《Unit 1 Hello!》（教学设计）-2024-2025学年冀教版（三起）（2024）英语三年级上册

《Unit1Hello!》（教学设计）-2024-2025学年冀教版（三起）（2024）英语三年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析一、教材分析：《Unit1Hello!》（教学设计）-2024-2025学年冀教版（三起）（2024）英语三年级上册。本单元围绕问候展开，让学生学习如何用英语进行日常问候，包括问候语、介绍自己和他人。内容贴近学生生活，有利于提高学生的口语表达能力。核心素养目标分析二、核心素养目标分析：本单元旨在培养学生英语学习的兴趣，提高学生的语言感知能力和跨文化意识。学生将通过问候语的运用，发展听、说、读、写技能，增强语言的实际运用能力。同时，通过介绍自己和他人，学生能够提升自我表达能力和人际交往能力，培养良好的国际视野。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：三年级学生对英语学习已有初步了解，能够识别一些基本的英语字母和单词，如“hello”、“goodbye”等。他们可能已经接触过简单的问候语和自我介绍，但词汇量和语法结构相对有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生对新鲜事物充满好奇，对英语学习有较高的兴趣。他们的学习能力强，能够通过模仿和重复练习掌握新知识。学习风格上，部分学生可能更倾向于视觉学习，通过图片和视频来理解内容；而另一些学生则可能更擅长听觉学习，通过听录音和跟读来提高语言技能。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习问候语和自我介绍时可能遇到的困难包括词汇记忆困难、语法理解不深和发音不准确。此外，由于年龄和语言环境的原因，部分学生可能在口语表达时缺乏自信，害怕犯错。教师需要提供足够的支持和鼓励，帮助学生克服这些困难。教学资源准备四、教学资源准备：1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括冀教版三年级上册英语课本。2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如问候语的图片和动画视频，以增强学生的直观感受。3.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区，并准备实验操作台，以便进行角色扮演和小组活动。教学过程设计教学时长：45分钟

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于学校生活的英语动画或视频，让学生在轻松愉快的氛围中进入英语学习状态。

2.提出问题：引导学生思考视频中的人物是如何进行问候的，激发学生的好奇心。

3.用时：5分钟

二、讲授新课（15分钟）

1.教师展示教材中的问候语图片，引导学生说出对应的英语单词。

2.教师带领学生朗读问候语，注意发音和语调。

3.介绍基本的问候语结构，如“Hello,mynameis...”。

4.通过情景模拟，让学生练习问候语的使用。

5.用时：15分钟

三、巩固练习（10分钟）

1.小组活动：将学生分成若干小组，每组选一个代表进行角色扮演，用英语问候其他组员。

2.课堂游戏：进行“问候接力”游戏，每个学生依次用英语问候前一位学生。

3.教师巡视指导，纠正学生的发音和语法错误。

4.用时：10分钟

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：“Howdoyousay'hello'inEnglish?”引导学生回答。

2.教师继续提问：“CanyouintroduceyourselfinEnglish?”鼓励学生用所学句子进行自我介绍。

3.教师针对学生的回答进行点评和反馈。

4.用时：5分钟

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师邀请一位学生上台，用英语问候全班同学。

2.教师提问其他学生：“Whatdidhe/shesay?”引导学生注意倾听和回答。

3.教师继续提问：“Doyouknowhowtosay'goodbye'?”引导学生学习告别用语。

4.学生练习告别用语，教师进行点评和反馈。

5.用时：5分钟

六、总结与拓展（5分钟）

1.教师带领学生回顾本节课所学内容，强调问候语的重要性和用法。

2.教师提问：“Howcanweuse'hello'and'goodbye'inourdailylife?”引导学生思考如何在生活中运用所学知识。

3.教师总结本节课的收获，鼓励学生在日常生活中多使用英语进行交流。

4.用时：5分钟

总计用时：45分钟知识点梳理1.单词学习：

-Hello（你好）

-Goodbye（再见）

-Mynameis...（我的名字是...）

-What'syourname?（你叫什么名字？）

-Nicetomeetyou.（很高兴见到你。）

2.短语学习：

-Howareyou?（你好吗？）

-I'mfine,thankyou.（我很好，谢谢。）

-What'sthis?（这是什么？）

-It'sa...（这是一...）

-Thisismyfriend.（这是我的朋友。）

3.问候语的使用：

-在见面时使用“Hello”和“Goodbye”进行基本的问候。

-使用“Mynameis...”和“What'syourname?”进行自我介绍和询问对方的名字。

-使用“Nicetomeetyou.”表达见到对方的喜悦。

4.简单的对话练习：

-学生能够用“Hello”和“Goodbye”开始和结束对话。

-学生能够用“Mynameis...”和“What'syourname?”进行简单的自我介绍和询问对方的名字。

-学生能够用“Howareyou?”和“I'mfine,thankyou.”进行简单的问候和回答。

5.语法点：

-名词和代词的用法，如“I”和“You”。

-简单的现在时态，如“am”和“is”。

6.语音和语调：

-学习正确的发音，特别是重音和语调。

-练习模仿录音，提高语音和语调的准确性。

7.文化背景知识：

-了解不同国家和文化中问候的习惯和礼仪。

-认识到问候在社交互动中的重要性。

8.综合运用：

-在实际情境中运用所学问候语和短语进行交流。

-通过角色扮演和游戏活动提高语言实践能力。

9.学习策略：

-通过重复和模仿来加强记忆。

-利用图片和视频等多媒体资源辅助学习。

-通过小组合作和讨论提高学习效果。

10.评价标准：

-能够正确使用所学词汇和短语进行问候和自我介绍。

-能够进行简单的日常对话。

-能够在适当的语境中使用正确的语法结构。

-能够在教师的指导下参与课堂活动，积极参与语言实践。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设真实情境：在课堂上，我尝试将教材中的问候语融入到实际的生活情境中，比如模拟超市购物、医院就诊等场景，让学生在实际情境中运用英语进行问候，这样不仅增加了课堂的趣味性，也提高了学生的实际应用能力。

2.多媒体辅助教学：我利用多媒体资源，如视频、图片和动画，来展示问候语的用法，这样可以更直观地展示语言的实际运用，同时也能吸引学生的注意力，提高他们的学习兴趣。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在课堂上，我发现部分学生参与课堂活动的积极性不高，尤其是在角色扮演和小组讨论环节，有些学生表现得比较被动。

2.语音语调不够标准：尽管我在课堂上强调了语音语调的重要性，但学生的发音和语调仍有待提高，尤其是在一些音节上，学生的发音不够准确。

3.评价方式单一：目前我的评价方式主要依赖于课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生口语表达能力的全面评价。

反思改进措施（三）改进措施

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在课堂上采用更多的互动式教学方法，如小组竞赛、游戏化学习等，以激发学生的学习兴趣和参与热情。

2.加强语音语调训练：我会在课堂上设置专门的语音语调训练环节，通过跟读、模仿和角色扮演等方式，帮助学生提高发音的准确性和语调的自然性。

3.丰富评价方式：为了更全面地评价学生的英语能力，我计划引入更多的评价方式，如口语测试、同伴互评等，以评估学生的口语表达能力和实际运用能力。

4.强化家校合作：我会与家长保持沟通，共同关注学生的英语学习情况，鼓励家长在家中也为学生创造英语学习的环境，如播放英语儿歌、观看英语动画片等。

5.个性化教学：针对学生的个体差异，我会尝试采用个性化的教学方法，为不同水平的学生提供适合他们的学习资源和支持，确保每个学生都能在课堂上有所收获。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度和积极性是评价学生学习效果的重要指标。在本节课中，大部分学生能够积极参与课堂活动，如角色扮演和小组讨论，他们的表现活跃，态度认真。

-对于那些较为内向的学生，我采取了鼓励性的语言和积极的反馈，帮助他们克服紧张情绪，逐步融入课堂互动中。

2.小组讨论成果展示：

-在小组讨论环节，学生能够按照要求进行合作，共同完成设定的任务。每组都展示了他们通过讨论得出的问候语和自我介绍的表达方式。

-通过展示，学生不仅巩固了所学知识，还提高了团队协作能力和公共表达能力。

3.随堂测试：

-在课堂的最后，我进行了一次随堂测试，以检验学生对本节课内容的掌握程度。测试包括听力、口语和书写三个方面。

-听力部分，学生能够正确理解教师的指令和提问。

-口语部分，学生能够流畅地使用问候语进行自我介绍。

-书写部分，学生能够正确书写相关的问候语和自我介绍句子。

4.课后作业反馈：

-课后，学生需要完成一些书面作业，如书写新学的问候语和自我介绍句子。

-通过批改作业，我发现学生在书写上存在一些问题，如拼写错误和语法错误。我将针对这些问题在下一节课上进行讲解和纠正。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现，我给予学生积极的评价，特别是对那些在小组讨论中表现突出的学生，我给予了表扬和鼓励。

-对于随堂测试中表现不佳的学生，我进行了个别辅导，帮助他们理解和掌握相关知识。

-在反馈时，我注重鼓励学生的进步，同时也指出了他们需要改进的地方，以便他们能够更好地学习英语。例如，我提醒学生在问候语中注意礼貌用语的使用，以及在自我介绍时注意语速和语调的自然性。内容逻辑关系①问候语的基本结构

-重点知识点：问候语的基本构成和用法

-重点词汇：Hello,Goodbye,Mynameis,What'syourname?,Nicetomeetyou.

-重点句子：Hello,mynameis[name].What'syourname?

②自我介绍的表达

-重点知识点：如何用英语进行自我介绍

-重点词汇：introduce,myself,from

-重点句子：Iam[name].Iamfrom[place].

③问候语在日常交流中的应用

-重点知识点：问候语在实际生活中的使用场景

-重点词汇：conversation,greet,response

-重点句子：Howareyou?I'mfine,thankyou.Andyou?

④问候语的变体和礼貌用语

-重点知识点：问候语的变体和礼貌用语的运用

-重点词汇：polite,formally,informally

-重点句子：Hellothere!Howdoyoudo?Ihopeyou'redoingwell.

⑤问候语的语调和节奏

-重点知识点：问候语的正确语调和节奏

-重点词汇：intonati