Unit 3 Toys（教学设计）-2023-2024学年人教新起点版英语一年级下册

Unit3Toys（教学设计）-2023-2024学年人教新起点版英语一年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit3Toys（教学设计）-2023-2024学年人教新起点版英语一年级下册课程基本信息1.课程名称：Unit3Toys

2.教学年级和班级：一年级下册

3.授课时间：2023年10月25日

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力，提高学生的语音语调。

2.增强学生用英语进行日常交流的信心，鼓励学生在真实语境中运用所学词汇和句型。

3.培养学生观察、思考和表达的能力，通过小组合作学习，提升学生的合作意识和团队协作能力。教学难点与重点1.教学重点，

①正确拼读单词“toys”，掌握单词的正确发音和拼写规则。

②学会使用句型“Ihavea…”来描述自己拥有的玩具，并能用“it’sa…”来介绍玩具的种类。

③能够识别并使用表示玩具的名词，如car,ball,doll等。

2.教学难点，

①理解并运用“Ihavea…”句型进行简单的描述，包括主语和系动词的正确使用。

②学会使用“it’sa…”句型进行物品种类的描述，并能正确使用冠词“a”。

③在真实的语境中，学生能够正确运用所学词汇和句型进行简单的交流，包括询问和回答关于玩具的问题。

④通过小组活动，学生能够合作完成角色扮演，提高学生的口语表达能力和团队合作能力。教学资源准备1.教材：人教新起点版英语一年级下册，确保每位学生人手一册。

2.辅助材料：准备与玩具相关的图片、图表，用于展示不同种类的玩具。

3.教学工具：准备实物玩具或玩具模型，用于课堂上展示和互动。

4.多媒体资源：收集与玩具相关的视频和音频材料，以丰富教学形式。

5.教室布置：设置玩具展示角，鼓励学生在课堂上展示自己的玩具，创造轻松的学习氛围。教学过程1.导入新课

-老师走上讲台，面带微笑，用英语问候学生：“Goodmorning,class!Howareyoualltoday?”

-学生回应：“Goodmorning,teacher.Wearefine,thankyou.”

-老师继续：“Today,wearegoingtolearnabouttoys.Doyoulikeplayingwithtoys?Whatareyourfavoritetoys?”

-学生自由发言，老师注意引导学生用英语表达。

2.预习课文

-老师分发课文卡片，引导学生自读课文，并要求学生找出文中提到的玩具。

-学生阅读课文，并找出玩具名称，如car,ball,doll等。

3.课文朗读与理解

-老师带领学生朗读课文，注意语音、语调和节奏。

-学生跟读，老师纠正发音错误。

-老师提问：“Whatarethetoysmentionedinthetext?Canyoutellmewhattheyare?”

4.单词教学

-老师展示玩具图片，引导学生用英语说出玩具的名称。

-学生跟读，老师强调单词的发音和拼写。

-老师板书单词，并解释词义和用法。

5.句型教学

-老师引导学生用句型“Ihavea…”描述自己拥有的玩具。

-学生轮流用句型描述，老师纠正语法错误。

-老师展示不同种类的玩具，引导学生用句型进行问答。

6.小组活动

-老师将学生分成小组，每组发一张玩具图片。

-小组成员讨论并描述图片中的玩具，用英语进行交流。

-各小组派代表向全班展示，其他学生进行评价。

7.角色扮演

-老师设计一个简单的情景，如：“Youareinatoystore.Youwanttobuyatoy.Whatwillyousay?”

-学生分组进行角色扮演，模拟购物场景。

-老师巡视指导，纠正发音和语法错误。

8.课文复述

-老师要求学生根据课文内容进行复述，可以自由发挥，但需用所学词汇和句型。

-学生复述，老师给予评价和鼓励。

9.课堂小结

-老师总结本节课所学内容，强调重点单词和句型。

-老师鼓励学生课后继续学习，积累更多玩具的词汇。

10.布置作业

-老师布置课后作业，要求学生用所学词汇和句型写一篇关于自己最喜欢的玩具的短文。

-学生认真完成作业，老师检查并给予反馈。

11.教学反思

-老师对本节课的教学效果进行反思，总结经验教训，为今后的教学提供借鉴。学生学习效果学生学习效果

在本节课的学习过程中，学生们在以下几个方面取得了显著的效果：

1.词汇掌握

学生们通过本节课的学习，成功掌握了与玩具相关的词汇，如car,ball,doll,robot等。这些词汇的掌握不仅有助于学生在日常生活中描述和谈论玩具，也为他们进一步学习英语打下了坚实的基础。

2.句型运用

学生们学会了使用句型“Ihavea…”和“it’sa…”来描述和介绍玩具。在课堂互动和角色扮演活动中，学生们能够自信地运用这些句型进行交流，展现了良好的语言运用能力。

3.语音语调

通过反复跟读和模仿，学生们在语音语调方面有了明显的进步。他们在朗读课文和回答问题时，能够更加准确地发出单词的音素，语音更加清晰、流畅。

4.合作学习

在小组活动中，学生们学会了如何与他人合作，共同完成任务。他们能够倾听他人的意见，尊重他人的想法，并在讨论中提出自己的观点。这种合作学习的能力对于学生未来的学习和生活都是非常重要的。

5.语境理解

学生们通过参与角色扮演和情景模拟，对课文中的语境有了更深入的理解。他们能够将所学词汇和句型融入到具体的语境中，提高了语言的实际运用能力。

6.课堂参与度

在整个教学过程中，学生们积极参与课堂活动，提问、回答问题，并在小组讨论中积极发言。他们的课堂参与度得到了显著提高，这有助于他们更好地吸收和掌握知识。

7.自主学习能力

通过本节课的学习，学生们学会了如何自主学习。他们在课后能够主动复习所学内容，通过写短文、制作玩具卡片等方式巩固所学知识。

8.情感态度

学生们在学习过程中表现出对英语学习的兴趣和热情。他们通过学习玩具相关的词汇和句型，感受到了英语学习的乐趣，增强了学习英语的自信心。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生们在课堂上的表现整体积极，能够认真听讲，积极参与课堂活动。在朗读课文和回答问题时，大部分学生能够正确发音，使用正确的句型。课堂氛围活跃，学生们的参与度较高。

2.小组讨论成果展示：

在小组活动中，学生们表现出良好的合作精神。他们能够倾听他人的意见，尊重他人的想法，并在讨论中提出自己的观点。各小组的展示环节，学生们能够流利地描述图片中的玩具，并正确运用所学词汇和句型。

3.随堂测试：

通过随堂测试，学生们对课文中的重点词汇和句型有了较好的掌握。测试结果显示，大部分学生能够正确拼写单词，并能运用句型进行简单的描述。但部分学生在语法运用上还存在一些问题，需要进一步指导和练习。

4.课后作业：

学生们能够按时完成课后作业，通过写短文、制作玩具卡片等方式巩固所学知识。作业质量普遍较好，大部分学生能够运用所学词汇和句型描述自己最喜欢的玩具。

5.教师评价与反馈：

针对课堂表现：

-鼓励学生在课堂上更加积极地参与，提高课堂互动效果。

-对于回答问题准确的学生，给予及时的表扬和鼓励。

-对于发音不准确的学生，耐心指导，帮助他们纠正发音。

针对小组讨论成果展示：

-肯定学生们在小组合作中的表现，强调团队合作的重要性。

-指导学生在展示时注意语速和语调，提高口语表达能力。

针对随堂测试：

-对表现优秀的学生给予表扬，鼓励他们继续保持。

-对于测试中存在的问题，进行个别辅导，帮助学生克服困难。

针对课后作业：

-对作业完成情况给予评价，指出学生的优点和不足。

-鼓励学生课后继续复习，巩固所学知识。

针对教学过程中的不足：

-在今后的教学中，将更加注重词汇和句型的实际运用，提高学生的语言表达能力。

-加强对语法知识的讲解和练习，帮助学生提高语法水平。

-丰富教学形式，激发学生的学习兴趣，提高课堂效率。教学反思哎呀，今天这节课上得还是挺有意思的。咱们一年级的小朋友们英语学习积极性挺高的，看他们上课的样子，真是让我觉得教学是一项充满挑战又充满乐趣的工作。

首先，我觉得今天这节课的一个亮点是，孩子们对“玩具”这个主题特别感兴趣。你看，一提到玩具，他们的小眼睛就亮了，积极性也上来了。我利用了这一点，让他们通过图片和实物来认识一些玩具的英文单词，比如“car”、“ball”、“doll”等。我发现，这样的教学方法对于一年级的孩子们来说非常有效，他们能够通过直观的形象来记忆单词，效果比单纯的记忆要好很多。

然后，我在课堂上尝试了小组合作的学习方式。我分了几个小组，每个小组都有一张玩具图片，让他们讨论并描述图片中的玩具。这样的活动不仅提高了他们的语言表达能力，还锻炼了他们的合作能力。我看到他们在小组里互相交流，虽然有时候有点小混乱，但总体来说，他们能够听懂别人的描述，也能用自己的语言来表达。这说明，我的小组合作教学策略是可行的。

不过，我也发现了一些需要改进的地方。比如说，在课堂上，有些孩子比较内向，不太敢发言。我注意到这一点后，就特别鼓励他们，告诉他们不用怕，勇敢地说出来。我甚至让他们在小组里练习，然后再上来全班展示。这样，他们的胆子就大了一些，敢于开口了。

另外，我在课堂上发现，有些孩子对于句型的运用还不够熟练。比如，他们虽然能说出“Ihavea…”，但是当我说“it’sa…”时，他们就不太能接下去了。这说明，我在教学过程中需要加强对句型结构的练习，让他们在课堂上多练习，多运用。

还有，我在评价学生的表现时，发现有些评价不够具体。比如，我可能会说“你做得很好”，但这样的评价对于学生来说帮助不大。所以，我决定在今后的教学中，给学生的评价要更加具体，比如说“你用词很准确，发音也很标准”，这样他们就能知道自己哪些地方做得好，哪些地方需要改进。板书设计①知识点：

-单词：car,ball,doll,robot,plane,ship

-句型：Ihavea…；It’sa…

②词汇：

-Car：汽车，发音[ˈkɑːr]，图片展示一辆小汽车。

-Ball：球，发音[bɔːl]，图片展示一个足球。

-Doll：娃娃，发音[dɒl]，图片展示一个洋娃娃。

-Robot：机器人，发音[ˈrɒbɒt]，图片展示一个小型机器人。

-Plane：飞机，发音[pleɪn]，图片展示一架飞机。

-Ship：船，发音[ʃɪp]，图片展示一艘小船。

③句型：

-Ihavea…：我有……

-It’sa…：它是一……课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《MyFavoriteToys》

内容概述：这是一篇关于描述自己最喜欢的玩具的短文。短文中提到了多种玩具，如玩具车、球、娃娃等，并描述了每种玩具的特点和用途。

-视频资源：《ToyStory》片段

视频概述：这是一部经典的动画电影《玩具总动员》的片段，通过动画的形式展示了各种玩具的生动形象，有助于学生了解不同类型的玩具。

2.拓展要求：

-阅读材料：

a.学生在课后阅读《MyFavoriteToys》，了解不同玩具的描述方法。

b.鼓励学生思考自己最喜欢的玩具，并尝试用英语描述。

c.教师可提供一些描述玩具的词汇和句型，帮助学生更好地完成描述。

-视频资源：

a.学生观看《ToyStory》片段，观察不同玩具的特点和互动。

b.引导学生思考玩具在孩子们生活中的作用，以及玩具对孩子们情感的影响。

c.教师可组织学生讨论，分享自己对玩具的看法和感受。

3.教师指导与帮助：

-教师可推荐一些与玩具相关的阅读材料