Unit 5 TV Shows Lesson 2（教学设计）-2024-2025学年人教新起点版英语五年级上册

Unit5TVShowsLesson2（教学设计）-2024-2025学年人教新起点版英语五年级上册主备人备课成员设计思路本节课以人教新起点版英语五年级上册Unit5TVShowsLesson2为依据，结合学生实际生活经验，设计了一系列以电视节目为主题的情境活动。通过听、说、读、写等多种教学手段，激发学生学习兴趣，提高学生英语综合运用能力。课程内容紧扣课本，注重学生语言实践，旨在培养学生的观察能力和思维能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生英语学习的文化意识、语言运用能力和思维品质。学生将通过参与与电视节目相关的活动，增强对英语文化的理解，提高在真实语境中运用英语的能力，同时培养批判性思维和解决问题的能力，促进跨文化交流意识的提升。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生已经具备一定的英语基础，熟悉基础的词汇和语法结构。在之前的学习中，他们已经接触过一些日常生活中的话题，如家庭、学校等。本节课将在此基础上，进一步拓展到电视节目这一新话题，要求学生能够理解并运用与电视节目相关的词汇和句型。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

五年级学生对新鲜事物充满好奇心，对电视节目这一话题有较高的兴趣。他们的英语学习能力较强，能够通过听力、口语和阅读等多种途径获取信息。学习风格上，部分学生倾向于通过听力来学习，部分学生则更偏好阅读和写作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解电视节目相关词汇和句型时可能遇到困难，尤其是那些口语表达能力较弱的学生。此外，对于一些较为复杂的语法结构，学生可能难以掌握。此外，由于电视节目涉及到的文化背景知识，部分学生可能难以完全理解，这需要教师在教学过程中给予适当的引导和帮助。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.采用互动式教学方法，结合讲授、讨论和小组合作，确保学生积极参与。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟电视节目中的角色，提高口语表达能力和情景交际能力。

3.利用多媒体课件展示不同类型的电视节目片段，增强学生对文化背景的理解。

4.通过游戏化的学习任务，如“单词接龙”或“看图说节目”，激发学生学习兴趣，巩固所学知识。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过展示一些受欢迎的电视节目海报或片段，引导学生讨论他们对不同电视节目的喜好，激发学生的兴趣。

-回顾旧知：教师提问学生关于之前学过的家庭、学校等话题的英语词汇和句型，帮助学生复习并建立新旧知识之间的联系。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师详细讲解本节课的主要知识点，包括与电视节目相关的词汇（如TVshow,drama,comedy,realityshow等）和句型（如“Ilikewatching...”,“MyfavoriteTVshowis...”等）。

-举例说明：教师通过展示不同类型的电视节目片段，如动画片、电视剧、真人秀等，帮助学生理解词汇和句型的实际应用。

-互动探究：教师引导学生进行小组讨论，让学生分享自己喜欢的电视节目，并使用新学的词汇和句型进行描述。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生分组进行角色扮演，模拟电视节目中的不同角色，进行对话练习，加深对所学知识的理解和应用。

-教师指导：教师在学生进行角色扮演时巡回指导，纠正发音和语法错误，鼓励学生积极参与。

4.拓展活动（约15分钟）

-学生观看一段关于电视节目制作的视频，了解电视节目背后的制作过程。

-教师引导学生思考：为什么有些电视节目受欢迎？它们有哪些特点？

-学生分组讨论，并制作一份简单的电视节目介绍，包括节目名称、类型、主要角色和故事梗概。

5.总结与反思（约5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调电视节目相关词汇和句型的使用。

-学生分享自己在课堂上的收获和体会，教师给予评价和鼓励。

6.作业布置（约5分钟）

-学生回家后，用英语写一篇关于自己最喜欢的电视节目的短文，要求包括节目名称、类型、原因等。

-学生收集并整理与电视节目相关的图片或视频，下节课与同学分享。

备注：以上时间为估计值，实际教学过程中可根据学生情况适当调整。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.词汇掌握：

学生在学习过程中，通过多种教学活动，如角色扮演、小组讨论等，对与电视节目相关的词汇有了更深入的理解和记忆。例如，学生能够正确使用“TVshow”、“drama”、“comedy”、“realityshow”等词汇，并能够结合具体情境进行恰当的应用。

2.句型运用：

学生在课堂练习和拓展活动中，能够熟练运用“Ilikewatching...”、“MyfavoriteTVshowis...”等句型进行交流。这些句型的掌握有助于学生在日常生活中描述自己的喜好，提高英语口语表达能力。

3.文化意识：

4.交际能力：

在角色扮演和小组讨论等活动中，学生的交际能力得到了显著提升。他们能够根据情境进行适当的提问、回答和对话，展现出良好的沟通技巧。

5.思维品质：

学生在学习过程中，通过分析不同类型的电视节目，培养了批判性思维和解决问题的能力。他们能够从不同角度看待问题，提出自己的观点，并尝试找到合理的解决方案。

6.自主学习：

本节课的教学设计注重学生的自主学习，学生通过查找资料、制作介绍等环节，提高了自主学习能力。他们在完成作业和拓展活动时，能够独立思考，寻找解决问题的方法。

7.团队合作：

在小组活动中，学生学会了与他人合作，共同完成任务。他们学会了倾听他人的意见，尊重他人的观点，并在团队中发挥自己的优势。

8.适应能力：

学生在面对不同类型的电视节目和角色时，能够迅速适应，调整自己的表达方式。这有助于他们在未来的学习和生活中更好地应对各种挑战。课后作业为了巩固学生对“Unit5TVShowsLesson2”这一课时的知识，以下是一份课后作业设计，旨在帮助学生进一步理解课文内容，提高英语综合运用能力。

1.写作练习：

-题型：描述自己的最喜欢的电视节目

-要求：用英语写一篇短文，描述你最喜欢的电视节目。包括节目的名称、类型、为什么喜欢它、你最喜欢的角色等。

-例文：

MyFavoriteTVShowis"TheGreatBritishBakingShow".

Itisarealityshowwherecontestantscompeteinbakingchallenges.Iloveitbecauseit'sfuntowatchanditteachesmealotaboutbaking.MyfavoritecharacterisPaulHollywoodbecauseheisveryprofessionalandknowsalotaboutbaking.Ihopetobeasskilledasheisoneday.

2.词汇运用：

-题型：匹配词汇与定义

-要求：将以下电视节目类型与对应的定义进行匹配。

A.Realityshow(1)Agameshowwherecontestantscompeteagainsteachother.

B.Drama(2)ATVshowthattellsastorywithcharactersandaplot.

C.Gameshow(3)ATVshowwherecontestantsplaygamesforprizes.

-答案：

A.Realityshow(2)ATVshowthattellsastorywithcharactersandaplot.

B.Drama(1)Agameshowwherecontestantscompeteagainsteachother.

C.Gameshow(3)ATVshowwherecontestantsplaygamesforprizes.

3.语法练习：

-题型：选择正确的句型完成句子

-要求：从所给选项中选择正确的句型完成句子。

MyfavoriteTVshowis______________.

A.Ilikewatching______________.

B.______________myfavoriteTVshow.

-答案：

A.Ilikewatching______________.

B.______________myfavoriteTVshow.

4.听力理解：

-题型：听短文回答问题

-要求：听一段关于电视节目的短文，回答问题。

Question:WhatisthemaincharacteroftheTVshow"Friends"?

-答案：ThemaincharacteroftheTVshow"Friends"isRossGeller.

5.角色扮演：

-题型：设计一段对话

-要求：根据所学内容，设计一段关于推荐电视节目的对话。

PersonA:Hey,doyouknowanygoodTVshows?

PersonB:Yeah,Ilove"BreakingBad".It'sanamazingdramaseries.

PersonA:Oh,thatsoundsinteresting.Whatisitabout?

PersonB:It'saboutahighschoolteacherwhoturnsintoadrugdealer.

PersonA:Wow,thatsoundsintense.I'llhavetocheckitout.

-答案：

PersonA:Hey,doyouknowanygoodTVshows?

PersonB:Yeah,Ilove"BreakingBad".It'sanamazingdramaseries.

PersonA:Oh,thatsoundsinteresting.Whatisitabout?

PersonB:It'saboutahighschoolteacherwhoturnsintoadrugdealer.

PersonA:Wow,thatsoundsintense.I'llhavetocheckitout.课堂1.课堂评价

-提问反馈：在课堂教学中，教师通过提问的方式检查学生对知识的掌握程度。例如，教师可以提问：“WhatisyourfavoriteTVshow?”或“Whydoyoulikeit?”通过学生的回答，教师可以评估他们对电视节目类型和喜好的理解。

-观察学生参与度：教师通过观察学生在课堂活动中的参与度，如小组讨论、角色扮演等，来评估他们的参与热情和合作能力。学生的积极参与表明他们对学习内容的兴趣和投入。

-课堂测试：在课程结束时，教师可以通过小测验或随堂练习来评估学生对本节课知识点的掌握情况。测试可以包括选择题、填空题或简答题，旨在检验学生对词汇、句型和语法结构的理解。

2.教学互动

-小组讨论评价：在小组讨论环节，教师可以评价学生的口语表达、听力理解、合作能力和批判性思维能力。例如，评价学生是否能够清晰地表达自己的观点，是否能够倾听他人的意见，以及是否能够提出有见地的见解。

-角色扮演评价：通过观察学生在角色扮演中的表现，教师可以评价他们的语言运用能力、情景适应能力和情感表达。学生是否能够根据角色特点进行合适的语言和动作表达，是评价的重要指标。

3.作业评价

-详细批改：教师对学生的作业进行认真批改，包括写作练习、词汇练习和语法练习等。批改时不仅要指出错误，还要给出修改建议，帮助学生改进。

-及时反馈：作业批改后，教师应及时将反馈信息传达给学生，让学生了解自己的学习进度和需要改进的地方。这种及时的反馈有助于学生调整学习策略，提高学习效果。

-鼓励与支持：在评价中，教师应注重鼓励学生的进步和努力，即使学生的作业存在不足，也要肯定他们的努力和潜在的能力。这种积极的评价态度能够增强学生的自信心，激发他们的学习动力。

4.整体评价

-综合评价：教师应将课堂评价和作业评价结合起来，对学生进行全面评价。这种综合评价能够更全面地反映学生的学习情况。

-定期回顾：教师应定期回顾学生的评价结果，分析学生的学习趋势，调整教学策略，确保教学目标的有效达成。板书设计①本文重点知识点：

-TVshow（电视节目）

-Drama（电视剧）

-Comedy（喜剧）

-Realityshow（真人秀）

-Gameshow（游戏节目）

②重点词汇：

-watch（观看）

-favorite（最喜欢的）

-character（角色）

-plot（情节）

-intense（紧张的）

③重点句型：

-Ilikewatching...（我喜欢看...）

-MyfavoriteTVshowis...（我最喜欢的电视节目是...）

-It'sabout...（它关于...）

-Iloveitbecause...（我喜欢它是因为...）

-Ihopeto...（我希望...）教学反思十、教学反思

教学过程中，我深刻地感受到了以下几点：

1.学生参与度的重要性：在“Unit5TVShowsLesson2”这一课时，我设计了多种教学活动，如角色