统编版小学语文六年级下册第9课《那个星期天》精美课件

人教部编版六年级语文下册第一课时那个星期天素养分析1单元主题2学习活动3素养评价4课后作业5目录CONTENTS素养分析01SUYANGFENXI文化自信：体味期待已久而又落空的失望心理，学习换位思考，摆脱烦恼。语言应用：结合资料，抓住重点词语理解含义深刻的句子，进而理解课文的主要内容。思维能力：熟读课文，抓住重点词语，感受作者抒发的情感，体会表达的好处。审美创造：通过不同形式的教学，感受融情于景的语言魅力。素养分析有感情地朗读课文，自主识字，整体把握课文的主要内容。体会表达人物情感的方法。学习重点反复阅读，初步体会“我”在等待母亲时的心情变化。学习难点学习重难点单元主题02DANYUANZHUTI单元主题◎体会文章是怎样表达情感的。◎选择合适的内容写出真情实感。匆匆那个星期天别了，语文课阳光的两种用法学习活动03XUEXIHUODONG学习任务一话题激趣新课导入话题引入所以，虚无的悲叹，寻根问底仍是由于肉身的圈定。肉身蒙蔽了灵魂的眼睛，单是看见要回那无中去，却忘了你原是从那无中来。——史铁生《病隙碎笔》

你知道图片中的人物吗？谈谈你对他的了解。人物经历1951年出生于北京市。1967年毕业于清华大学附属中学，1969年去延安一带插队。因双腿瘫痪于1972年回到北京。后来又患肾病并发展到尿毒症，靠着每周3次透析维持生命。自称职业是生病，业余在写作。后历任中国作家协会全国委员会委员，北京作家协会副主席，中国残疾人联合会副主席。课题揭示那个星期天以事件发生的时间命题记叙文的六要素有哪些？（时间、地点、人物……）体裁：记叙文记叙文是以记人、叙事、写景、状物为主，以写人物的经历和事物发展变化为主要内容的一种文体形式。走近作者史铁生生平简介:史铁生（1951-2010），中国作家、散文家。主要作品:①长篇小说：《务虚笔记》《我的丁一之旅》②短篇小说集：《命若琴弦》③散文集：《我与地坛》《记忆与印象》等获奖记录:《我的遥远的清平湾》《奶奶的星星》分别获1983、1984年全国优秀短篇小说奖，《老屋小记》获1998年首届鲁迅文学奖。学习任务二检查预习整体感知预习检查1课文分成几个部分___________________。2“那个星期天”主人公是_____。发生了_________（事情），结果____________。3默读课文，把描写“我”心情变化的词句多读几次。4有疑问的地方请提出来，批注交流。主题把握本文要抓住“我”的心情变化这个线索来学习。内容提示本文写了一个小男孩盼着母亲星期天带他出去玩的事。（第_______自然段）写母亲安慰失望的“我”。（第_______自然段）写“我”终于知道哪儿也去不成了。（第_______自然段）写“我”还记得“我”的第一次盼望。结构展示12-67注意：心情的变化。学习任务三字词积累强化运用生字展现媚mèiyǐdāo观察生字的结构。dānróuzhàncuōhuángwěnwēi砖zhuān蚁叨bànjiǎo绊绞耽揉绽搓惶吻偎泡沫揉动绽开搓衣服惊惶亲吻依偎明媚方砖蚁穴念叨绊倒绞肉耽搁mò沫mèi结构：左右部首：女笔画：12组词：重点生字提示辨析组词：眉（）楣（）明媚

娇媚

今天的阳光十分明媚，我们一起去郊游吧！眉毛门楣zhuān结构：左右部首：石笔画：9组词：重点生字提示辨析组词：转（）传（）抛砖引玉：比喻用自己粗浅的东西（多指意见、文章），引出好的、珍贵的东西。累积砖头

砖块转头传说yǐ结构：左右部首：虫笔画：9组词：蚁小篆重点生字提示辨析组词：蚊（）议（）千丈之堤，以蝼蚁之穴溃。——《韩非子》用运蚂蚁蚁穴蚊子会议dāo结构：左右部首：口笔画：5组词：重点生字提示辨析组词：叼（）叩（）老太太开了话匣子——唠唠叨叨用运念叨

絮絮叨叨叼走叩门叨小篆bàn结构：左右部首：纟笔画：8组词：重点生字提示辨析组词：伴（）拌（）他不小心被一块石头绊倒了。用运绊脚石

绊倒绊小篆伙伴搅拌jiǎo结构：左右部首：纟笔画：9组词：重点生字提示辨析组词：饺（）皎（）心如刀绞：形容内心痛苦得像刀割一样。累积绞干

绞尽脑汁饺子皎洁绞小篆dān结构：左右部首：耳笔画：10组词：重点生字提示找偏旁：耽（）眈（）水边人姓沈对人心热忱耳闻不耽误有木做成枕字歌：为人性僻耽佳句，语不惊人死不休。——杜甫用运耽误耽搁耳目róu结构：左右部首：扌笔画：12组词：重点生字提示辨析组词：柔（）糅（）垃圾桶里有一堆被揉搓过的废纸。用运揉搓

揉面柔和杂糅zhàn结构：左右部首：纟笔画：11组词：重点生字提示辨析组词：淀（）定（）有丝露破绽

加青是靛蓝金属做钢锭

水在白洋淀歌字绽开

绽放淀粉一定mò结构：左右部首：氵笔画：8组词：重点生字提示辨析组词：末（）抹（）人鱼公主最后变成了泡沫。用运泡沫

飞沫

沫小篆末端抹开cuō结构：左右部首：扌笔画：12组词：巧记提前（扌）出“差”重点生字提示辨析组词：差（）蹉（）衣服太脏了，我要用力搓一搓。用运搓手

搓弄差别蹉跎huáng结构：左右部首：忄笔画：12组词：重点生字提示辨析组词：徨（）煌（）惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。

——文天祥用运惊惶

惶恐彷徨辉煌wěn结构：左右部首：口笔画：7组词：重点生字提示辨析组词：物（）匆（）今天是父亲节，我轻轻吻了爸爸的脸庞并送了礼物。用运口吻

亲吻物品匆忙wēi结构：左右部首：亻笔画：11组词：巧记身边有人（亻），不“畏”惧。重点生字提示辨析组词：喂（）畏（）孩子依偎在妈妈的怀里，很快进入了梦乡。用运依偎

偎依喂养畏惧bànjiǎozhàn组新字：偏旁识记绊绞绽半交定带“纟”的字均与丝线、纺织、布匹有关。róucuō名词搭配偏旁识记揉搓组词：揉动组词：搓衣服揉（）搓（）词语学习拨弄惊惶亲吻挽回依偎停顿晃动耽搁翻箱倒柜在文中圈出以上动词所在的句子，并批注有关人物的心情及感受。念叨通过工具书、联系上下文了解词义。理解词义明媚草丛画报休止时光荒凉沉郁漫长泡沫词语理解盼望殷切地期望。明媚（景物）鲜明可爱。原谅对人的疏忽、过失或错误宽恕谅解，不加责备或惩罚。方法：联系上下文、换词法、工具书等方法。翻箱倒柜把箱柜都翻转过来。形容彻底搜查。也形容毫无保留地拿出自己全部的东西。1.请同学按照正确的姿势习字本上描红、临写三个生字。2.看准每个字在田字格里的位置。3.看清每个字的结构，放慢速度。4.严格按笔顺描写。书写练习学习任务四抓住线索走进文本导读提示1.兴奋期待2.焦急无奈3.失望委屈线索“我”的心情变化

找出不同心情相对应的语句（语言、动作……）并批注感受。叙述顺序第一自然段我还记得我的第一次盼望。那是一个星期天，从早晨到下午，一直到天色昏暗下去。

照应题目时间顺序：早晨——下午——天色昏暗关键句提示起床，刷牙，吃饭，那是个春天的早晨，阳光明媚。我看着天看着云彩走，等母亲回来，焦急又兴奋。男孩儿蹲在那个又大又重的洗衣盆旁，依偎在母亲怀里，闭上眼睛不再看太阳，光线正无可挽回地消逝，一派荒凉。从哪里看出，找出语句批注。“我”的心情变化：1兴奋期待2焦急无奈3失望委屈学习任务五随堂小测巩固基础一、根据拼音写汉字。míngmèifāngzhuānyǐxuéróudòngzhànkāiqīnwěndāngēyīwēi明媚方砖蚁穴耽搁揉动绽开亲吻依偎二、按要求写词语。1.写出下列词语的反义词。盼望——（）明媚——（）焦急——（）消逝——（）出现镇定阴霾失望2.写出下列词语的近义词。盼望——（）明媚——（）焦急——（）惊慌——（）依偎——（）消逝——（）消失依靠惊惶着急亮丽期待三、根据意思写词语。1.光线不足。4.（景物）鲜明可爱。3.伤感；失意。2.形容隐隐约约，若有若无。（）（）（）（）昏暗缥缈惆怅明媚5.人烟少；冷清。（）荒凉总结评价04ZONGJIEPINGJIA小组交流本节课你学会了什么？你是怎么学会的？目标达成我的收获1本文的体裁是________，主人公是_____。2“我”的内心活动变化是_____________。3本文写了一个小男孩盼着母亲星期天带他出去玩的事。我的阅读方法：_________。课堂评价学习态度学习自信学习合作课后作业05KEHOUZUOYE1.细读课文并批注，抄写生字词。2.了解：收集阅读史铁生的杂文或者

座右铭。布置作业课程结束人教部编版六年级语文下册第二课时那个星期天素养分析1单元主题2学习活动3素养评价4课后作业5目录CONTENTS素养分析01SUYANGFENXI文化自信：品读诗歌，体会诗词中蕴含的思想感情。语言应用：正确、流利朗读、背诵古诗词。学习“托物言志”的表达方法。思维能力：借助字典和课本注释理解诗词中字词的意思及整首诗词的意思。借助注释理解诗意，发挥想象，说出诗句中描绘的画面。审美创造：品读诗歌，想象诗词中描写的画面，了解诗中涉及的节日习俗或传说，感受诗中体现的传统文化内涵。素养分析借助课文叙述的情境，抓住重点语句，把握描写方法。感受母子之间的情感流露。学习重点读懂细节描写，体会写法的作用。阅读对比，明确异同点。学习难点学习重难点单元主题02DANYUANZHUTI单元主题◎体会文章是怎样表达情感的。◎选择合适的内容写出真情实感。匆匆那个星期天别了，语文课阳光的两种用法学习活动03XUEXIHUODONG学习任务一温故知新梳理文意生字展现媚mèiyǐdāo观察生字的结构。dānróuzhàncuōhuángwěnwēi砖zhuān蚁叨bànjiǎo绊绞耽揉绽搓惶吻偎泡沫揉动绽开搓衣服惊惶亲吻依偎明媚方砖蚁穴念叨绊倒绞肉耽搁mò沫词语复习拨弄惊惶亲吻挽回依偎停顿晃动耽搁翻箱倒柜明媚草丛画报休止时光荒凉泡沫主线回顾本文写了一个小男孩盼着母亲星期天带他出去玩的事。写法导读1.动作描写2.语言描写3.心理描写结构提示写“我”还记得“我”的第一次盼望。（第1自然段）写“我”终于知道哪儿也去不成了。（第2-6自然段）写母亲安慰失望的“我”。（第7自然段）学习任务二文本回放探究表达故事起因第2自然段那个星期天母亲答应带我出去，去哪儿已经记不清了，可能是动物园，也可能是别的什么地方。总之她很久之前就答应了，就在那个星期天带我出去玩，这不会错。一个人平生第一次盼一个日子，都不会错。而且就在那天早晨，母亲也还是这样答应的：去，当然去。我想到底是让我盼来了。文中出现了______次“答应”。我的心情是_________，你从哪里看出来？主线导读线索“我”的心情变化用了哪些描写方法来表现“我”的感情？1.兴奋期待2.焦急无奈3.失望委屈母亲答应带“我”去玩，开始盼望。母亲一拖再拖。母亲没有兑现承诺。事例呈现1.兴奋期待2.焦急无奈3.失望委屈心情变化一默读第3自然段，找出相关描写的句子，批注作用及你的感受。1.兴奋期待环境描写：_______________________语言描写：_______________________第三自然段并没有大篇幅的语言描写，建议修改成动作、心理描写。心情变化二2.焦急无奈默读第4-6自然段，找出相关描写的句子，批注作用及你的感受。环境描写：_______________________语言描写：_______________________细节描写：_______________________间接描写“焦急又兴奋”的心情描写，是间接表现人物的心理活动。例如：“我蹲在院子的地上，用树枝拨弄着一个蚁穴……我坐在草丛里翻看一本画报，那是一本看了多少回的电影画报。”

（选自第4自然段）找到类似的句子进行批注。情感表达这段时光不好挨。我踏着一块块方砖跳，跳房子，等母亲回来。我看着天看着云彩走，等母亲回来，焦急又兴奋。（选自第4自然段）交流分享：你有过类似的等待经历吗？（当时的心情）看着云彩走跳房子游戏运用的手法：____________________________朗读感受是：____________________________借景抒情看着盆里揉动的衣服和绽开的泡沫，我感觉到周围的光线渐渐暗下去，渐渐地凉下去沉郁下去，越来越远越来越缥缈，我一声不吭，忽然有点儿明白了。

天色渐晚希望破灭伤心失望（选自第6自然段）心情变化三3.失望委屈默读第7自然段，找出描写的方法，批注作用及你的感受。环境描写：_______________________语言描写：_______________________细节描写：_______________________重点表达我现在还能感觉到那光线漫长而急遽的变化，孤独而惆怅的黄昏到来，并且听得见母亲咔嚓咔嚓搓衣服的声音，那声音永无休止就像时光的脚步。（选自第7自然段）我体会到……“我”此时的心情是______________________阅读感受是：____________________________学习任务三走近人物体会内心①早晨——出门买菜②翻箱倒柜地忙活③洗衣服人物形象的刻画侧面描写找到文中“我”的反应。说一说母亲还会做哪些家务事？你感受到母亲是……母亲：心酸又令人感动。“我”：体谅母亲的难处。情感升华为生活操劳，疏忽了孩子的感受。1被生活琐事牵绊，不能兑现承诺。2没有呵斥、直接拒绝伤害孩子。3思考交流：如何评价“我”的母亲？学习任务四写法知悉体悟情感例：“去年的荒草丛里又有了绿色，院子很大，空空落落”__________________________________________表现了“我”等待时的落寞、孤寂。表达作用环境描写情感表达烘托找出课文中的环境描写语句，并说明对表达情感的作用。客观地了解事件发生时的周围环境。明确事件的色彩。（凄惨——阴沉/愉快——清朗）例：描写除夕之夜，烘托节日快乐祥和的气氛。________________________________________________________________________________________除夕之夜，千万家灯火通明，夜空中绽放着一朵朵烟花，不时传来人们的阵阵欢呼。方法点拨怎样进行环境描写？《匆匆》和《那个星期天》在表达情感的方式上，有哪些相同点和不同点？课文相同点不同点《匆匆》运用了排比、设问、拟人、比喻等多种修辞手法，表现对时光流逝感到无奈和惋惜的情感。《那个星期天》运用动作描写、语言描写、环境描写等多种描写方法，间接地表现人物情感变化。对比阅读描写细腻，在具体细致的叙述中，真实自然地表达内心的感受。

《那个星期天》这篇课文记叙母亲答应带“我”出去玩，但由于家务繁忙而一次次爽约的事。表现出“我”期待已久而又落空失望的心理过程，也表现了母亲从早到晚操劳家务的辛劳。内容揭示儿时等待的分分秒秒至今铭刻心头，那记忆中画面挥之不去。母亲已经长逝，唯有那清晰的等待、至纯的母爱萦绕心头。主题升华在你心中，你觉得“母爱”是什么？学习任务五随堂小测素养提升1.母亲不停地说：“噢，对不起，噢，对不起……”

()2.我踏着一块块方砖跳，跳房子，等母亲回来。()3.去年的荒草丛里又有了绿色，院子很大，空空落落。

()ACBA.环境描写B.动作描写C.语言描写一、给下列句子选择适当的描写方法。

1.阳光明媚。

（

）2.院子很大，空空落落。（

）3.我感觉到周围的光线都渐渐暗下去。

（）开心、兴奋落寞、孤寂沮丧、失望二、根据课文内容，为以下情境填写作者心情。1.描写中秋之夜，烘托节日快乐祥和的气氛。

_____________________________________2.期中考试没考好，放学路上很难受。

_____________________________________三、运用环境描写的方法描写以下情境。总结评价04ZONGJIEPINGJIA小组交流本节课你学会了什么？你是怎么学会的？目标达成

焦急无奈兴奋期待阳光明媚失望委屈儿时记忆终生难忘那个星期天心情变化环境描写情感表达暗凉阴郁消逝荒凉热烈期盼耐心等待伤心失望课堂评价学习态度学习自信学习合作课后作业05KEHOUZUOYE布置作业1.试着用自己的话复述课文内容（运用

记叙文六要素）。2.拓展：阅读有关母爱题材的文章。课程结束9.那个星期天

作者：史铁生第1课时第2课时第1课时

上册我们学过《盼》，文章写了一个小女孩盼望穿上新雨衣的故事，生动地描绘了小女孩的心路历程。今天我们来体会下史铁生笔下的盼望之情把！《盼》谈话导入

史铁生(1951—2010)，出生于北京，河北涿县（今涿州市）人，是著名小说家、文学家、电影编剧。了解作者1967年毕业于清华大学附属中学。1969年去延安插队。因双腿瘫痪于1972年回到北京。后来又患肾病并发展到尿毒症，靠着每周3次透析维持生命。2002年获华语文学传媒大奖年度杰出成就奖。曾任中国作家协会全国委员会委员，北京作家协会副主席，中国残疾人协会评议委员会委员。《一个人的记忆》《灵魂的事》《答自己问》《我与地坛》《病隙碎笔》《扶轮问路》长篇小说：《务虚笔记》短篇小说：《我的遥远的清平湾》《命若琴弦》散文集

小说《我与地坛》是他的散文代表作，激励了无数人。《秋天的怀念》《我与地坛》等文章，多写到对母亲的无尽思念。《那个星期天》选自他的长篇小说《务虚笔记》。有感情地朗读课文自读提示：（1）读准字音，读不通顺的句子多读几次。（2）标出自然段序号，画出生字词。明媚蚁穴念叨绊倒原谅绞碎空空落落急遽一声不吭永无休止耽搁揉搓绽开惆怅惊惶依偎字词学习yǐxuéniàndaobàndǎochόuchàngjiǎoɡējīnɡhuánɡwēiluòjùróucuō书写指导“义”的第一笔是点。“刀”的第一笔是横折钩。整体感知

自由朗读课文，想一想本文主要写了一件怎样的事？能否用一句话概括？

课文写了一个小男孩在某个星期天里等候母亲带他出去玩的经历。合作探究这篇课文是按照什么顺序来写的？01随着时间变化而变化的是什么？02时间顺序，从早到晚“我”的心情文章主要写了“我”一天的心情变化。品读感悟

自由朗读第1自然段，边读边想象画面，把你感受最深的地方画下来。

我还记得我的第一次盼望。那是一个星期天，从早晨到下午，一直到天色昏暗下去。读一读，说说你感受到了什么。交代时间

“第一次盼望”留给“我”深刻的印象。

（2）我还记得我的第一次盼望。那是一个星期天，从早晨到下午，一直到天色昏暗下去。对比朗读，说说表达上会有什么不同？

（1）我还记得我的第一次盼望。那是一个星期天，我从早等到晚。将时间点一一罗列，显得时间过得特别漫长，突出了等待过程的煎熬和“我”的期盼。

你能有感情地朗读第一自然段吗？读出作者内心的期盼。课堂小结

作者是怎样写自己的心情变化？请同学们课后反复阅读课文，体会幼小的“我”心情变化的同时，看看作者是如何把这种细微而又深沉的变化表现出来的。1.认清生字字形，描红、临写生字。2.熟读课文。3.摘录自己喜欢的句子。课后作业第2课时

这篇课文是按什么顺序写的，主要写了一件什么事？谈话导入合作共读

作者的心情发生了哪些变化？请大家自由读第2—5自然段，圈出文中表达心情的关键语句，用心体会。

总之她很久之前就答应了，就在那个星期天带我出去玩，这不会错。一个人平生第一次盼一个日子，都不会错。而且就在那天早晨，母亲也还是这样答应的：去，当然去。我想到底是让我盼来了。你从哪个字感受到了作者的心情？满怀期待的心情

为什么如此令“我”期待的一天，“我”却记不清去哪儿？

那个星期天母亲答应带我出去，去哪儿已经记不清了，可能是动物园，也可能是别的什么地方。（1）母亲之前一直答应带“我”去，却没有兑现，“我”一直盼望，以至于忘记了目的地。（2）“我”的期望越大，失望也越大。那个星期天由于期望的落空，失望的伤痛超过了一切，以至于忘记了具体去哪儿。（3）作者第一次盼望的重点只是母亲答应带“我”出去，至于去哪里，也许一直都不是作者所在乎的。读一读，说说你感受到了什么。

起床，刷牙，吃饭，那是个春天的早晨，阳光明媚。走吗？等一会儿，等一会儿再走。我跑出去，站在街门口，等一会儿就等一会儿。我藏在大门后，藏了很久。

通过描写天气、“我”的动作，体现了“我”的愉快心情。读一读，找出本段的中心句。

这段时光不好挨。我踏着一块块方砖跳，跳房子，等母亲回来。我看着天看着云彩走，等母亲回来，焦急又兴奋。我蹲在院子的地上，用树枝拨弄着一个蚁穴，爬着去找更多的蚁穴。院子里就我一个孩子，没人跟我玩。我坐在草丛里翻看一本画报，那是一本看了多少回的电影画报。那上面有一群比我大的女孩子，一个个都非常漂亮。我坐在草丛里看她们，想象她们的家，想象她们此刻在干什么，想象她们的兄弟姐妹和她们的父母，想象她们的声音。去年的荒草丛里又有了绿色，院子很大，空空落落。为什么说不好挨？因为第一次盼望太强烈，所以等待的每一分每一秒都显得漫长。作者写了哪几件事来体现“不好挨”？跳房子无比难挨等母亲等母亲等母亲等母亲看云彩拨弄蚁穴翻看画报院子很大，为什么说是“空空落落”？

融情入景，写出“我”独自等待时的寂寞，等待的过程非常漫长而又孤独，但是“我”依然没有放弃，一直耐心、执着地等待着。可见“我”是多么盼望这次自己和母亲的同游！融情入景“景”可以是社会环境，可以是自然景物。就是将景物的特色和心里活动的描写融合在一起，让读者感同身受。（1）整个上午我就跟在母亲腿底下……（2）我就这样念念叨叨地追在母亲的腿底下……（3）我好几次差点儿绞在它们中间把它们碰倒……对比朗读：这几句在写法上有什么特别之处？

以孩子的视角来写，真实而富有童趣。“我”紧跟着母亲，亦步亦趋，为的是等母亲停下来带“我”出去。急切的心情不言而喻。“那两条腿不停顿的腿至今都在我眼前晃动”，侧面表现出母亲一刻不停地忙碌。

第2—5段写了“我”等待的过程，整个上午“我”的心情变化。你能用词语概括“我”的心情变化的过程吗？归纳小结期盼耐心等待愉快急切品读感悟

请大家自由读第6—7自然段，体会人物感情，想想作者的心情又经历了怎样的变化？读一读，说说你感受到了什么？

但这次怨我，怨我自己，我把午觉睡过了头。

心理描写，表现了自己的自责和懊悔。读一读，说说你感受到了什么？

我蹲在她身边，看着她洗。我一声不吭，盼着。我想我再不离开半步，再不把觉睡过头。我想衣服一洗完我马上拉起她就走，决不许她再耽搁。

动作、心理描写，把作者期盼的心情推到了极致。

我看着盆里的衣服和盆外的衣服，我看着太阳，看着光线，我一声不吭。看着盆里揉动的衣服和绽开的泡沫，我感觉到周围的光线渐渐暗下去，渐渐地凉下去沉郁下去，越来越远越来越缥缈，我一声不吭，忽然有点儿明白了。读一读，想想几个“看着”说明了什么？

表明了作者的无比专注和心存希冀，他希望衣服快点洗完，他希望太阳慢点落山，他希望母亲能兑现诺言。这段话中哪几个词最能表现作者的心情？

我感觉到周围的光线渐渐暗下去，渐渐地凉下去沉郁下去，越来越远越来越缥缈，我一声不吭，忽然有点儿明白了。通感是把不同感官的感觉沟通起来，借联想引起感觉转移。在通感中，颜色似乎会有温度，声音似乎会有形象，冷暖似乎会有重量。希望破灭无限伤感

我现在还能感觉到那光线漫长而急遽的变化，孤独而惆怅的黄昏到来，并且听得见母亲咔嚓咔嚓搓衣服的声音，那声音永无休止就像时光的脚步。“漫长”和“急遽”是两个意思相反的词，这句话意思矛盾吗？

不矛盾。作者对周围事物的感知都融入了自己的主观色彩和深切体会，“漫长”写出了他等待的过程的难挨，而“急遽”则写出了黄昏到来的迅速。这个句子有什么特色？

拟人句，融情入景，烘托出了作者希望落空后的忧伤和怅然。你是如何理解这句话？

第一次盼望的落空给作者留下了难以磨灭的印记，将希望越大，失望越深的心理落差细致入微地表现出来了。

我感到母亲惊惶地甩了甩手上的水，把我拉过去拉进她的怀里。我听见母亲在说，一边亲吻着我一边不停地说：“噢，对不起，噢，对不起……”母亲为什么惊惶？从哪里看出她的惊惶？

因为“母亲”看到“我”在无声地流泪，她没有想到她也许是敷衍的一句话竟然寄托了孩子这样大的盼望，所以她赶紧甩干手上的水，把“我”拉进怀里，边亲吻边道歉。母亲何尝不在乎孩子，疼爱孩子呢？然而生活的压力和重担，往往使她忽略了孩子的需求和对孩子的陪伴。你能用词语概括