笔算乘法（连续进位）（教学设计）-2024-2025学年三年级上册数学人教版

笔算乘法（连续进位）（教学设计）-2024-2025学年三年级上册数学人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）笔算乘法（连续进位）（教学设计）-2024-2025学年三年级上册数学人教版课程基本信息1.课程名称：笔算乘法（连续进位）

2.教学年级和班级：三年级

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生数感，使学生能够理解乘法在生活中的应用，感受数学与生活的紧密联系。

2.增强学生的符号意识，通过乘法算式的书写，提升学生的数学表达能力和逻辑思维能力。

3.培养学生的空间观念，通过连续进位乘法的计算，帮助学生理解数的扩展和空间结构。

4.提升学生的运算能力，使学生能够熟练进行连续进位的乘法运算，提高计算效率。

5.培养学生的分析问题和解决问题的能力，通过解决实际问题，提升学生的数学应用意识。教学难点与重点1.教学重点：

-核心内容：熟练掌握连续进位乘法的计算方法。

-细节说明：学生需要能够正确对齐数位，理解进位的概念，并能将进位后的数值正确地加到下一位的计算中。例如，计算123×45时，学生在计算3×5=15后，需要理解进位1，并将这个1加到下一位的乘积上，即计算2×5+1。

2.教学难点：

-难点内容：理解连续进位的过程，并准确进行进位操作。

-细节说明：学生在进行连续进位的乘法计算时，容易混淆数位和进位的顺序。例如，在计算456×7时，学生可能难以把握从个位到百位连续进位的计算过程。为了帮助学生突破这一难点，教师可以引导学生从个位开始，逐位进行计算，并在每一步计算后明确标记进位，确保每个数位上的数值都是正确的。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《人教版数学三年级上册》教材，以便学生能够跟随课本内容进行学习。

2.辅助材料：准备与连续进位乘法相关的图片，如商品价格标签，以及图表，帮助学生直观理解进位概念。

3.教学工具：准备计算器或计数器，供学生练习时使用，以辅助理解进位过程。

4.教室布置：设置小组讨论区，方便学生进行合作学习，并确保教室环境整洁，以便学生集中注意力。教学过程设计**导入环节（5分钟）**

-创设情境：展示商店购物场景，展示不同商品的标价，如苹果5元/斤，橘子3元/斤。

-提出问题：如果小明要买2斤苹果和3斤橘子，需要多少钱？引导学生用加法计算。

-学生回答后，提出新问题：如果小明要买更多的苹果和橘子，比如4斤苹果和5斤橘子，用加法计算会非常麻烦，有没有更简便的方法？

-引导学生思考并自然过渡到乘法的引入。

**讲授新课（15分钟）**

-教学目标：介绍连续进位乘法的概念和计算方法。

-讲解过程：

1.展示连续进位乘法的算式示例，如123×45。

2.解释数位对齐的重要性，并演示如何对齐数位。

3.讲解个位相乘，如3×5=15，并演示如何处理进位。

4.讲解十位相乘，如2×5=10，并强调进位后的数值应加到百位上。

5.讲解百位相乘，如1×5=5，并演示连续进位的过程。

-学生跟随教师的示范进行计算，并逐步尝试自己计算。

**巩固练习（15分钟）**

-练习1：学生独立完成几道连续进位乘法的练习题，教师巡视并给予个别指导。

-练习2：小组合作，每组选择一道较难的连续进位乘法题目，进行讨论和计算，然后全班分享解答过程。

-练习3：学生完成一张连续进位乘法的练习卷，教师批改并反馈。

**课堂提问（5分钟）**

-提问1：如何正确对齐数位？

-提问2：在计算过程中遇到进位时，应该如何处理？

-提问3：连续进位乘法在生活中的应用有哪些？

-学生回答问题，教师根据回答进行点评和总结。

**师生互动环节（5分钟）**

-教师提出问题：“你们觉得连续进位乘法和之前的乘法有什么不同？”

-学生回答后，教师引导学生讨论进位在乘法中的作用。

-教师总结进位的重要性，并强调准确计算的重要性。

**创新教学环节（5分钟）**

-教师展示一个与连续进位乘法相关的数学游戏，如“数独”中的乘法问题，让学生在游戏中练习乘法。

-学生参与游戏，教师观察学生的计算过程，给予必要的指导。

**总结与反馈（5分钟）**

-教师总结本节课的学习内容，强调连续进位乘法的重要性。

-学生分享学习心得，教师针对学生的反馈进行评价和鼓励。

**用时总计：45分钟**教学资源拓展1.拓展资源：

-连续进位乘法在生活中的应用：介绍连续进位乘法在实际生活中的应用场景，如购物、烹饪、工程设计等，通过具体的例子让学生理解乘法在解决实际问题中的重要性。

-乘法口诀的记忆与运用：提供乘法口诀表的不同版本，包括传统的口诀和现代的图形口诀，帮助学生通过不同的方式记忆乘法口诀，提高计算速度。

-乘法的历史与文化：介绍乘法的发展历史，以及不同文化中乘法的相关知识，如古埃及、古印度和中国的乘法计算方法，拓宽学生的知识视野。

2.拓展建议：

-实践活动：组织学生进行实地购物活动，让学生在现实生活中运用连续进位乘法进行价格计算，如计算购物清单的总价。

-家庭作业：布置与连续进位乘法相关的家庭作业，如计算家庭日常开销、设计食谱等，鼓励学生在家庭环境中应用所学知识。

-小组研究：让学生分组研究乘法在不同历史时期的应用，每个小组选择一个时期，收集资料并制作成报告，全班进行分享和讨论。

-乘法游戏：设计或引入一些乘法相关的游戏，如乘法接龙、乘法猜谜等，通过游戏的方式提高学生对乘法的兴趣和计算能力。

-乘法故事：鼓励学生创作与乘法相关的数学故事，可以是虚构的，也可以是基于真实事件的改编，通过故事的形式加深对乘法概念的理解。

-乘法艺术：让学生尝试用乘法创作艺术作品，如乘法算式的拼贴画、乘法图案的设计等，将数学与艺术相结合，提高学生的创造力和审美能力。

-乘法竞赛：组织乘法计算竞赛，激发学生的学习兴趣和竞争意识，同时检验学生对连续进位乘法的掌握程度。

-乘法故事书：推荐一些与乘法相关的儿童故事书，让学生在阅读中学习乘法，培养阅读兴趣的同时，增加数学知识。板书设计①连续进位乘法概念

-乘法算式结构

-数位对齐的重要性

-进位符号“→”的使用

②计算步骤

-个位相乘

-十位相乘（注意进位）

-百位相乘（注意进位）

③实例演示

-示例算式：123×45

-个位相乘：3×5=15（进位1）

-十位相乘：2×5=10（加上进位1，得11）

-百位相乘：1×5=5

④进位处理

-明确进位规则

-正确加进位数值

⑤练习方法

-分步骤练习

-小组合作练习

-反馈与修正

⑥错误分析

-数位错误

-进位错误

-结果错误

⑦课堂总结

-核心概念回顾

-计算方法强调

-应用场景提示反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境，激发兴趣：通过将数学与实际生活相结合，设计购物、烹饪等情境，让学生在解决问题的过程中学习连续进位乘法，提高了学生的参与度和学习兴趣。

2.小组合作，培养能力：采用小组合作学习的方式，让学生在讨论和交流中共同解决问题，培养了学生的合作精神和团队协作能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生对进位概念理解不够深入：部分学生在进行连续进位乘法时，对进位的概念理解不够清晰，导致计算错误。

2.教学方法单一，缺乏多样性：在教学过程中，我主要采用讲解和示范的方式，缺乏多样化的教学方法，导致学生的学习效果不尽如人意。

3.评价方式较为单一：主要依靠课堂练习和作业来评价学生的学习情况，缺乏对学生综合能力的全面评估。

反思改进措施（三）改进措施

1.加强进位概念的教学：通过制作进位动画、进位故事等，帮助学生直观理解进位概念，提高学生的计算准确性。

2.丰富教学方法，提高教学效果：尝试引入游戏、竞赛等互动性强的教学方法，激发学生的学习兴趣，提高课堂氛围。

3.