第13课　宋元时期的科技与中外交通（教学设计）2023-2024学年七年级历史下册同步教学设计（统编版）

第13课宋元时期的科技与中外交通（教学设计）2023-2024学年七年级历史下册同步教学设计（统编版）授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容第13课宋元时期的科技与中外交通（教学设计）2023-2024学年七年级历史下册同步教学设计（统编版）

1.宋元时期科技成就：四大发明的发展、印刷术、火药、指南针的应用；

2.宋元时期中外交通：丝绸之路的发展、海上丝绸之路的繁荣、驿站制度的完善；

3.宋元时期中外文化交流：丝绸之路对文化交流的影响、中外科技交流的实例。核心素养目标1.培养学生历史唯物主义观念，理解科技发展与社会进步的相互关系；

2.提升学生的历史思维，通过分析宋元时期科技与交通的发展，理解其历史影响；

3.增强学生的文化自信，认识到中华民族在科技与文化交流中的独特贡献；

4.培养学生的全球视野，理解中外交通对世界历史发展的推动作用。学情分析七年级学生正处于青春期，好奇心强，对历史学科有较高的兴趣。然而，由于年龄和知识背景的限制，他们对宋元时期的科技与交通发展可能缺乏系统的了解。以下是针对本节课的学情分析：

1.知识基础：学生在小学阶段已经接触过一些中国古代科技和交通的历史知识，但多为零散的片段，缺乏系统性和连贯性。

2.能力水平：学生具备一定的阅读理解能力，能够从文字中提取信息，但分析问题和解决问题的能力尚需提高。在历史学科中，学生需要学会从多个角度分析历史事件，理解其背后的原因和影响。

3.素质发展：学生在团队协作、表达沟通等方面有一定的基础，但面对复杂的历史问题时，可能缺乏深入思考和批判性思维的能力。

4.行为习惯：学生在课堂上能够积极参与，但有时会存在注意力不集中、纪律性较差的情况。此外，部分学生可能对历史学科缺乏兴趣，导致学习积极性不高。

5.对课程学习的影响：由于学生对宋元时期科技与交通发展的了解有限，本节课需要通过生动的历史故事和实例，激发学生的学习兴趣，帮助他们建立起对这一时期历史的整体认识。同时，教师应注重培养学生的历史思维和批判性思维能力，提高他们对历史事件的分析和评价能力。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、电子白板、历史图片和地图资料库。

2.课程平台：学校网络教学平台，用于发布教学资料和在线互动。

3.信息化资源：宋元时期科技与交通发展的相关视频资料、历史文献摘录、在线历史知识库。

4.教学手段：实物模型展示（如指南针、火药、印刷术模型）、角色扮演、小组讨论、历史情景再现。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕宋元时期科技与中外交通这一课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“宋代的指南针是如何影响航海发展的？”“火药的发明对军事有哪些影响？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解宋元时期科技与交通的基本知识点。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解宋元时期科技与交通发展的背景，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述张衡发明地动仪的故事，引出宋元时期科技与中外交通这一课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解四大发明在宋元时期的发展，以及丝绸之路的演变，结合地图展示古代交通路线。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析火药在军事上的应用，以及指南针对航海的贡献。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“为什么说活字印刷术是划时代的发明？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的预习成果和对历史事件的理解。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解宋元时期科技与交通的发展。

实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中运用历史知识。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解宋元时期科技与交通的发展，掌握相关历史知识。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置关于宋元时期科技与交通的调研报告，要求学生结合所学知识，选择一个感兴趣的科技成就或交通方式，进行深入研究。

提供拓展资源：提供与宋元时期科技与交通相关的书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成调研报告，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的宋元时期科技与交通知识点和技能。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

a.《宋元科技史话》：这本书详细介绍了宋元时期的科技发展，包括四大发明、农业技术、医学成就等，适合学生深入了解宋元时期的科技成就。

b.《丝绸之路的兴衰》：通过这本书，学生可以了解丝绸之路的历史变迁，以及宋元时期丝绸之路的繁荣与衰落。

c.《中国古代航海史》：这本书介绍了中国古代航海技术的发展，包括指南针、罗盘等，以及宋元时期航海的成就。

d.《宋元时期的城市生活》：通过阅读这本书，学生可以了解宋元时期城市的繁荣景象，以及城市生活中科技的应用。

e.《中国古代交通史》：这本书详细介绍了中国古代的交通发展，包括道路、桥梁、驿站等，有助于学生理解宋元时期交通的完善。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

a.学生可以选择以上拓展阅读材料中的一本或几本，进行深入的阅读和学习。

b.针对宋元时期的科技成就，学生可以自主查找资料，了解其背后的原理和应用。

c.学生可以分组进行项目研究，选择一个感兴趣的宋元时期科技成就或交通方式，进行深入研究，包括历史背景、发展过程、影响等方面。

d.学生可以尝试制作与宋元时期科技相关的模型，如指南针、火药、活字印刷术等，通过实践加深对知识的理解。

e.学生可以参与历史知识竞赛或辩论赛，提高自己的历史素养和表达能力。

f.学生可以撰写关于宋元时期科技与交通发展的研究报告，展示自己的研究成果。

g.学生可以组织历史讲座，向同学介绍宋元时期的科技成就和交通发展，分享自己的学习心得。

h.学生可以参观博物馆或历史遗址，亲身感受宋元时期的历史氛围，加深对知识的理解。

通过以上拓展与延伸活动，学生不仅能够巩固课堂所学知识，还能够拓宽视野，提高自己的历史素养和综合能力。重点题型整理1.题型一：宋元时期科技成就的影响

例题：请分析宋代的活字印刷术对当时社会产生了哪些积极影响？

答案：活字印刷术的发明极大地提高了书籍的印刷效率，降低了印刷成本，使得书籍更加普及，有利于文化的传播和教育的普及。同时，它也促进了知识的积累和文化的繁荣。

2.题型二：宋元时期中外交通的发展

例题：简述宋元时期海上丝绸之路的繁荣及其对中外交流的影响。

答案：宋元时期，海上丝绸之路的贸易规模扩大，航线更加完善，促进了东西方文化的交流。中国的瓷器、丝绸、茶叶等商品远销海外，同时，西方的香料、药材等也传入中国，丰富了人们的生活。

3.题型三：宋元时期科技与军事的关系

例题：火药在宋元时期的军事应用有哪些？

答案：火药在宋元时期的军事应用主要体现在火器的制造上，如火箭、火炮等。这些火器的出现，对当时的战争方式产生了重大影响，提高了军队的战斗力。

4.题型四：宋元时期科技与农业的关系

例题：请举例说明宋元时期农业技术发展对农业生产的影响。

答案：宋元时期，农业技术得到了很大的发展，如水车、农具的改进等。这些技术的应用提高了农业生产的效率，增加了粮食产量，有利于社会的稳定和发展。

5.题型五：宋元时期科技与文化交流

例题：分析宋元时期科技发展对中外文化交流的促进作用。

答案：宋元时期，随着科技的发展，中外文化交流得以加强。中国的四大发明等科技成就传入欧洲，对欧洲的科技革命产生了重要影响；同时，西方的科技也传入中国，促进了中华文明的进步。板书设计①宋元时期科技成就

-四大发明：印刷术、火药、指南针、造纸术

-印刷术：活字印刷术，推动文化传播

-火药：军事应用，改变战争方式

-指南针：航海导航，促进航海事业

-造纸术：提高书写效率，促进文化发展

②宋元时期中外交通

-丝绸之路：陆上交通，促进东西方交流

-海上丝绸之路：海上贸易，扩大贸易规模

-驿站制度：加强交通管理，促进信息传递

③宋元时期文化交流

-科技交流：四大发明对欧洲的影响

-文化交流：中外艺术、宗教、习俗的交流与融合反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.案例教学法：在讲解宋元时期的科技与交通时，可以引入具体的案例，如毕昇发明活字印刷术的故事，让学生通过案例了解科技发明的背景和过程，提高学生的学习兴趣。

2.跨学科教学：将历史与地理、物理等学科相结合，如分析指南针的原理时，可以结合物理知识，让学生在多个学科领域获得知识。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在教学过程中，部分学生可能因为对历史学科的兴趣不高或者对复杂的历史事件缺乏理解，导致课堂参与度不高。

2.教学方式单一：目前的教学方式主要依赖于教师的讲解，学生的主动性和创造性没有得到充分发挥。

3.评价方式单一：评价主要依赖于学生的考试成绩，缺乏对学习过程和实际能力的综合评价。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：通过小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在课堂中积极参与，提高他们的学习兴趣和参与度。例如，在讲解火药的军事应用时，可以让学生分组模拟古代战场，体验火药武器的威力。

2.丰富教学方式：结合多媒体技术，如视频、图片、动画等，使教学内容更加生动形象。同时，引入翻转课堂等新型教学模式，让学生在课前通过视频学习基础知识，课堂上进行互动讨论和项目实