6探访古代文明 教学设计-2023-2024学年道德与法治六年级下册统编版

6探访古代文明教学设计-2023-2024学年道德与法治六年级下册统编版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计思路本课程设计以六年级下册统编版《道德与法治》中“探访古代文明”为主题，旨在引导学生了解我国古代文明的辉煌成就，增强民族自豪感和文化自信。通过结合课本内容，设计一系列互动性强、贴近实际的教学活动，让学生在探究中发现历史，在活动中感受文化，培养良好的道德品质和历史责任感。二、核心素养目标培养学生历史意识，引导学生认识到中华文明的源远流长和博大精深；提升文化理解能力，让学生理解不同文明的相互影响和交融；增强法治观念，使学生认识到古代法律对维护社会秩序的重要性；培养思辨能力，通过分析古代文明案例，提升学生的批判性思维和问题解决能力。三、重点难点及解决办法重点：

1.古代文明的历史脉络及其对现代社会的意义。

2.中国古代文明在世界文明史上的地位。

难点：

1.学生对古代文明历史事件的理解和记忆。

2.古代文明多样性和复杂性对学生的认知挑战。

解决办法：

1.通过时间轴、地图等形式，直观展示古代文明的发展历程，帮助学生建立历史时空观念。

2.结合具体历史事件和文物，运用案例分析法，引导学生深入理解古代文明的内涵。

3.组织小组讨论，鼓励学生分享个人观点，促进对古代文明多样性的理解。

4.运用多媒体技术，如视频、图片等，增强课堂的趣味性和互动性，提高学生的学习兴趣。

5.设计实践性作业，如角色扮演、历史场景再现等，帮助学生将理论知识与实际生活相结合，加深对古代文明的理解。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：系统讲解古代文明的基本知识和重要事件，确保学生对基础知识有扎实掌握。

2.讨论法：组织学生就古代文明的特点、影响等问题进行讨论，培养批判性思维和表达能力。

3.案例分析法：通过具体历史案例，引导学生分析古代文明的发展规律和内在联系。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，直观呈现古代文明的历史场景和文物。

2.互动软件：使用教学软件进行互动练习，提高学生参与度和学习效率。

3.实物教学：如条件允许，展示古代文物或复制品，增强学生对古代文明的直观感受。五、教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示古代文明的图片或视频片段，提问学生：“你们知道这些图片或视频中展示的是什么吗？它们代表了什么样的历史时期？”

-回顾旧知：引导学生回顾上一节课学到的古代文明的基本概念，如“文明”、“历史”等。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：

-详细讲解中国古代文明的历史脉络，包括夏、商、周等历史时期的主要成就。

-介绍古代中国的科技、文化、艺术、法律等方面的特点。

-举例说明：

-以长城、秦始皇兵马俑、汉赋等为例，说明中国古代文明的辉煌成就。

-通过古代文明中的著名人物故事，如孔子、老子、屈原等，帮助学生理解古代文明的精神内涵。

-互动探究：

-组织学生分组讨论，探讨古代文明对现代社会的启示和影响。

-设计问题，引导学生思考古代文明中的道德观念、法律制度等对现代社会的重要性。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：

-分发练习题，包括选择题、填空题、简答题等，让学生独立完成。

-鼓励学生通过小组合作，共同完成更复杂的案例分析题。

-教师指导：

-巡视课堂，观察学生的答题情况，及时解答学生的疑问。

-针对学生的答案，进行点评和总结，强调重点和难点。

4.拓展延伸（约10分钟）

-提出问题：引导学生思考如何将古代文明的精神和智慧应用到现代社会中。

-分享故事：讲述一些将古代文明智慧应用于现代生活的实例，如城市规划、环境保护等。

5.总结反思（约5分钟）

-学生总结：让学生分享本节课的学习心得，回顾所学内容。

-教师总结：对本节课的内容进行总结，强调古代文明的重要性，鼓励学生传承和发扬中华优秀传统文化。

6.课后作业（约15分钟）

-布置作业：要求学生完成课后阅读，了解古代文明的其他方面，如哲学、宗教等。

-设计思考题：引导学生思考古代文明与现代社会的联系，为下一节课做好准备。六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.历史知识的掌握：

-学生能够清晰地了解中国古代文明的历史发展脉络，包括夏、商、周等历史时期的主要成就。

-学生能够描述中国古代文明的科技、文化、艺术、法律等方面的特点，如四大发明、儒家思想、书法绘画等。

2.文化认同感的提升：

-学生通过学习古代文明的辉煌成就，增强了民族自豪感和文化自信。

-学生能够认识到中华文明在世界文明史上的独特地位，培养了民族文化的传承意识。

3.思辨能力的培养：

-学生在分析古代文明案例时，能够运用批判性思维，对历史事件和人物进行评价。

-学生通过小组讨论，学会倾听他人意见，尊重多元文化，培养了良好的沟通能力。

4.法治观念的增强：

-学生了解到古代法律在维护社会秩序、保障人民权益方面的作用，增强了法治意识。

-学生认识到法律对现代社会的重要性，培养了遵守法律的自觉性和责任感。

5.价值观的塑造：

-学生在学习古代文明的过程中，体会到道德、诚信、尊重等价值观的重要性。

-学生能够将古代文明的道德观念与现代社会的道德实践相结合，形成正确的价值观。

6.知识应用能力的提高：

-学生能够将所学的历史知识应用到现实生活中，如分析当前社会问题、参与公共事务等。

-学生在解决问题时，能够运用历史经验，提高自身的判断力和决策能力。

7.情感态度的塑造：

-学生在学习古代文明的过程中，培养了热爱祖国、热爱人民、热爱生活的情感。

-学生在团队合作中，学会了相互支持、关心他人，形成了积极向上的情感态度。七、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在教学中，我尝试了更多的互动环节，比如让学生分组讨论古代文明中的某个问题，这样不仅提高了学生的参与度，也让他们在讨论中学会了如何合作和表达自己的观点。

2.多媒体辅助教学：我使用了多媒体技术，通过图片、视频和动画等形式，将抽象的历史知识具体化，让学生能够更加直观地感受到古代文明的魅力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生对历史事件的记忆不够深刻：虽然我采用了多种教学方法，但部分学生对历史事件的记忆仍然不够牢固，需要进一步探索更加有效的记忆策略。

2.学生参与度不均衡：在小组讨论和课堂互动中，我发现学生的参与度不均衡，有些学生比较活跃，而有些学生则相对沉默，需要更多的引导和鼓励。

3.教学评价单一：目前的评价方式主要是通过考试和作业来评估学生的学习效果，这种评价方式较为单一，可以考虑引入更多的评价方法，如学生自评、互评等。

反思改进措施（三）

1.针对记忆问题，我计划在教学中加入更多的故事讲述和角色扮演活动，通过生动的故事和角色体验，帮助学生更好地记忆历史事件。

2.为了提高学生的参与度，我将在课堂管理上更加注重激发每个学生的兴趣和潜力，通过设计更具挑战性的问题和活动，让每个学生都有机会参与进来。

3.在教学评价上，我将尝试多样化的评价方法，如通过学生自评、互评、小组评价等方式，更全面地了解学生的学习情况，同时也让学生参与到评价过程中，提高他们的反思能力。此外，我还计划定期与家长沟通，共同关注学生的成长。八、板书设计①古代文明概述

-中国古代文明

-世界古代文明

-古代文明的特点

②中国古代文明成就

-科技成就：四大发明（造纸术、火药、印刷术、指南针）

-文化成就：儒家思想、道家思想、诗词、书法、绘画

-政治制度：封建制度、中央集权制、科举制度

-法律制度：法家思想、汉律、唐律

③世界古代文明代表

-古埃及文明：金字塔、法老、象形文字

-古希腊文明：民主政治、哲学、艺术、奥林匹克运动会

-古罗马文明：罗马法、圆形剧场、罗马帝国

-印度文明：佛教、印度教、梵文、印度河流域文明作业布置与反馈作业布置：

1.完成课后阅读，选择古代中国或世界文明中的一个时期或文明进行深入研究，撰写一篇小论文，探讨其特点、影响及与现代社会的联系。

2.收集古代文明的相关图片或视频资料，制作一份简报，展示所研究文明的历史背景、主要成就和文化遗产。

3.设计一个古代文明主题的PPT，内容包括该文明的地理位置、主要历史事件、代表人物、科技成就等，并在班上展示。

4.角色扮演：选择古代文明中的一个角色，模拟该角色的日常生活，并撰写一篇日记或故事，描述其经历和感受。

作业反馈：

1.对学生的课后阅读小论文进行批改，重点关注论文的逻辑性、论据的充分性和语言的准确性。对于论文中的亮点，给予表扬；对于存在的问题，如论点不够清晰、论据不足等，提出具体的修改建议。

2.审查学生的简报，评价其内容的丰富性和形式的美观度。对于图片或视频资料的选取、文字描述的准确性和创意表达等