全国泰山版初中信息技术七年级下册第四章第四节《制作图表》教学设计

全国泰山版初中信息技术七年级下册第四章第四节《制作图表》教学设计主备人备课成员设计思路本节课以全国泰山版初中信息技术七年级下册第四章第四节《制作图表》为教学内容，通过结合实际案例，引导学生掌握图表制作的基本方法和技巧。课程设计注重理论与实践相结合，通过课堂演示、学生操作和小组讨论等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高学生的信息素养和动手能力。核心素养目标1.信息意识：培养学生对图表信息的敏感度和分析能力。

2.计算思维：通过图表制作，提升逻辑思维和数据处理能力。

3.数字化学习与创新：运用信息技术工具，进行数据可视化，培养创新意识。

4.信息社会责任：理解信息图表在信息传播中的作用，增强信息伦理意识。重点难点及解决办法重点：1.图表类型的正确选择与应用场景的匹配。

2.数据的准确处理和图表的合理布局。

难点：1.复杂数据的图表制作与可视化。

2.图表的美观性与信息传达的准确性。

解决办法：

1.重点：通过案例分析和示范操作，让学生理解不同图表的特点和适用场景。

2.难点：提供数据处理的指导步骤，引导学生逐步完成复杂图表的制作；同时，进行小组讨论，让学生在互动中解决布局和美观性问题。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《全国泰山版初中信息技术七年级下册》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图表制作软件操作视频、示例图表图片等。

3.实验器材：电脑教室，安装图表制作软件，确保每位学生都能进行实际操作。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供实验操作台，方便学生分组合作学习。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标是熟悉图表制作的基本步骤和类型，要求学生识别常见的数据图表。

设计预习问题：围绕“如何选择合适的图表类型？”设计问题，引导学生思考图表设计与数据展示之间的关系。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照预习要求，阅读资料，理解图表制作的基本原则。

思考预习问题：学生针对问题进行独立思考，记录自己对图表设计的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习资料，培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解图表制作的基本知识，为课堂学习做好准备。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示一组图表案例，引出本节课的主题“制作图表”，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解图表制作的基本步骤，如数据准备、选择图表类型、设置格式等。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生根据预习内容，讨论如何将数据转换为有效的图表。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考图表制作的细节。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，尝试应用所学知识制作图表。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解图表制作的原理。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中学习。

作用与目的：

帮助学生深入理解图表制作的知识点，掌握图表制作的基本技能。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置设计并制作一个简单图表的作业，要求学生展示对数据的基本分析能力。

提供拓展资源：提供图表制作的高级技巧和案例分析资源，供学生课后自学。

学生活动：

完成作业：学生根据作业要求，设计并制作图表，巩固所学知识。

拓展学习：学生利用拓展资源，学习更高级的图表制作技巧。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：通过作业和拓展学习，引导学生反思自己的学习过程。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的图表制作知识，通过拓展学习，提升学生的数据分析和图表设计能力。教学资源拓展1.拓展资源：

-图表类型与应用：介绍各种图表类型，如柱状图、折线图、饼图、散点图等，以及它们各自的特点和适用场景。

-数据处理技巧：提供数据处理的基本方法，包括数据清洗、排序、筛选等，以及如何从大量数据中提取有用信息。

-图表设计原则：讲解图表设计的基本原则，如色彩搭配、字体选择、布局安排等，以及如何提高图表的可读性和美观度。

-信息技术在图表制作中的应用：探讨信息技术在图表制作中的应用，如使用Excel、PowerPoint等软件进行图表制作。

-图表在信息传播中的作用：分析图表在信息传播中的重要性，以及如何利用图表进行有效的信息传达。

2.拓展建议：

-学生可以尝试使用不同的图表类型展示同一组数据，比较不同图表的优缺点，加深对图表类型与应用的理解。

-鼓励学生收集生活中的数据，如气温、销售额等，利用所学知识制作相应的图表，提高数据分析能力。

-引导学生关注新闻报道中的图表，分析图表的设计和传达效果，提升对图表信息传播作用的认知。

-组织学生参观展览或参加相关活动，观察展示中的图表设计，学习优秀图表的制作技巧。

-建议学生利用网络资源，如教育平台、学术论文等，了解图表制作的前沿技术和方法。

-鼓励学生参加图表设计比赛或活动，锻炼自己的图表制作和设计能力。

-引导学生结合所学知识，设计一个能够解决实际问题的图表，如制作一个班级成绩分析图表，帮助学生了解自己的学习情况。

-组织学生进行小组合作，共同完成一个大型图表制作项目，培养团队合作意识和沟通能力。

-建议学生关注国内外优秀图表设计作品，学习借鉴优秀的设计理念和技术。

-引导学生关注图表在科学研究、市场营销、政策制定等领域的应用，拓展知识视野。

-鼓励学生撰写一篇关于图表制作和应用的论文或报告，提升学术研究和表达能力。课后作业1.实践题：

-题目：使用Excel制作一张展示你所在班级学生年龄分布的饼图。

-答案：学生需在Excel中输入班级学生的年龄数据，然后选择“插入”选项卡，点击“饼图”按钮，选择合适的饼图样式，完成年龄分布饼图的制作。

2.应用题：

-题目：假设一家公司的销售额在过去一年中每月都有所变化，请使用折线图展示这些变化趋势。

-答案：学生需在Excel中输入每月的销售额数据，然后选择“插入”选项卡，点击“折线图”按钮，选择合适的折线图样式，完成销售额变化趋势的展示。

3.分析题：

-题目：分析你所在学校最近一次体育活动的参与情况，使用柱状图展示不同年级学生的参与人数。

-答案：学生需收集相关数据，然后在Excel中制作柱状图，分析并展示不同年级学生的参与情况。

4.设计题：

-题目：设计一张图表，展示你所在城市一周内不同天气情况下的温度变化。

-答案：学生需收集一周内每天的温度数据，使用Excel制作折线图或柱状图，展示温度变化情况。

5.综合题：

-题目：收集你所在班级同学的身高和体重数据，使用散点图分析身高和体重之间的关系。

-答案：学生需收集身高和体重数据，然后在Excel中制作散点图，分析并展示身高和体重之间的关系。

6.创新题：

-题目：利用你所学到的图表制作知识，设计一张能够展示你个人兴趣爱好的图表。

-答案：学生需根据自己的兴趣爱好，收集相关数据，使用Excel或其他图表制作软件，制作一张个性化的图表。

7.评价题：

-题目：分析你制作的图表，评价其设计是否合理，并提出改进建议。

-答案：学生需对自己的图表进行评价，包括图表类型的选择、数据的准确性、图表的美观性和信息传达的清晰度，并提出具体的改进建议。

8.比较题：

-题目：比较两种不同的图表类型（如柱状图和饼图），分析它们在展示数据方面的优缺点。

-答案：学生需比较柱状图和饼图的特点，分析它们在展示数据方面的适用场景和优缺点。

9.实际应用题：

-题目：假设你是一名市场调查员，收集了一组关于新产品市场接受度的数据，请使用图表展示这些数据。

-答案：学生需根据市场接受度数据，选择合适的图表类型（如柱状图、饼图或条形图），展示数据的分布情况。

10.课题研究题：

-题目：选择一个你感兴趣的社会现象或问题，收集相关数据，并使用图表进行展示和分析。

-答案：学生需选择一个社会现象或问题，收集数据，使用Excel或其他图表制作软件，制作图表并进行分析。教学反思今天上了《制作图表》这一节课，感觉收获颇丰，但也有些许不足，下面我想分享一下我的教学反思。

首先，我觉得今天课堂的整体氛围很不错。学生们对于图表制作这个话题表现出浓厚的兴趣，他们在课堂上积极发言，勇于尝试，这让我感到非常欣慰。特别是在制作图表的过程中，我看到了学生们从最初的迷茫到逐渐掌握技能的过程，这种成长让我感到很自豪。

在课堂教学中，我尝试采用多种教学方法，如案例分析法、实践活动法等，以激发学生的学习兴趣。我发现，案例分析法特别有效，学生们在分析案例的过程中，不仅学会了如何制作图表，还学会了如何从图表中获取信息。例如，在讲解柱状图时，我展示了一组某公司销售额的柱状图，让学生们分析图表中的数据，他们很快就掌握了柱状图的特点和用途。

然而，在教学过程中，我也发现了一些问题。比如，在讲解图表制作的基本步骤时，我发现部分学生对于数据处理的环节感到困惑，他们在选择图表类型和设置格式时显得有些犹豫。针对这个问题，我决定在今后的教学中，加强对数据处理环节的讲解，让学生们更加熟悉数据处理的流程。

此外，我还发现，在实践活动环节，部分学生缺乏合作意识。在小组讨论时，他们往往各自为战，没有形成良好的团队协作。为了解决这个问题，我计划在今后的教学中，更加注重培养学生的团队协作能力，通过设计一些需要小组共同完成的任务，让学生们在实践中学会合作。

在教学过程中，我还注意到了一些细节。比如，在讲解图表设计原则时，我提醒学生们要注意图表的美观性和信息传达的准确性。我发现，学生们在制作图表时，对于图表的美观性有了更高的认识，他们在选择颜色、字体等方面更加谨慎。

当然，今天的课堂也有一些遗憾。比如，在讲解图表类型时，我可能没有充分考虑到学生的基础差异