Unit 3 I'm more outgoing than my sister SectionB 2a-2e 教学设计2024-2025学年人教版八年级英语上册

Unit3I'mmoreoutgoingthanmysisterSectionB2a-2e教学设计2024-2025学年人教版八年级英语上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计思路本节课以人教版八年级英语上册Unit3I'mmoreoutgoingthanmysisterSectionB2a-2e为主要内容，通过情景对话和角色扮演，引导学生掌握比较级和最高级的用法，提高英语口语表达能力。课程设计注重培养学生听说读写综合运用能力，同时结合实际生活情境，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过比较级和最高级的学习，学生能够增强语言运用能力，提高跨文化交流意识；在角色扮演中，学生锻炼思维敏捷性和创造力；同时，通过自主学习和合作探究，学生提升自主学习能力和团队合作精神。三、学情分析本节课面对的是八年级的学生，这一阶段的学生在英语学习上已具备一定的基础，能够进行简单的听说读写活动。然而，由于个体差异，学生之间的英语水平存在一定差距。以下是对学生层次、知识、能力、素质和行为习惯的分析：

1.学生层次：班级中大部分学生能够适应八年级英语教学的要求，但部分学生在词汇量、语法理解和阅读速度上存在不足。

2.知识方面：学生对英语基础语法有一定的掌握，但对于比较级和最高级的用法掌握程度不一，存在混淆的情况。

3.能力方面：学生的听力和口语能力相对较强，但在写作和阅读理解方面仍有待提高。

4.素质方面：学生的自主学习能力和合作意识逐渐增强，但仍需教师在课堂上进行引导和监督。

5.行为习惯：部分学生在课堂上容易分心，参与度不高，需要教师采取有效措施激发学生的学习兴趣。

这些学情分析对课程学习产生以下影响：

-教师需根据学生的实际水平调整教学内容和方法，确保每个学生都能有所收获。

-在教学过程中，教师应注重培养学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

-针对不同层次的学生，教师应采取分层教学策略，关注学生的学习需求，确保教学效果。

-通过课堂互动和实践活动，提升学生的综合素质，为学生的终身学习奠定基础。四、教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑、音响）、白板、黑板

-课程平台：人教版八年级英语教学平台

-信息化资源：英语教材、电子课本、教学课件、音频资料、视频资料

-教学手段：情景模拟、角色扮演、小组讨论、任务型学习五、教学流程1.导入新课

详细内容：

-利用多媒体展示家庭成员的图片，引导学生用英语描述家庭成员的特征，如：“Mymotheristall.”和“Mybrotherisshort.”

-提问学生：“Doyouthinkyouaremoreoutgoingthanyoursister?”引导学生思考比较级的概念。

-通过提问，让学生回顾已学过的比较级知识，为新课的引入做好铺垫。

用时：5分钟

2.新课讲授

详细内容：

（1）展示比较级和最高级的规则，通过实例讲解如何构成和用法。

-示例：展示形容词和副词的比较级和最高级变化规则，如：big-bigger-biggest,happy-happier-happiest。

-解释比较级和最高级在句子中的使用，如：Iamtallerthanmybrother.(比较级)Iamthetallestinmyclass.(最高级)

（2）通过PPT展示不同情境下的比较级和最高级例句，让学生跟读并模仿。

-例如：展示关于天气、颜色、食物等日常生活中的比较级和最高级例句，让学生跟读并尝试造句。

（3）进行小组讨论，让学生运用所学知识进行实际对话。

-分组让学生用比较级和最高级描述自己的朋友、家人或物品，如：“Myfriendistallerthanme.”或“ThisbookisthemostinterestingoneI’veeverread.”

用时：10分钟

3.实践活动

详细内容：

（1）角色扮演：将学生分成小组，每个小组选择一个主题，如：“Myfavoritefood”或“Myhobbies”，然后运用比较级和最高级进行对话。

-例如：一组学生扮演谈论他们的食物偏好，可以用到句子：“Ilikepizzamorethancake.”

（2）看图说话：展示一系列图片，要求学生用比较级和最高级描述图片内容。

-例如：展示一组关于季节的图片，学生需要用比较级描述每个季节的特点，如：“Summerishotterthanwinter.”

（3）写作练习：让学生写一篇短文，描述自己和家人的不同之处，使用比较级和最高级。

-例如：学生可以写一篇关于自己和兄弟姐妹之间差异的短文，如：“Mysisterismoreoutgoingthanme,butIamthetallestinourfamily.”

用时：15分钟

4.学生小组讨论

写3方面内容举例回答XXX：

-学生讨论如何使用比较级和最高级来描述他们的兴趣和爱好。

-例如：回答：“Ilikeplayingfootballmorethanbasketball,butIthinktennisisthemostchallengingsport.”

-学生讨论如何使用比较级和最高级来描述他们的家庭成员。

-例如：回答：“Mymotheristhemostcaringpersoninmyfamily,butmyfatheristhetallest.”

-学生讨论如何使用比较级和最高级来描述他们的学校生活。

-例如：回答：“IthinkmyEnglishteacheristhemostpatientteacherinourschool,butmymathteacheristhestrictest.”

用时：10分钟

5.总结回顾

内容：

-回顾本节课所学内容，强调比较级和最高级在句子中的用法。

-通过提问，检查学生对比较级和最高级的理解，如：“Howdoyouformthecomparativeandsuperlativeformsofadjectivesandadverbs?”

-鼓励学生在日常生活中运用所学知识，提高英语口语表达能力。

用时：5分钟

总计用时：45分钟六、知识点梳理Unit3I'mmoreoutgoingthanmysisterSectionB2a-2e的知识点梳理如下：

1.比较级和最高级的构成

-形容词和副词的比较级通常在词尾加-er，最高级在词尾加-est。

-部分形容词和副词的比较级和最高级有特殊变化形式。

2.比较级和最高级在句子中的用法

-使用比较级表示两者之间的差异，如：Sheistallerthanherbrother.

-使用最高级表示三者或三者以上之间的差异，如：ThisisthebestbookIhaveeverread.

-使用“more...than”结构比较两个事物的差异，如：Ilikeapplesmorethanoranges.

3.比较级和最高级的否定形式

-使用“notas/so...as”结构表示否定比较，如：Heisnotastallashisfather.

-使用“notthe...est”结构表示否定最高级，如：ThisisnotthebestmovieIhaveeverseen.

4.比较级和最高级的疑问形式

-使用“how...er”结构提问比较级，如：Howmuchtallerishethanhisbrother?

-使用“which...er”结构提问最高级，如：Whichisthetaller,theappleortheorange?

5.比较级和最高级的倒装句

-在某些情况下，比较级和最高级句子可以倒装，如：Tallerthanhisbrother,heis.

6.比较级和最高级的常用句型

-使用“not...until”结构表示直到某个时间才发生，如：Ididn'tstartlearningEnglishuntilIwas10yearsold.

-使用“themore...themore...”结构表示两者之间的正比关系，如：Themoreexerciseyoudo,thehealthieryouwillbe.

7.比较级和最高级在日常生活中的应用

-在描述人物特征、物品属性、天气状况等方面，可以使用比较级和最高级表达。

8.比较级和最高级的练习

-通过完成教材中的练习题，巩固比较级和最高级的用法。

-在生活中寻找实例，练习运用比较级和最高级描述事物。七、重点题型整理1.比较级和最高级构词练习

题型：将下列单词转换为比较级或最高级形式。

答案：taller,tallest,shorter,shortest,heavier,heaviest,happier,happiest

2.比较级和最高级句子填空

题型：根据句意，选择合适的比较级或最高级填空。

-Mybrotheris_______(tall)thanmysister.

-Thisbookis_______(interesting)thanthatone.

-Sheis_______(quick)runnerinourclass.

答案：taller,moreinteresting,thequickest

3.比较级和最高级选择题

题型：从选项中选择正确的比较级或最高级填空。

-Whois_______(taller)inyourfamily,yourfatheroryourbrother?

A.tallerB.moretallerC.tallestD.thetallest

-Whichis_______(beautiful)ofthetwocities,ParisorRome?

A.morebeautifulB.beautifulerC.mostbeautifulD.themostbeautiful

答案：A,A

4.比较级和最高级句子改写

题型：将下列句子改写为使用比较级或最高级的句子。

-Mybrotherisshorterthanmyfather.

改写：Mybrotheris_______(shorter)thanmyfather.

答案：shorterthan

5.比较级和最高级应用题

题型：根据情境，使用比较级或最高级完成句子。

-MyfriendgoestoschoolbybusandIgotoschoolbybike._______(Who/Whom)_______(take)longer?

答案：Whotakes,takeslonger八、课堂课堂评价是教学过程中的重要环节，对于了解学生的学习情况、及时发现问题并进行解决具有重要意义。以下是本节课的课堂评价策略：

1.课堂提问

-确认性提问：用于检查学生对基本概念的理解，如“比较级和最高级是如何构成的？”

-分析性提问：用于引导学生深入思考，如“你能举一个使用比较级的例子吗？”

-应用性提问：用于检验学生将知识应用于实际情境的能力，如“如何用比较级描述你的周末活动？”

-创造性提问：用于激发学生的想象力和创造力，如“如果你是一个旅行博主，你会如何使用比较级来介绍不同的景点？”

2.观察学生参与情况

教师应通过观察学生的课堂参与情况来评估他们的学习态度和参与度。以下是一些观察点：

-学生是否积极参与课堂活动，如小组讨论、角色扮演等。

-学生在课堂上的发言是否积极，是否有良好的互动。

-学生是否能够遵守课堂纪律，如按时完成作业、不干扰他人等。

3.小组活动评价

在小组活动中，教师可以评估学生的合作能力和团队精神。以下是一些评价标准：

-小组成员是否能够有效分工合作，共同完成任务。

-学生是否能够在小组中积极表达自己的观点，并倾听他人的意见。

-小组是否能够展现出良好的沟通和解决问