Unit 7 Whose is this（教学设计）-2024-2025学年湘少版（三起）英语四年级上册

Unit7Whoseisthis（教学设计）-2024-2025学年湘少版（三起）英语四年级上册主备人备课成员教学内容本章节内容选自湘少版（三起）英语四年级上册第7单元，主题为“Whoseisthis”，主要内容包括询问和回答某物归属的问题。通过学习，学生将掌握以下单词和短语：this,that,whose,my,your,his,her,its，并能够运用这些词汇进行日常对话。核心素养目标本节课旨在培养学生的语言运用能力、文化意识和社会实践能力。学生将通过听说活动，提高用英语询问和回答物品归属的技能，增强跨文化交流的意识。同时，通过参与课堂活动，学生将学会尊重他人，培养合作精神，并在实践中提升解决问题的能力。教学难点与重点1.教学重点，

①理解并正确运用疑问词whose，以及相应的be动词形式（is,are）来询问和回答某物的归属；

②学会使用表示所有权的形容词性物主代词（my,your,his,her,its）和名词性物主代词（mine,yours,his,hers,its）来描述物品的归属关系；

③能够在实际情境中运用新学的句型进行对话，例如：“Whosebookisthis?”（这是谁的书？）和“Mybookisblue.”（我的书是蓝色的。）

2.教学难点，

①正确区分和运用形容词性物主代词和名词性物主代词，避免混淆；

②在语境中理解whose的用法，尤其是当它引导的特殊疑问句中，学生需要理解其作为关系代词的作用；

③将所学知识应用于真实生活中的对话，尤其是在没有提示的情况下，能够自然流畅地表达询问和回答。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.采用情景教学法，通过创设真实的生活情境，让学生在具体的语境中学习和运用新词汇和句型。

2.运用任务型教学法，设计一系列任务，如角色扮演、小组讨论等，让学生在完成任务的过程中练习语言。

3.实施互动式教学，鼓励学生提问和回答，增强课堂的互动性和学生的参与度。

教学手段：

1.利用多媒体课件展示图片和视频，帮助学生直观理解词汇和句型的用法。

2.运用电子白板进行板书和互动练习，提高课堂的趣味性和学生的注意力。

3.鼓励学生使用在线学习平台和应用程序，进行课后复习和练习，巩固所学知识。教学流程1.导入新课

详细内容：

-利用多媒体展示一些日常生活中的物品，如书本、铅笔、手机等，引导学生用英语描述这些物品。

-通过提问“Whoseisthis?”（这是谁的？）来激发学生的兴趣，并引入本节课的主题。

-引导学生回顾之前学过的所有格形容词和名词性物主代词，为学习新内容做铺垫。

用时：5分钟

2.新课讲授

详细内容：

①介绍新词汇

-展示并讲解形容词性物主代词（my,your,his,her,its）和名词性物主代词（mine,yours,his,hers,its）的用法和区别。

-通过例句让学生理解这些词汇在句子中的具体应用。

②学习疑问词whose

-解释whose作为关系代词在特殊疑问句中的作用。

-通过例句和练习，让学生掌握如何在句子中使用whose来询问物品的归属。

③练习句型

-设计简单的对话，让学生练习运用新学的句型进行询问和回答。

-引导学生从听到的句子中提取信息，并尝试自己构造类似的句子。

用时：15分钟

3.实践活动

详细内容：

①角色扮演

-分组进行角色扮演，让学生在模拟情景中运用新学的词汇和句型。

-例如，一个学生扮演警察，询问另一个学生丢失物品的归属。

②小组讨论

-将学生分成小组，讨论以下问题：

-如何在日常生活中运用这些词汇进行交流？

-如何在提问时更加礼貌和自然？

-如何理解和使用whose来询问物品归属？

③游戏活动

-设计一个“找朋友”游戏，学生需要找到与自己拥有相同物品的朋友。

-游戏过程中，学生将运用新学的句型进行交流。

用时：15分钟

4.学生小组讨论

写3方面内容举例回答：

-询问物品归属：例如，“Whoseisthispen?”（这是谁的钢笔？）

-描述物品：例如，“Thisismybook.”（这是我的书。）

-表达请求：例如，“CanIborrowyourpencil?”（我可以借你的铅笔吗？）

5.总结回顾

内容：

-回顾本节课所学的新词汇和句型，强调whose的用法和形容词性物主代词与名词性物主代词的区别。

-让学生举例说明如何在日常对话中使用这些新学的词汇。

-鼓励学生在课后继续练习，通过制作卡片或小对话来巩固所学知识。

用时：5分钟

总计用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-图画书籍：收集一些以家庭生活为主题的图画书籍，如《MyFamily》等，通过图画帮助学生理解家庭成员的称呼和物品归属的概念。

-互动游戏：寻找或制作一些与英语所有格相关的互动游戏，如“MemoryGame”或“FindtheOwner”，通过游戏的形式让学生在玩乐中复习和巩固所学知识。

-视频资源：利用网络资源或教育平台上的英语视频，如动画片或儿童英语歌曲，通过观看视频，让学生在轻松的环境中接触和模仿正确的发音和表达方式。

2.拓展建议：

-家庭作业：布置学生回家后制作一个“我的物品”清单，使用学过的所有格词汇来描述自己的物品，如“Thisismypencil.”（这是我的铅笔。）

-家庭活动：鼓励学生在家里进行角色扮演，家长可以扮演商店店员，学生扮演顾客，使用学过的句型进行购物对话。

-课外阅读：推荐学生阅读一些简单的英语故事书，故事中包含所有格的概念，如《TheVeryHungryCaterpillar》等，通过阅读提高学生的语言运用能力。

-制作卡片：让学生制作一套关于所有格的单词卡片，每张卡片上写一个物品的名称，背面写上其所有格形式，通过卡片游戏来复习单词。

-网络互动：鼓励学生参与在线英语学习社区，与其他学生交流使用所有格的经验，通过互动学习，拓宽视野。

-实践应用：组织学生参观博物馆或艺术展览，让他们用英语描述他们看到的作品或物品的所有者，从而将所学知识应用于实际情境中。课堂1.课堂评价

-提问：通过课堂提问，检验学生对新词汇和句型的掌握程度。例如，可以提问：“Canyoutellmewhosebookthisis?”（你能告诉我这是谁的书吗？）来观察学生是否能够正确运用whose。

-观察：在小组讨论和角色扮演活动中，观察学生的参与度和表现，评估他们的语言运用能力和合作精神。

-测试：在课程结束时，进行小测验，包括选择题、填空题和简答题，以全面评估学生对本节课内容的理解程度。

-反馈：在课堂教学中，及时给予学生反馈，对于回答正确的学生给予肯定，对于回答错误的学生提供纠正和指导。

具体实施如下：

-在新课讲授环节，通过提问检查学生对新词汇和句型的理解，如询问学生对whose用法的理解。

-在实践活动环节，观察学生在角色扮演中的语言表达和互动情况，记录下他们的表现。

-在课堂小结时，进行简短的口头测试，让学生用新学的句型完成句子。

-对于学生的作业和测试，及时批改并给予反馈，确保学生了解自己的学习进度和需要改进的地方。

2.作业评价

-作业内容：布置与课堂内容相关的作业，如写一篇关于自己物品的短文，使用所有格词汇描述。

-作业批改：对学生的作业进行详细批改，包括语法、拼写和内容方面。

-反馈机制：在作业批改后，给予学生具体的反馈，指出他们的优点和需要改进的地方。

-鼓励与支持：对于表现良好的学生，给予表扬和鼓励；对于需要改进的学生，提供个性化的指导和支持。

具体实施如下：

-作业布置时，明确要求学生使用所有格词汇，并给出一个具体的写作主题，如“Describeyourfavoritetoyandwhoseitis.”

-作业收交后，进行逐一点评，对每个学生的作业给予个性化的反馈。

-在班级会议上，分享一些优秀作业，鼓励其他学生学习和模仿。

-对于作业中存在的问题，提供具体的修改建议，帮助学生提高写作能力。

-定期与家长沟通，汇报学生的学习情况，共同关注学生的进步和挑战。重点题型整理1.句型转换题

-例题：请将下列句子转换为一般疑问句。

-Thisismypencil.

-答案：Isthisyourpencil?

2.疑问词提问题

-例题：请用whose提问下列句子。

-Thisisherbag.

-答案：Whoseisthisbag?

3.物品归属描述题

-例题：请描述下列物品的归属。

-Thisishisbook.

-答案：Thisbookbelongstohim.

4.选择正确的所有格形式

-例题：选出下列句子中正确的所有格形式。

-A.Thisismybrother'sbook.B.Thisismybrotherbook.

-答案：A

5.完成对话题

-例题：根据对话内容，完成句子。

-A:Thisismyeraser.B:______

-A:Thisismypen.B:______

-A:Thisismyruler.B:______

-答案：

-A:Thisismyeraser.B:Isthisyours?

-A:Thisismypen.B:Isthisyours?

-A:Thisismyruler.B:Isthisyours?

详细补充和说明：

1.句型转换题：这类题型主要考查学生对句型的理解和转换能力。学生需要掌握如何将陈述句转换为一般疑问句，通常是在句首加上疑问词，如“Is,Are,Who,Whose,What”等，并将陈述句中的实义动词改为助动词。

2.疑问词提问题：这类题型考查学生对疑问词的使用。学生需要根据句子的意思选择合适的疑问词，并将其放在句首，形成特殊疑问句。

3.物品归属描述题：这类题型要求学生能够用英语描述物品的归属关系。学生需要正确使用所有格形容词或名词性物主代词，并将物品与拥有者联系起来。

4.选择正确的所有格形式：这类题型考查学生对所有格形式的掌握。学生需要区分形容词性物主代词和名词性物主代词的使用，并选择正确的形式来填空。

5.完成对话题：这类题型模拟真实的对话场景，考查学生在实际语境中运用所有格的能力。学生需要根据对话的上下文，选择合适的回答来完成对话。板书设计①知识点

-①形容词性物主代词：my,your,his,her,its

-②名词性物主代词：mine,yours,his,hers,its

-③疑问词：whose

-④助动词：is,are

②词汇

-①形容词性物主代词：my,your,his,h