Unit 10 Section A Grammar focus 3a~3c教学设计 - 2024-2025学年人教版八年级英语上册

Unit10SectionAGrammarfocus3a~3c教学设计-2024-2025学年人教版八年级英语上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容Unit10SectionAGrammarfocus3a~3c教学设计-2024-2025学年人教版八年级英语上册

本节课内容为八年级英语上册Unit10SectionA中的语法重点，主要包括现在进行时态的构成和用法。具体内容包括现在进行时态的构成方法、基本结构、时间状语、否定句和疑问句的构成，以及现在进行时态在语境中的运用。通过本节课的学习，学生能够掌握现在进行时态的基本用法，并能正确运用到实际交际中。二、核心素养目标三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入八年级之前，已经学习了基本的英语时态，包括一般现在时、一般过去时和一般将来时。他们对英语时态有一定的认识，但可能对现在进行时的构成和用法还不够熟悉，特别是如何正确使用助动词be及其各种形式。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

八年级学生对英语学习依然保持较高的兴趣，但学习能力和学习风格存在个体差异。部分学生具备较强的英语学习能力和良好的学习习惯，能够通过自主学习掌握新知识。然而，也有一些学生可能对语法学习感到枯燥，需要教师采用生动有趣的教学方法来激发他们的学习兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习现在进行时态时可能会遇到的困难包括：混淆be动词的不同形式和用法、难以将现在进行时态与一般现在时态区分开来、在具体语境中正确运用现在进行时态。此外，学生可能对语法规则的记忆不够牢固，需要通过大量的练习来巩固所学知识。四、教学资源-软硬件资源：多媒体投影仪、电脑、音响设备、英语教材（人教版八年级英语上册）

-课程平台：英语学习软件或在线教学平台，用于辅助教学和练习

-信息化资源：现在进行时态相关PPT课件、语法练习题库、英语听力材料

-教学手段：实物教具（如动作卡片）、视频教学片段、小组合作学习材料五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对现在进行时态的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道现在进行时态在英语中有什么作用吗？它与我们的日常交流有什么关系？”

展示一些关于现在进行时态的图片或视频片段，如人们正在做某事的场景，让学生初步感受现在进行时态的魅力或特点。

简短介绍现在进行时态的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.现在进行时态基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解现在进行时态的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解现在进行时态的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍现在进行时态的构成方法，包括助动词be的不同形式（am,is,are）及其在句子中的位置。

3.现在进行时态案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解现在进行时态的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的现在进行时态的句子进行分析，如描述正在进行的动作或计划。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解现在进行时态的多样性或复杂性。

引导学生思考现在进行时态在不同语境中的应用，如询问某人正在做什么、描述天气情况等。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与现在进行时态相关的主题进行深入讨论，如“描述一个你正在做的事情”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案，如如何正确使用现在进行时态来描述动作。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对现在进行时态的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括小组讨论的主题、讨论过程和最终结论。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调现在进行时态的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括现在进行时态的基本概念、构成方法、案例分析等。

强调现在进行时态在英语学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用现在进行时态。

布置课后作业：让学生完成一份关于现在进行时态的练习题，并尝试在日常生活中使用现在进行时态进行交流。六、拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《英语语法俱乐部》中的“现在进行时态的使用”部分，可以为学生提供更多实际例句和练习。

-《英语国家的生活》一书中关于日常生活的描述，让学生阅读并尝试找出使用现在进行时态的句子。

-《英语电影中的语法》系列，选择几部英语电影片段，让学生分析电影中对现在进行时态的运用。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以收集并整理日常生活中使用现在进行时态的例子，如新闻报道、社交媒体更新等。

-学生可以尝试创作简短的对话或故事，使用现在进行时态来描述正在发生的事情。

-通过在线英语学习平台，学生可以观看关于现在进行时态的讲解视频，加深对语法点的理解。

3.组织小组合作项目：

-学生分组，每组选择一个与现在进行时态相关的主题，如“我的周末计划”，进行小组讨论和创作。

-每组完成一个小型的英语情景剧，展示现在进行时态在日常生活场景中的应用。

4.设计实践任务：

-学生可以尝试记录自己一天中正在进行的活动，并使用现在进行时态进行描述。

-学生可以参与社区服务活动，记录服务过程中的实时情况，用现在进行时态进行交流。

5.提供在线资源和练习：

-学生可以访问在线英语学习网站，如BBCLearningEnglish或VOALearningEnglish，寻找与现在进行时态相关的文章和练习。

-使用英语语法练习软件，如Grammarly或Duolingo，进行在线练习和自我检测。七、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设真实语境：在课堂教学中，我尝试将现在进行时态的学习与学生的实际生活相结合，通过创设真实的语境，让学生在情境中学习语法，提高他们的实际运用能力。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体技术，如PPT、视频等，将抽象的语法知识可视化，帮助学生更好地理解和记忆。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在小组讨论和课堂展示环节，部分学生参与度不高，可能是由于对语法学习的兴趣不浓或者自信心不足。

2.语法练习形式单一：目前的语法练习主要以书面练习为主，缺乏多样性，可能导致学生对练习产生厌倦情绪。

3.评价方式单一：主要依靠学生的课堂表现和作业完成情况来评价学生的学习效果，缺乏多元化的评价手段。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：

-设计更具吸引力的课堂活动，如角色扮演、情景模拟等，激发学生的学习兴趣。

-鼓励学生提出问题，积极参与课堂讨论，增强他们的自信心。

-适时给予学生正面的反馈和鼓励，提高他们的学习积极性。

2.丰富语法练习形式：

-结合多媒体技术，设计互动性强的在线练习，如游戏、互动问答等。

-引入口语练习，让学生在真实语境中运用现在进行时态进行交流。

-设计小组合作项目，让学生在团队中共同完成任务，提高他们的合作能力和实践能力。

3.实施多元化评价：

-结合学生的课堂表现、作业完成情况、小组合作项目、口语练习等多方面进行综合评价。

-设立学生自评和互评环节，让学生参与到评价过程中，提高他们的自我反思能力。

-定期进行个别辅导，针对学生的具体问题进行针对性指导，帮助他们克服学习困难。八、教学评价与反馈1.课堂表现：

在课堂教学中，学生的参与度和积极性是评价学生学习效果的重要指标。我会观察学生在课堂上的发言情况、回答问题的准确性以及是否能够主动参与讨论。例如，对于现在进行时态的构成和用法，我会要求学生举例说明，并注意他们是否能够正确使用助动词be及其变体。课堂表现的评价将包括学生的参与度、回答问题的准确性和对课堂活动的响应。

2.小组讨论成果展示：

在小组讨论环节，我会评估学生的合作能力、沟通技巧和对现在进行时态的理解程度。通过小组展示，我可以看到学生是否能够将所学知识应用到实际情境中。例如，我会观察他们在展示中是否能够正确使用现在进行时态描述事件，以及是否能够清晰地表达自己的观点。小组讨论成果展示的评价将侧重于学生的团队协作和实际应用能力。

3.随堂测试：

为了检测学生对现在进行时态的掌握情况，我会在课堂上进行随堂测试。测试形式可能包括选择题、填空题和简答题。通过随堂测试，我可以了解学生对语法规则的理解程度和记忆效果。例如，我会出一些句子，让学生判断其是否正确使用了现在进行时态，或者要求他们补全句子中的缺失部分。随堂测试的评价将集中在学生的语法知识和实际应用能力。

4.课后作业：

课后作业是评估学生学习效果的重要手段。我会布置一些与现在进行时态相关的练习题，让学生在课后巩固所学知识。作业的评价将包括正确率、完成速度和作业质量。例如，我会要求学生完成一系列的句子改写练习，或者写一篇小作文，描述他们正在进行的活动。通过作业，我可以了解学生对现在进行时态的熟练程度。

5.教师评价与反馈：

教师评价与反馈是教学过