《为自己喝彩》（教学设计）六年级下册综合实践活动安徽大学版

《为自己喝彩》（教学设计）六年级下册综合实践活动安徽大学版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析《为自己喝彩》（教学设计）六年级下册综合实践活动安徽大学版，本章节内容以培养学生自信、自尊、自我激励的能力为目标。教材围绕学生日常生活和校园活动，通过丰富多彩的活动设计，引导学生学会欣赏自己、发现优点，从而提升自信心。本章节内容与课本紧密相连，旨在帮助学生形成积极向上的人生态度，为今后的学习和生活奠定良好基础。二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生自主发展、文化理解、实践创新等核心素养。通过参与自我欣赏、团队协作等实践活动，学生能够提升自我认识，增强文化自信，培养创新思维和解决问题的能力。同时，强化学生的社会责任感和集体荣誉感，促进其全面发展。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

六年级学生已具备一定的自我认知能力和初步的团队协作经验，对个人优点和不足有一定了解。他们能识别简单的情感表达，对积极情绪和消极情绪有基本区分。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对自我成长和团队活动表现出较高的兴趣。他们在学习上具备一定的自主性，能够通过讨论和合作学习提高理解力。学习风格上，既有独立思考的个体，也有善于倾听和合作的群体学习者。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生可能难以全面认识自我，存在自卑情绪，影响自信心培养。在团队活动中，学生可能面临沟通不畅、分工不均等问题。此外，对自我激励和积极心态的建立可能需要教师给予更多引导和鼓励。四、教学资源-硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、互动白板

-课程平台：班级微信群、学校教育平台

-信息化资源：自信心培养相关视频、团队协作案例PPT、学生作品展示平台

-教学手段：小组讨论、角色扮演、游戏互动、学生自我评价表五、教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：播放一段关于自信心的励志视频，引导学生思考自信对个人成长的重要性。

-回顾旧知：提问学生：“你们知道什么是自信吗？在过去的经历中，你们有没有因为自信而取得成功的时候？”通过学生的回答，回顾自信心的基本概念。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：介绍自信心的重要性，讲解自信心的构成要素，如自我认知、积极态度、目标设定等。

-举例说明：通过成功人士的故事，展示自信心在个人成长中的作用，让学生直观感受自信心的力量。

-互动探究：分组讨论，让学生分享自己如何培养自信心，以及在面对困难时如何保持自信。

3.小组活动（约15分钟）

-每组学生根据所学内容，设计一个自信心提升活动，可以是游戏、演讲或者角色扮演。

-各组向全班展示他们的活动，其他学生作为评委，对展示活动进行评价。

4.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生根据所学内容，完成一份关于自我认知的问卷调查，反思自己的优点和需要改进的地方。

-教师指导：教师巡视指导，帮助学生正确填写问卷，并对学生的回答给予反馈。

5.案例分析（约15分钟）

-展示一些学生在面对困难时保持自信心的案例，引导学生分析案例中的关键因素。

-学生讨论：分组讨论，分析案例中学生的行为，总结出保持自信心的有效方法。

6.实践应用（约20分钟）

-学生分组，根据之前设计的自信心提升活动，进行实际操作，如进行小型的演讲、角色扮演等。

-教师观察：教师观察学生的表现，给予现场指导和建议。

7.总结与反思（约10分钟）

-学生总结：每组学生分享他们在实践活动中的收获和体会。

-教师总结：教师对整节课进行总结，强调自信心对个人成长的重要性，并鼓励学生在日常生活中积极培养自信心。

8.作业布置（约5分钟）

-学生完成一份关于如何提升自信心的计划书，包括具体的行动步骤和时间安排。

-教师提醒：教师提醒学生下周上交作业，并鼓励他们在日常生活中实践所学的自信心提升方法。

教学过程中，教师应注重学生的参与度，鼓励学生主动表达自己的想法，并通过多种教学手段激发学生的学习兴趣。同时，教师应关注学生的个体差异，给予不同层次的学生适当的指导和支持。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-自信心心理学研究：介绍心理学家对自信心的研究，包括自信心的定义、类型、测量方法等。

-成功案例研究：收集并整理国内外成功人士的案例，分析他们在成长过程中如何培养和保持自信心。

-团队协作案例：提供一些团队协作的成功案例，让学生了解如何在团队中发挥自己的优势，增强自信心。

-自我认知工具：介绍一些自我认知的工具和方法，如SWOT分析、性格测试等，帮助学生更好地认识自己。

2.拓展建议：

-阅读推荐：《自信力》一书，由安德烈·拉夫著，通过实际案例和心理学研究，帮助学生了解自信心的培养方法。

-观看视频：推荐观看TED演讲《自信心的秘密》，由心理学家凯利·麦格尼格尔主讲，探讨自信心的科学依据。

-实践活动：组织学生参加户外拓展训练，通过团队合作和挑战，提升学生的自信心和团队协作能力。

-自我挑战：鼓励学生在日常生活中设定小目标，如每天完成一项新任务、学习一项新技能等，通过不断的自我挑战来提升自信心。

-心理咨询：对于自信心较低的学生，建议寻求专业心理咨询师的帮助，通过专业的指导和辅导，帮助学生建立积极的自我认知。

-家庭支持：鼓励家长关注孩子的自信心培养，通过家庭活动、亲子沟通等方式，为孩子提供一个支持性的成长环境。

-校园活动：学校可以定期举办自信心讲座、自信心比赛等活动，为学生提供一个展示自我、增强自信心的平台。

-社会实践：鼓励学生参与社会实践活动，通过实际体验，了解社会、锻炼自己，从而增强自信心。

-自我激励：引导学生制定个人激励计划，通过自我激励的方式，激发内在动力，提升自信心。七、教学评价与反馈1.课堂表现：

-课堂参与度：观察学生在课堂上的发言次数和积极性，评估学生是否能够积极参与讨论和活动。

-学习态度：关注学生在课堂上的专注程度和参与活动的态度，判断学生是否对自信心培养的内容感兴趣。

2.小组讨论成果展示：

-活动策划：评价学生是否能够根据所学内容，合理策划自信心提升活动，包括活动形式、实施步骤等。

-团队协作：观察学生在小组讨论中的沟通协作情况，评估学生是否能够有效合作，共同完成任务。

3.随堂测试：

-知识掌握：通过随堂测试，检查学生对自信心定义、构成要素、培养方法等知识的掌握程度。

-应用能力：评估学生能否将所学知识应用到实际情境中，解决实际问题。

4.自我评价表：

-学生自我评价：引导学生填写自我评价表，反思自己在自信心培养方面的进步和不足。

-同伴评价：鼓励学生相互评价，通过同伴之间的反馈，了解自己在团队中的表现。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现：教师对学生在课堂上的发言、提问、参与活动等方面给予评价，鼓励积极表现，指出需要改进的地方。

-针对小组讨论成果：教师对小组活动的策划、实施、展示等方面给予评价，肯定优点，指出不足。

-针对随堂测试：教师根据测试结果，评价学生对知识的掌握程度，针对学生的薄弱环节进行针对性辅导。

-针对自我评价表：教师对学生的自我评价给予肯定，引导学生在今后的学习中设定目标，持续改进。

-针对同伴评价：教师引导学生正确对待同伴评价，鼓励学生从中吸取经验，提高自我认识。八、教学反思与总结今天这节课，我觉得挺有意思的。咱们聊聊这节课的收获和不足吧。

首先啊，我觉得在导入环节，通过播放励志视频，孩子们的兴趣被很好地激发了。他们对于自信心的认识，也有了更深的理解。不过，我发现有几个学生还是有点拘谨，不太愿意在课堂上发言。这可能是因为他们对自己的表达能力不太自信，或者是对新环境还不太适应。所以，我打算在接下来的教学中，多创造一些让学生表达自己的机会，比如小组讨论、角色扮演等，让他们在轻松的环境中逐渐打开心扉。

新课呈现部分，我尽量用了一些具体的例子，让学生们能够更容易地理解自信心的概念。看到他们认真听讲，积极参与讨论，我心里挺高兴的。不过，我也注意到，有些学生对于自信心构成要素的理解还不够深入。我打算在课后，通过布置一些相关的阅读材料，让他们进一步拓展知识面。

在小组活动环节，我看到了孩子们的团队精神。他们能够互相配合，共同完成任务，这让我很欣慰。但是，也有个别小组在讨论过程中出现了意见不合的情况。这说明，在团队协作方面，我们还需要加强指导。我会提醒他们在讨论时要注意倾听他人的意见，尊重不同观点，培养良好的沟通技巧。

随堂测试环节，孩子们的答题情况总体还不错，对基本概念的掌握比较扎实。但是，也有一些细节上的错误，比如对某些定义的表述不够准确。这说明，我们在知识点的讲解上还要更加细致，避免学生出现理解偏差。

自我评价和同伴评价环节，孩子们能够认真反思自己的表现，也能够客观评价同伴。这让我看到了他们的自我认知能力和批判性思维能力。不过，也有一些学生对自己的评价过于苛刻，或者对同伴的评价不够中立。我会在课后与他们交流，帮助他们正确看待自我评价和同伴评价。

总体来说，这节课的教学效果还是不错的。孩子们在知识、技能、情感态度等方面都有所收获和进步。但是，也存在一些问题，比如部分学生的自信心不足，团队协作能力有待提高等。针对这些问题，我打算在今后的教学中采取以下措施：

-加强学生的自信心培养，通过正面激励和成功案例的分享，帮助他们建立积极的自我认知。

-在团队活动中，注重培养学生的沟通协作能力，通过角色扮演、团队合作游戏等方式，提高他们的团队精神。

-在知识点讲解上，更加细致和深入，避免学生出现理解偏差。

-鼓励学生进行自我评价和同伴评价，帮助他们提高自我认知能力和批判性思维能力。

希望通过不断的反思和改进，我们的教学能够更加贴近学生的实际需求，帮助他们更好地成长。课后作业为了巩固学生对自信心培养的理解和运用，以下设计了几个课后作业题目，旨在帮助学生将所学知识应用到实际生活中：

1.**自我认知小报告**

-题目：请根据所学内容，撰写一份关于自己的自我认知小报告，包括自己的优点、需要改进的地方以及如何提升自信心。

-答案示例：

-姓名：张三

-优点：我擅长沟通，能够很好地与同学相处，善于发现他人的优点。

-需要改进的地方：我在面对困难时容易失去信心，需要提高自我激励能力。

-提升自信心的方法：设定小目标，每天完成一项，逐步提高自己的成就感。

2.**情境模拟**

-题目：假设你在学校比赛中获得了第二名，但第一名是你的好朋友。请描述你会如何处理这种情况，以保持自信并支持朋友。

-答案示例：

-我会首先祝贺我的好朋友取得第一名，然后我会对自己说：“虽然我没有获得第一名，但我已经尽力了，而且我也很棒。”我会利用这个机会，向朋友学习，看看他成功的原因，并在下一次比赛中做得更好。

3.**日记记录**

-题目：每天晚上，写下你今天感到自豪的一件事，并简要说明为什么这件事让你感到自豪。

-答案示例：

-今天我在数学课上解答了一个难题，老师表扬了我。我感到自豪，因为这是我通过努力学习和不断练习的结果。

4.**角色扮演**

-题目：假设你在班级里被选为负责组织一次班级活动，请描述你会如何准备这次活动，以及你如何保持自信地面对可能出现的挑战。

-答案示例：

-我会首先制定详细的计划，然后与同学们一起讨论，分工合作。如果遇到挑战，我会积极寻求解决方案，并相信自己的能力，因为我知道我已经做了充分的准备。

5.**信心建设行动计划**

-题目：设计一个为期一个月的信心建设行动计划，包括每天的具体行动和每周的评估。

-答案示例：

-行动计划：

-每天早上进行积极的自我暗示。

-每周至少完成一个小目标，如学习一门新技能或完成一项小任务。

-每周评估自己的进步，记录在日记中。

-评估：

-通过记录和反思，我发现自己在面对挑战时更加冷静和自信了。板书设计①自