26 我的“长生果”教学设计-2024-2025学年统编版语文五年级上册

26我的“长生果”教学设计-2024-2025学年统编版语文五年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：《我的“长生果”》教学设计

2.教学年级和班级：五年级

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时核心素养目标1.文本理解：培养学生对文学作品的理解能力，通过阅读《我的“长生果”》感受作者对阅读的热爱和对知识的追求。

2.思维品质：引导学生在阅读过程中培养批判性思维，学会从不同角度分析文本内容，形成自己的见解。

3.语言运用：提升学生的语言表达能力，通过仿写、讨论等方式，让学生学会运用优美语言表达自己的思考和感悟。

4.文化自信：激发学生对中华传统文化的兴趣，感受传统文化的魅力，增强文化自信。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：五年级学生已具备一定的阅读理解能力，能够识别和解释文字信息，对语文课文有一定的阅读经验。他们已经接触过一些描写人物情感和自然景物的文章，对文学作品的欣赏能力有一定基础。

2.学习兴趣、能力和学习风格：学生对阅读有着浓厚的兴趣，尤其对有趣的故事和人物形象有较高的关注度。他们的学习能力较强，能够通过合作学习、讨论交流等方式提高阅读理解。学习风格上，部分学生偏好独立阅读，而另一部分学生则更倾向于在小组中共同探讨。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生在理解复杂句式和深层含义时可能存在困难，需要教师引导他们逐步提高阅读难度。此外，学生在表达个人观点时可能缺乏自信，需要教师提供更多的鼓励和指导。同时，对于一些不熟悉的词汇或背景知识，学生可能需要额外的帮助来理解文本内容。教学资源准备1.教材：确保每位学生都备有统编版语文五年级上册教材，以便跟随课文内容进行学习和讨论。

2.辅助材料：准备与《我的“长生果”》相关的图片、图表和视频，以帮助学生直观理解文本内容，增强学习体验。

3.教学工具：准备笔、纸、彩色卡纸等，用于学生进行笔记、绘画和手工制作活动。

4.教室布置：布置教室，设置小组讨论区，提供舒适的阅读环境，并在黑板上提前书写学习目标和讨论要点。教学过程设计一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《我的“长生果”》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们平时喜欢阅读吗？有没有自己喜欢的书籍？”

展示一些关于书籍的图片或视频片段，如阅读的场景、经典书籍封面等，让学生初步感受阅读的魅力或特点。

简短介绍《我的“长生果”》的背景信息，如作者简介、书籍类型等，为接下来的学习打下基础。

二、基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《我的“长生果”》的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解《我的“长生果”》作为课文的特点，如它是一篇散文，描写了作者对阅读的热爱和追求。

详细介绍散文的组成部分，如开头、结尾、过渡等，使用图表或示意图帮助学生理解。

三、案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《我的“长生果”》的特性和重要性。

过程：

分析《我的“长生果”》中的几个典型案例，如作者对书籍的喜爱、阅读带来的感悟等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解阅读对个人成长的积极影响。

引导学生思考阅读如何帮助他们在学习、生活中解决问题，以及如何培养良好的阅读习惯。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组讨论如何根据自己的阅读经历，总结出有效的阅读方法和技巧。

小组成员互相分享阅读心得，共同探讨如何提高阅读效率和效果。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果，包括小组讨论的结论和提出的建议。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《我的“长生果”》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括小组讨论的结论、提出的阅读方法和技巧。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，鼓励学生分享不同的观点和见解。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《我的“长生果”》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《我的“长生果”》的基本概念、阅读的重要性、小组讨论的成果等。

强调阅读对于个人成长的重要性，鼓励学生在日常生活中坚持阅读，不断提升自己的阅读能力。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于阅读感悟的短文，分享自己从《我的“长生果”》中学到的阅读经验和心得。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.阅读理解能力提升：《我的“长生果”》这篇课文通过作者的个人经历，生动地展现了阅读的魅力。学习后，学生能够更好地理解散文的结构和表达方式，提高了对文学作品的理解能力。学生在阅读其他散文或文学作品时，能够更加敏锐地捕捉到作者的情感和意图。

2.思维品质培养：通过对《我的“长生果”》的学习，学生学会了从不同角度分析文本，培养了自己的批判性思维。他们在讨论和写作中能够提出自己的观点，并对他人的观点进行合理质疑和反驳。

3.语言表达能力增强：学生在学习《我的“长生果”》的过程中，通过仿写、讨论等活动，学会了运用优美、生动的语言来表达自己的思想和感受。他们的写作水平得到了提高，能够更好地运用比喻、拟人等修辞手法。

4.阅读兴趣激发：通过学习《我的“长生果”》，学生对阅读产生了浓厚的兴趣。他们开始主动寻找自己喜欢的书籍，并在课余时间进行阅读。这种兴趣的激发有助于学生形成终身阅读的习惯。

5.文化自信增强：课文中的《我的“长生果”》展现了中华传统文化的魅力，让学生在阅读中感受到了中华民族的优秀文化。学习后，学生的文化自信得到了增强，对中华传统文化的认同感和自豪感提升。

6.解决问题能力提高：学生在学习《我的“长生果”》的过程中，学会了如何运用阅读来解决问题。他们能够将阅读中学到的知识和方法应用到实际生活中，提高了解决实际问题的能力。

7.合作能力增强：在小组讨论和课堂展示环节，学生学会了与他人合作，共同完成任务。他们在交流中互相学习，取长补短，提高了团队合作能力。

8.情感态度价值观的塑造：通过学习《我的“长生果”》，学生树立了正确的人生观和价值观。他们认识到阅读对于个人成长的重要性，学会了珍惜时间，勤奋学习，不断提升自己。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入生活实际：在教学中，我尝试将《我的“长生果”》中的阅读观念与学生的日常生活相结合，让学生意识到阅读不仅是学习知识，更是提升生活品质的方式。例如，通过讨论学生喜欢的书籍，引导学生思考如何将阅读中的智慧应用到现实生活中。

2.互动式教学：我尝试采用更多的互动式教学方法，如小组讨论、角色扮演等，让学生在参与中学习，提高他们的参与度和学习兴趣。这种教学方式有助于培养学生的合作精神和沟通能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学深度不足：在讲解《我的“长生果”》时，我发现部分学生对散文的深层含义理解不够深入。这可能是由于我的讲解过于浅显，没有引导学生挖掘文本的深层价值。

2.学生参与度不均：在小组讨论和课堂展示中，我发现部分学生较为活跃，而部分学生则显得较为沉默。这可能是因为学生的个性差异和课堂氛围的影响，导致参与度不均衡。

3.评价方式单一：目前的评价方式主要依靠课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生阅读兴趣和阅读能力的全面评价。

反思改进措施（三）

1.深化教学内容：为了帮助学生更好地理解散文的深层含义，我计划在讲解过程中加入更多的背景知识介绍，如作者生平、时代背景等，以丰富学生的知识储备。

2.提高学生参与度：我将通过设计更具吸引力的教学活动，如阅读竞赛、读书分享会等，激发学生的阅读兴趣，同时鼓励每个学生都积极参与到课堂讨论中。

3.丰富评价方式：为了全面评价学生的阅读能力，我将引入多种评价方式，如阅读日志、阅读报告、阅读感悟分享等，以便更全面地了解学生的学习情况。同时，我也会关注学生的阅读兴趣和习惯，鼓励他们养成良好的阅读习惯。典型例题讲解1.例题：作者在《我的“长生果”》中提到，阅读对他来说是一种怎样的体验？请结合课文内容，用简洁的语言描述。

答案：阅读对作者来说是一种享受，是一种精神的寄托，是一种不断探索和成长的过程。

2.例题：在课文中，作者提到了哪些书籍对他产生了深远的影响？请列举并简要说明原因。

答案：作者提到的书籍有《三国演义》、《水浒传》等。这些书籍因为它们丰富的故事情节、鲜明的人物形象和深刻的思想内涵，对作者产生了深远的影响。

3.例题：请从《我的“长生果”》中找出作者对阅读的态度，并用自己的话进行概括。

答案：作者对阅读的态度是热爱、尊重和追求。他认为阅读是一种宝贵的财富，值得一生去追求。

4.例题：课文中，作者通过哪些具体事例来表现阅读对他成长的重要性？

答案：作者通过阅读《三国演义》时对诸葛亮的敬佩，阅读《水浒传》时对英雄人物的崇拜，以及阅读过程中对人生哲理的感悟，来表现阅读对他成长的重要性。

5.例题：请结合《我的“长生果”》的内容，谈谈你对阅读的认识。

答案：阅读是一种可以让我们拓宽视野、丰富内心世界的方式。它不仅能让我们获得知识，还能帮助我们塑造性格、提升修养。正如作者所言，阅读是一种“长生果”，它让我们在精神上不断成长。板书设计①本文重点知识点：

-阅读的重要性

-作者对阅读的热爱和追求

-阅读对个人成长的影响

②重点词句：

①“长生果”：比喻阅读给人带来的精神财富和成长。

②“如饥似渴”：形容对阅读的渴望和热情。

③“书中自有颜如玉，书中自有黄金屋”：强调阅读可以丰富知识，提升修养。

③板书结构：

-标题：《我的“长生果”》

-中心思想：阅读的重要性与个人成长

-阅读体验：热爱、追求、享受

-阅读影响：拓宽视野、丰富内心、塑造性格

-阅读方法：广泛阅读、深入思考、实践应用作业布置与反馈作业布置：

1.阅读作业：《我的“长生果”》全文，要求学生熟读成诵，并完成以下任务：

-记录下自己在阅读过程中的感悟和体会。

-选择自己印象最深刻的一个片段，写出自己的理解和解读。

2.写作作业：以“我的阅读故事”为题，写一篇短文，内容要求：

-描述自己阅读一本对自己有重大影响的书籍的经历。

-分享阅读过程中的感受和收获，以及这本书对自己成长的影响。

3.思考作业：针对《我的“长生果”》中的观点，写一篇不少于300字的议论文，题目自拟，要求：

-明确自己的观点。

-举例论证自己的观点。

-结合自身实际，阐述阅读对个人成长的意义。

作业反馈：

1.作业批改：在学生完成作业后，教师应及时进行批改，确保作业的及时性和准确性。

2.反馈内容：

-对学生的阅读理解能力进行评价，指出他们在理解课文内容、把握文章主旨方面