Unit1 Family（教学设计）-2024-2025学年北师大版（三起）（2024）英语三年级上册

Unit1Family（教学设计）-2024-2025学年北师大版（三起）（2024）英语三年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析Unit1Family（教学设计）-2024-2025学年北师大版（三起）（2024）英语三年级上册，本单元围绕家庭主题展开，通过介绍家庭成员、家庭关系及家庭活动等内容，帮助学生建立家庭观念，同时提高学生的英语口语表达能力和听力理解能力。教材内容贴近学生生活，易于理解和接受。二、核心素养目标培养学生对家庭重要性的认识，提升学生的跨文化交流意识；提高学生的英语听说能力，增强语言实践运用能力；通过角色扮演和小组合作，培养学生的合作精神和创新思维；激发学生对英语学习的兴趣，培养良好的学习习惯。三、学情分析本节课针对三年级学生，他们在英语学习方面处于初步接触阶段，对英语语音、词汇和语法基础较为薄弱。在知识方面，学生对家庭成员的称呼和关系有一定的了解，但缺乏系统性的学习。在能力方面，学生的英语口语表达能力和听力理解能力有待提高，尤其在日常生活中运用英语进行简单交流的能力较弱。在素质方面，学生的合作意识、创新思维和学习兴趣有待激发。

学生的行为习惯对课程学习有一定影响。部分学生上课注意力不集中，容易分心，需要教师通过趣味活动吸引他们的注意力。此外，部分学生存在胆怯心理，不敢开口说英语，需要教师给予鼓励和指导。针对这些情况，本节课将采用多种教学方法，如游戏、角色扮演等，激发学生的学习兴趣，提高他们的英语学习积极性。同时，注重培养学生的合作意识和创新思维，帮助他们克服心理障碍，提高英语学习效果。四、教学方法与策略1.采用互动式教学方法，如小组讨论和角色扮演，以增强学生的参与感和口语练习。

2.设计“家庭成员猜猜看”游戏，通过图片和简单问题，提高学生的听力理解和反应速度。

3.利用多媒体课件展示家庭图片和视频，丰富视觉体验，激发学生的学习兴趣。

4.通过歌曲《MyFamily》复习家庭成员词汇，结合动作，提升学生的记忆效果。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕家庭主题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“你最喜欢的家庭成员是谁？为什么？”引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解家庭成员的基本称呼和关系。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解家庭主题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示家庭照片或讲述家庭故事，引出家庭主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解家庭成员的英语表达，如“mom,dad,brother,sister”等，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计“家庭成员角色扮演”活动，让学生在实践中运用所学词汇。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与角色扮演，提高口语表达能力。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解家庭成员的英语表达。

-实践活动法：设计角色扮演活动，让学生在实践中掌握口语技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解家庭成员的英语表达，掌握口语技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据家庭主题，布置家庭词汇卡片制作作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与家庭相关的英语绘本或视频，供学生进一步学习。

学生活动：

-完成作业：认真完成家庭词汇卡片制作作业，巩固词汇记忆。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，如英语绘本，进行家庭话题的深入阅读。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的家庭成员词汇和口语技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-家庭成员关系图示：提供一张详细的家庭成员关系图，包括直系亲属、旁系亲属等，帮助学生更好地理解家庭成员之间的关系。

-家庭英语对话剧本：收集一些日常生活中关于家庭的英语对话剧本，如购物、做饭、旅行等场景，让学生通过阅读和模仿，提高实际英语交流能力。

-家庭主题歌曲：收集一些与家庭相关的英语歌曲，如《MyFamily》、《Home,HomeontheRange》等，通过歌曲学习家庭成员的英语表达。

-家庭英语故事：选择一些以家庭为主题的英语故事，如《LittleRedRidingHood》、《Cinderella》等，让学生在阅读中学习家庭词汇和句子。

-家庭英语游戏：设计一些与家庭相关的英语游戏，如“家庭成员猜猜看”、“家庭英语接龙”等，通过游戏提高学生的英语学习兴趣。

2.拓展建议：

-家庭成员关系图示：鼓励学生将家庭成员关系图贴在家中，与家人一起讨论和补充，加深对家庭成员关系的认识。

-家庭英语对话剧本：组织学生进行角色扮演，模拟剧本中的场景，提高学生的口语表达能力和听力理解能力。

-家庭主题歌曲：让学生在课余时间学习歌曲，并尝试在家庭聚会或学校活动中演唱，增强英语学习的趣味性。

-家庭英语故事：引导学生阅读家庭英语故事，讨论故事中的家庭关系和价值观，提高学生的阅读理解能力和情感共鸣。

-家庭英语游戏：定期组织家庭英语游戏活动，让学生在游戏中学习英语，增强团队合作意识和沟通能力。

在家庭主题的学习过程中，教师可以结合以下拓展资源和建议，丰富教学内容，提高学生的学习效果：

-家庭英语绘本：选择一些适合三年级学生的家庭英语绘本，如《MyMommyandMe》、《MyDaddyandMe》等，通过绘本故事，让学生在轻松愉快的氛围中学习家庭词汇和句子。

-家庭英语视频：收集一些与家庭相关的英语视频，如家庭生活片段、家庭旅行记录等，让学生通过观看视频，了解不同文化背景下的家庭生活。

-家庭英语歌曲：推荐一些与家庭相关的英语歌曲，如《Family,Family,ILoveYou》、《WeAreaFamily》等，让学生在欣赏歌曲的同时，学习家庭英语表达。

-家庭英语故事书：选择一些适合三年级学生的家庭英语故事书，如《TheFamilyThatPlaysTogetherStaysTogether》、《TheBerenstainBears’FamilyTree》等，让学生在阅读故事中，学习家庭英语表达和价值观。

-家庭英语游戏卡：制作一些家庭英语游戏卡，如“家庭成员猜猜看”、“家庭英语接龙”等，让学生在游戏中学习英语，增强家庭互动。七、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂中，我尝试了更多的互动式教学，比如小组讨论和角色扮演，这样不仅提高了学生的参与度，也让他们在实践中学会了如何用英语交流。

2.生活化教学：我尝试将家庭主题与学生的日常生活相结合，通过讨论家庭中的实际情境，让学生感受到英语学习的实用性。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生基础参差不齐：我发现学生在英语基础和英语学习习惯上存在较大差异，这导致了课堂上的学习效果不均衡。

2.课堂管理有待加强：在课堂管理方面，我意识到有时过于关注个别学生的表现，而忽略了整体课堂秩序的维护。

3.评价方式单一：目前的评价方式主要集中在口头和书面的测验上，缺乏对学生实际运用能力的全面评估。

反思改进措施（三）改进措施

1.个性化教学：针对学生基础参差不齐的问题，我将尝试采用分层教学的方法，为不同水平的学生提供个性化的学习材料和指导。

2.课堂管理优化：为了提高课堂管理效率，我将加强对课堂纪律的强调，同时采用更多激励措施，鼓励学生积极参与课堂活动。

3.多元化评价：为了更全面地评估学生的学习成果，我将引入更多的评价方式，如日常观察、小组合作评价、学生自评和互评等，以形成对学生英语能力的综合评价。

4.家校合作：针对学生基础参差不齐的问题，我将加强与家长的沟通，共同关注学生的学习进度，鼓励家长参与学生的英语学习过程。

5.教学资源整合：为了丰富教学内容，我将积极整合和开发教学资源，如利用多媒体技术、网络资源等，为学生提供更多元化的学习体验。

6.教学反思常态化：我将定期进行教学反思，不断调整和改进教学方法，以确保教学效果的最大化。八、典型例题讲解1.例题：MynameisTom.Mymotherisateacher.Myfatherisadoctor.Mybrotherisastudent.

解答：这是一个介绍家庭成员的例题。学生需要根据所给信息，用英语描述家庭成员的职业和关系。正确答案如下：

-MynameisTom.

-Mymotherisateacher.

-Myfatherisadoctor.

-Mybrotherisastudent.

2.例题：Whatdoesyourmotherdo?

解答：这是一个询问家庭成员职业的问题。学生需要根据所给信息回答。正确答案如下：

-Mymotherisateacher.

-Myfatherisadoctor.

-Mybrotherisastudent.

3.例题：Whoisyourbrother?

解答：这是一个询问家庭成员身份的问题。学生需要根据所给信息回答。正确答案如下：

-Mybrotherisastudent.

4.例题：Myfamilyhasfourpeople.Theyaremyfather,mymother,mysister,andme.

解答：这是一个介绍家庭成员数量和成员的问题。学生需要根据所给信息描述家庭成员。正确答案如下：

-Myfamilyhasfourpeople.

-Theyaremyfather,mymother,mysister,andme.

5.例题：Mymotherisateacher.SheteachesEnglishataschool.

解答：这是一个描述家庭成员职业和工作的例题。学生需要根据所给信息回答。正确答案如下：

-Mymotherisateacher.

-SheteachesEnglishataschool.

补充说明和举例：

1.描述家庭成员的职业：学生需要能够用英语描述家庭成员的职业，如教师、医生、学生、工人等。

例题：Whatdoesyourfatherdo?

答案：Myfatherisadoctor.

2.询问家庭成员的身份：学生需要能够用英语询问家庭成员的身份，如询问兄弟姐妹、父母等。

例题：Whoisyoursister?

答案：Mysisterisastudent.

3.介绍家庭成员的数量：学生需要能够用英语介绍家庭成员的数量，如家庭成员有几个人。

例题：Howmanypeoplearethereinyourfamily?

答案：Therearethreepeopleinmyfamily.

4.描述家庭成员的工作地点：学生需要能够用英语描述家庭成员的工作地点，如在学校、在医院、在工厂等。

例题：Wheredoesyourmotherwork?

答案：Mymotherworksataschool.

5.描述家庭成员的爱好：学生需要能够用英语描述家庭成员的爱好，如喜欢阅读、喜欢运动、喜欢旅游等。

例题：Whatdoesyourbrotherliketodoinhisfreetime?

答案：Mybrotherlikestoreadbooks.作业布置与反馈作业布置：

1.家庭成员角色扮演：学生回家后，与家人一起用英语进行家庭成员的角色扮演，例如模拟购物、问路等场景，练习使用家庭成员的称呼和简单的家庭用语。

2.家庭成员调查表：让学生完成一个家庭成员调查表，记录家中每个成员的名字、年龄、职业等信息，并用英语进行描述。

3.家庭英语日记：要求学生写一篇关于自己家庭的英语日记，描述家庭成员的特点、家庭活动或一次特别的家庭经历。

4.家庭英语小报：学生可以选择一个家庭主题，如“我最喜欢的家庭活动”或“我家的传统节日”，制作一份家庭英语小报，展示自己的创意和英语表达能力。

作业反馈：

1.作业批改：我会对学生的作业进行认真批改，确保每个学生的作业都得到关注。

2.反馈方式：通过书面评语和课堂口头反馈两种方式，及时告知学生作业中的优点和需要改进的地方。

3.个性化指导：针对不同学生的学习情况，提供个性化的反馈和改进建议。例如，对于英语基础较弱的学生，我会特别指出他们在语法、词汇使用上的问题，并给出改正的方法；对于表现优秀的学生，我会鼓励他们继续努力，并提出更高的学习目标。

4.作业展示：在下一节课的开始，我会让学生展示他们的作业，无论是角色扮演、