Unit 3 Numbers are fun!（教学设计）-2024-2025学年Join in 外研剑桥英语（2024）三年级上册

Unit3Numbersarefun!（教学设计）-2024-2025学年Joinin外研剑桥英语（2024）三年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析Unit3Numbersarefun!（教学设计）-2024-2025学年Joinin外研剑桥英语（2024）三年级上册。本章节围绕数字的学习，通过有趣的数字游戏和活动，帮助学生掌握10以内的数字，并能进行简单的计数和加减运算。教学内容与课本紧密相连，旨在提高学生的数学兴趣，培养他们的数学思维。核心素养目标1.培养学生数学思维，提高逻辑推理能力。

2.增强学生英语学习兴趣，提升跨文化意识。

3.锻炼学生团队合作能力，促进沟通交流。

4.培养学生动手操作能力，增强实践应用意识。学情分析三年级学生正处于英语学习的初级阶段，他们对数字和英语词汇的掌握程度有限，但好奇心强，学习兴趣高。在知识方面，学生对数字有一定的认识，但缺乏系统学习。在能力方面，学生的英语听说能力相对较弱，阅读和写作能力有待提高。在素质方面，学生的合作意识和团队精神有待培养。

行为习惯上，部分学生可能存在注意力不集中、课堂参与度不高的情况，这可能会影响他们对课程内容的吸收。此外，学生的家庭背景和学习环境差异较大，这也可能对课程学习产生一定影响。

针对以上学情，本节课将注重以下方面：

1.通过生动有趣的数字游戏和活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的注意力。

2.设计互动性强、参与度高的课堂活动，鼓励学生积极参与，提高他们的课堂参与度。

3.结合学生的实际水平，设计由浅入深的教学内容，确保每个学生都能跟上教学进度。

4.关注学生的个体差异，提供个性化的学习支持，帮助他们在英语学习上取得进步。教学资源-数字卡片

-数字拼图

-英语字母和数字挂图

-多媒体课件

-数字游戏教学软件

-英语儿歌和故事音频

-教学互动白板

-学生用书和练习册

-课堂活动道具（如数字骰子、计数棒等）教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过展示一系列有趣的数字图片或动画，如数字的变形、数字在生活中的应用等，引导学生进入课堂。

-回顾旧知：教师提问：“同学们，你们已经学过哪些数字？能告诉我它们分别是什么吗？”通过提问，帮助学生回顾之前学过的数字知识。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师展示数字1-10的卡片，逐个讲解每个数字的发音、书写和含义。同时，用简单的英语句子描述数字的用途，如“Threeisacat.”（三是一只猫。）

-举例说明：教师通过实物或图片展示数字在生活中的应用，如计数物品、测量长度等，帮助学生理解数字的实际意义。

-互动探究：教师组织学生进行小组讨论，让学生用英语描述自己手中的数字卡片，并与其他小组分享。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：教师分发数字卡片，让学生进行配对游戏，找出相同数字的卡片。同时，鼓励学生用英语说出配对数字的名称。

-教师指导：教师巡视课堂，观察学生活动情况，及时纠正学生的发音和语法错误，并给予个别学生必要的帮助。

4.实践操作（约20分钟）

-教师展示数字拼图，让学生根据数字的顺序拼出完整的图案。在拼图过程中，教师引导学生用英语描述数字的顺序。

-学生动手操作：学生分组进行数字拼图活动，教师巡视指导，确保每个学生都能参与到活动中。

-教师点评：活动结束后，教师对学生的表现进行点评，表扬优秀的学生，鼓励其他学生继续努力。

5.游戏环节（约10分钟）

-教师组织学生进行“数字接力”游戏，每组学生依次说出一个数字，下一个学生接着说下一个数字，以此类推，看哪个小组能最快完成。

-学生参与游戏：学生积极参与游戏，提高他们的英语口语表达能力。

-教师点评：游戏结束后，教师对学生的表现进行点评，鼓励学生在日常生活中多使用英语。

6.总结与作业布置（约5分钟）

-教师总结本节课所学内容，强调数字在生活中的重要性。

-作业布置：教师布置课后作业，要求学生用英语描述自己家中物品的数字，如“Fiveapplesonthetable.”（桌子上五个苹果。）

-教师提醒：教师提醒学生注意作业中的语法和发音，鼓励他们在课后多复习所学知识。

7.课堂小结（约2分钟）

-教师对本节课进行简要总结，回顾所学内容，并对学生的表现给予肯定。

-学生反馈：学生分享自己在课堂上的收获和感受，教师给予鼓励和指导。教学资源拓展1.拓展资源：

-数字故事书：《TheVeryHungryCaterpillar》（《好饿的毛毛虫》）：通过故事讲述毛毛虫吃水果的过程，自然引入数字1-10的学习。

-数字歌曲：《TenLittleIndians》（《十个印第安人》）：一首经典的英语儿歌，通过歌曲让学生在轻松愉快的氛围中学习数字。

-数字游戏：《MemoryGame》（《记忆游戏》）：使用数字卡片，让学生进行配对游戏，提高记忆力。

-数字视频：《Countingto10inEnglish》（《用英语数到10》）：通过视频展示数字的书写和发音，帮助学生更好地掌握数字。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生阅读与数字相关的英文故事书，如《TheGruffalo'sChild》（《灰狼妈妈的宝贝》），在阅读中学习数字的用法。

-家庭作业拓展：布置学生完成数字相关的家庭作业，如制作数字卡片，用英语描述家中的物品数量。

-角色扮演拓展：让学生扮演商店的售货员和顾客，用英语进行数字的交流，如询问价格、数量等。

-创意绘画拓展：让学生用绘画表达数字，如画一个有10个苹果的篮子，并用英语标注每个苹果的数字。

-数字故事创作拓展：引导学生创作自己的数字故事，如“LittleRedRidingHoodCountstoTen”（《小红帽数到10》），通过故事情节学习数字。

-数字谜题拓展：设计一些数字谜题，如“我比5小，比3大，猜猜我是几？”激发学生的思维能力。

-数字拼图拓展：使用数字拼图，让学生在拼图过程中学习数字的顺序和组合。

-数字歌曲拓展：让学生学会更多与数字相关的英文歌曲，如《5LittleMonkeysSwingingintheTree》（《五只小猴子在树上荡秋千》）。

-数字游戏拓展：引入更多数字游戏，如《MathBingo》（《数学宾果》），让学生在游戏中学习数学知识。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生参与度：观察学生在课堂上的参与程度，记录下哪些学生积极回答问题，哪些学生主动参与活动。

-注意力集中：评估学生在课堂上的注意力集中情况，注意观察是否有分心或走神的现象。

-互动性：记录学生与教师、同学之间的互动情况，包括提问、回答问题和小组讨论的积极性。

2.小组讨论成果展示：

-合作效果：评估学生在小组讨论中的合作效果，如是否能有效分工、是否能倾听他人意见等。

-创新性：观察学生在讨论中提出的观点是否具有创新性，是否能结合所学知识进行思考。

-表达能力：评估学生在展示成果时的表达能力，包括语言清晰度、逻辑性和条理性。

3.随堂测试：

-知识掌握情况：通过随堂测试，检查学生对数字的发音、书写和实际应用的理解程度。

-应用能力：测试学生能否将所学知识应用于实际情境中，如计算物品数量、解答简单的数学问题。

-反馈调整：根据测试结果，教师可以调整教学策略，确保学生能够更好地掌握知识。

4.家庭作业完成情况：

-作业提交率：记录学生提交家庭作业的及时性和完整性。

-作业质量：评估学生作业的准确性、规范性和创意性。

-反馈与指导：对学生的作业进行批改，给予具体反馈，帮助学生改进不足。

5.教师评价与反馈：

-课堂评价：教师对学生的课堂表现进行评价，包括参与度、注意力集中、互动性等方面。

-学习进步：关注学生在学习过程中的进步，给予正面的鼓励和肯定。

-个性化指导：针对学生的个体差异，提供个性化的学习建议和指导。

-反馈交流：定期与学生和家长交流，了解学生的学习情况和家庭环境，共同促进学生的全面发展。教学反思与总结今天这节课，我觉得整体来说还是不错的。首先，我在导入环节设计了一些有趣的数字游戏，孩子们的兴趣被很好地调动起来了。他们对于数字的热情让我感到很欣慰，因为这是学习数学的基础。

在教学过程中，我发现了一些值得肯定的地方。比如，我在讲解数字的时候，尽量用实物和图片来辅助教学，这样孩子们更容易理解。我还设计了小组讨论环节，让他们在互动中学习，这不仅能提高他们的口语表达能力，还能培养他们的团队合作精神。

但是，反思起来，也有一些地方我觉得可以改进。比如说，在讲解新知的时候，我可能没有给那些基础稍微差一点的孩子足够的时间和空间去消化吸收。有的孩子可能跟不上节奏，我在教学过程中应该更加注意这一点，尽量做到因材施教。

在小组讨论环节，我发现有的小组讨论得很热烈，而有的小组则相对沉默。这可能是因为孩子们的性格差异或者是他们对数字的兴趣程度不同。我应该在今后的教学中更加注重分组策略，确保每个孩子都能在小组中找到自己的位置，发挥自己的优势。

至于随堂测试，我发现孩子们的掌握程度参差不齐。有的孩子能够迅速准确地回答问题，而有的孩子则需要更多的指导和练习。这让我意识到，我需要更加细致地观察每个学生的学习情况，针对不同的学生提供个性化的辅导。

在教学总结方面，我认为孩子们在这节课上有了明显的进步。他们在数字的认识、发音和书写上都比之前有了提高。更重要的是，他们的学习兴趣和积极性都被激发出来了。当然，这节课也存在一些不足，比如在课堂管理上，我可能没有做到完全的公平公正，有些孩子没有得到足够的关注。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

-在讲解新知时，我会更加注意节奏和难度，确保每个孩子都能跟上。

-在小组讨论环节，我会更加细致地观察每个小组，确保每个孩子都有机会发言。

-在课堂管理上，我会更加注重公平，确保每个孩子都能得到关注和帮助。

-对于随堂测试，我会根据测试结果，针对性地进行辅导，帮助孩子们弥补不足