前进。

六、“内临”“外界”，关注全体学生。认真分析数学临界内

的临界生和临界外的临界生的学习数学的状态，采用分层管理和分

层教学。比如说每次测试都能在前10名分以内的同学，应给他们以

自由度，课后可做一些适合自己的题目。对一些优秀学生，我们采

用了科组集体力量加强提高辅导，激起学生的竞争意识，增强有效

性；对一些数学“学困生”，采用了低起点，先享受一下成功，然

后不断深入提高，以致达到适合自己学习情况的进步和提高Q尤其

在考前，我们对优等生和数学“学困生”，利用自己的休息时间，

个别辅导，或交换老师辅导，有的放矢，收到了较好的效果。

七、心理教育，助长学习成绩。学好数学，除了智力因素以

外，还有非智力因素特别是心理方面，一些同学害怕学不好数学，

或者以前数学成绩一直不好，现在也一定学不好等，我们采用了个

别交流学习方法、学习心得等，告诉学生只要做好老师上课讲解

的，课后加强领会、总结，一定会有进步的，不断关怀、帮助、指

导，学生积极性提高，问的问题也多了起来，学习成绩也渐渐提高

To

第二部分：对后期高三的几点建议

一、一轮复习应细，但时间不宜太长。作为数学科的教学.第一

轮复习知识、方法、题型要全面一些，不仅求数量，更重要的是求

质量，是实实在在的学会。例如例题分析，就不能只有老师讲，要

给学生思考时间，最好学生先做一做，做5-10分钟再讲，老师在讲

时要动员学生参与，领着学生读题、分析、板书、归纳，不能放过

影响成绩的任何一个细节。让学生实实在在的体会综合题是怎样入

题的，怎么样书写的，得分要点是什么，又包含哪些规律与数学思

想方法，特别是数学思想方法，作专题讲是没有多大用的，高考又

要考，所以平时要渗透到每一个试题中去。虽然一轮复习要细，但

战线不可拉的过长，这样容易造成复习到后面忘了前面的内容。文

科我认为至少在春节前结束一轮复习，理科也要在寒假补课后结束

一轮。

二、二轮应按知识或题型为模块复习。往届的二轮复习大部分

时间和精力放在思忍和方法上，常常是老师讲的有条有理，头头是

道，学生也能听懂，但往往与应用结合不到一块，见不到实质性效

果。所以二轮复习应结合学生的实际情况和考试大纲，有针对性的

进行题型训练，从这一届的情况看效果还是不错的。

三、充分利用好周练，做好巩固和检测工作。周练各个年级都

有，但高三的周练应有别于高一高二，高一高二处于学习新知识的

阶段，周练的内容当然应以近段学习的知识为主要对象。而高三处

于对学过的知识进行复习和提高的阶段，所以高三的数学周练最好

小题应出复习过，解答题应有两道高考常考的而还没有复习的题

型。通过这种形式也可以了解学生的不足，以便在下面的复习过程

中有的放失。

四、“重读”考卷，在纠错训练中提升能力。在平时的教学和

阅卷后，我们感到提高学生数学成绩的主要障