第一章 地球的运动（单元教学设计）高二地理同步备课系列（人教版2019选择性必修1）

第一章地球的运动（单元教学设计）高二地理同步备课系列（人教版2019选择性必修1）主备人备课成员教材分析第一章地球的运动（单元教学设计）高二地理同步备课系列（人教版2019选择性必修1）。本章节围绕地球自转和公转的基本原理，通过实例分析地球运动产生的地理现象，旨在帮助学生理解地球运动的规律及其对地理环境的影响。教学内容包括地球自转和公转的速度、方向、周期，以及它们产生的地理现象如昼夜更替、时间差异、四季更替和五带划分等。核心素养目标1.提升地理空间思维，理解地球自转和公转的运动规律。

2.培养地理实践能力，通过实例分析地球运动对地理现象的影响。

3.增强地理科学探究意识，探究地球运动与气候变化的关系。

4.强化人地协调观，认识到地球运动对人类社会活动的影响。学情分析高二学生正处于地理学科学习的深化阶段，他们对地球运动的基本概念有一定了解，但缺乏对运动规律和实际应用的理解。学生层次上，部分学生具备较强的空间想象能力和逻辑思维能力，能够初步分析地球运动产生的现象；而另一部分学生可能在空间思维和逻辑推理方面存在一定困难。

知识方面，学生对地球自转和公转的基本概念有所掌握，但对运动速度、方向、周期等细节知识掌握不足。在能力方面，学生能够通过观察现象进行初步的地理现象分析，但在深入探究和解释地球运动对地理环境影响的能力上有所欠缺。

素质方面，学生的地理实践能力有待提高，他们在实际操作中可能缺乏观察、记录和总结的能力。此外，学生在团队合作和交流表达方面也存在差异，这可能会影响课堂讨论和合作学习的效果。

行为习惯上，部分学生可能存在依赖教材、缺乏主动探究的习惯，这会影响他们对地球运动规律的理解和掌握。对课程学习的影响主要体现在以下方面：首先，学生的空间思维能力需要通过实例和实践活动来加强；其次，学生需要培养独立思考和解决问题的能力；最后，学生应养成良好的学习习惯，积极参与课堂讨论和实践活动。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：系统讲解地球自转和公转的基本原理，结合实例强化学生对概念的理解。

2.讨论法：组织学生围绕地球运动产生的现象进行讨论，培养学生的分析能力和表达能力。

3.实验法：通过模拟实验，让学生直观感受地球运动的速度和方向，提高实践操作能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT或视频展示地球运动的相关图像和动画，增强视觉效果。

2.网络资源：引入在线地理信息系统，让学生通过虚拟实验探索地球运动。

3.教学软件：使用地理信息系统软件，进行地球运动模拟和数据分析，提高学生操作技能。教学过程设计【用时】45分钟

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放地球自转和公转的动画，引导学生观察地球的运动轨迹。

2.提出问题：地球是如何运动的？这种运动对我们有什么影响？

3.学生回答：教师简要总结，引出本节课的主题——地球的运动。

二、讲授新课（20分钟）

1.地球自转（10分钟）

-讲解地球自转的定义、方向、周期和速度。

-结合实例分析地球自转产生的地理现象，如昼夜更替、时间差异等。

-学生互动：提问地球自转产生的现象，让学生回答并解释。

2.地球公转（10分钟）

-讲解地球公转的定义、轨道、周期和速度。

-结合实例分析地球公转产生的地理现象，如四季更替、五带划分等。

-学生互动：提问地球公转产生的现象，让学生回答并解释。

三、巩固练习（10分钟）

1.完成课本中的练习题，巩固对地球自转和公转的理解。

2.学生分组讨论，分析地球运动对人类社会活动的影响。

3.每组派代表分享讨论成果，教师点评并总结。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：地球自转和公转的速度和方向有什么区别？

2.提问：地球运动对我们的生活有哪些影响？

3.学生回答：教师简要总结，强调地球运动的重要性。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：地球自转和公转产生的地理现象有哪些？

2.学生回答：教师点评并总结，强调重点。

3.教师提问：地球运动对人类社会活动有哪些影响？

4.学生回答：教师点评并总结，引导学生关注人地关系。

六、核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.引导学生思考地球运动与环境保护的关系。

2.鼓励学生关注地球运动对气候变化的影响。

3.培养学生的地理实践能力和创新思维。

七、教学双边互动（5分钟）

1.教师提问：地球运动对我们有什么启示？

2.学生回答：教师点评并总结，强调人地和谐共生的重要性。

3.教师提问：如何利用地球运动的知识解决实际问题？

4.学生回答：教师点评并总结，引导学生关注地理学科的应用价值。

【总结】

本节课通过导入、讲授新课、巩固练习、课堂提问、师生互动和核心素养能力的拓展等环节，帮助学生理解和掌握地球自转和公转的规律及其对地理现象的影响。在教学过程中，教师注重激发学生的学习兴趣和主动性，培养学生的地理空间思维、实践能力和创新思维。教学资源拓展1.拓展资源：

-地球自转和公转的科普文章，介绍地球运动的科学原理及其对地球环境的影响。

-地球运动相关的历史文献，探讨古代人们对地球运动的认识和解释。

-地球运动相关的科学实验视频，展示地球自转和公转的模拟实验过程。

-地球运动对地理现象影响的案例研究，如季风的形成、昼夜温差等。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读地球科学相关的科普书籍，如《地球的故事》、《宇宙的秘密》等，以拓宽知识面。

-建议学生关注地球科学领域的最新研究进展，了解地球运动研究的最新动态。

-组织学生参观天文馆或科技馆，通过实地观察和互动体验加深对地球运动的理解。

-引导学生进行地球运动相关的科学小实验，如制作地球仪、模拟太阳系等，提高动手操作能力。

-鼓励学生参与地球科学社团或兴趣小组，与其他同学交流学习心得，共同探讨地球运动的奥秘。

-建议学生收集地球运动相关的图片和视频资料，用于制作课件或进行课堂展示，增强学习的趣味性。

-鼓励学生进行地球运动对气候变化影响的探究性学习，撰写小论文或报告，培养科研思维。

-组织学生参观气象站或气候变化研究机构，了解地球运动与气候变化之间的关系。

-引导学生关注地球运动对日常生活的影响，如日出日落时间、季节变化等，提高对地球运动的关注度和应用能力。课堂1.课堂评价：

-提问评价：通过课堂提问，检查学生对地球自转和公转基本原理的理解程度。提问内容将包括定义、速度、方向、周期以及产生的地理现象等。学生的回答将被记录，以评估他们对知识的掌握情况。

-观察评价：观察学生在课堂上的参与度，包括是否积极参与讨论、是否能够正确使用地球仪等教学工具，以及是否能够准确描述地球运动的轨迹。

-实验评价：在模拟地球运动的实验环节，观察学生的操作技能和实验报告的撰写质量，以此评估学生的实践能力和科学探究能力。

-小组讨论评价：在小组讨论环节，评估学生的团队合作能力、沟通能力和分析问题的能力。通过小组的讨论成果展示，了解学生对地球运动现象的理解深度。

-课堂测试评价：通过随堂小测验或课后作业，评估学生对知识的记忆和应用能力。测试题将包括选择题、填空题和简答题，以全面考察学生对本节课内容的掌握。

-反馈评价：在课堂结束时，提供口头反馈，针对学生的表现给予肯定和改进建议。同时，鼓励学生提出问题，以促进课堂互动和知识的深化。

2.作业评价：

-作业批改：对学生的作业进行细致批改，包括练习题、小论文或报告等。批改时注重学生的解题思路、计算准确性和表述清晰度。

-作业点评：在作业批改的基础上，给出具体的点评，指出学生的优点和需要改进的地方。对于表现优异的学生，给予表扬和鼓励；对于存在困难的学生，提供个性化的辅导建议。

-及时反馈：将作业评价结果及时反馈给学生，让他们了解自己的学习进度和存在的问题。鼓励学生在下一次作业中改进不足。

-作业展示：定期在课堂上展示优秀作业，让学生互相学习，提高整体学习水平。

-作业反思：鼓励学生在完成作业后进行反思，总结学习经验，为下一阶段的学习做好准备。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.实验教学结合：在讲授地球运动时，我们可以设计一些简单的实验，比如模拟地球自转和公转，让学生亲自动手操作，这样既能提高他们的兴趣，又能加深对知识的理解。

2.案例分析法：引入真实的地理案例，让学生分析地球运动如何影响当地的环境和社会生活，这样可以使抽象的地理知识更加具体和生动。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：有时候学生在课堂上不够活跃，可能是因为对某些概念的理解不够深入，或者对学习内容不感兴趣。

2.教学方式单一：过分依赖讲授法，没有充分利用多媒体和互动教学，导致课堂气氛不够活跃，学生的学习效果可能受到影响。

3.评价方式局限：评价方式主要集中在书面测试上，缺乏对学生实践能力和创新思维的评估。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：通过设计互动环节，如小组讨论、角色扮演等，鼓励学生积极参与课堂活动。同时，可以通过提问和反馈来激发学生的学习兴趣，确保每个学生都能参与到教学中来。

2.丰富教学手段：除了传统的讲授法，可以更多地使用多媒体教学、翻转课堂等方式，让学生通过观看视频、完成在线练习等形式学习新知识。此外，可以设计一些有趣的地理游戏，让学习变得更有趣。

3.拓展评价方式：除了书面测试，可以增加一些实践性评价，如学生实验报告、项目展示等，以全面评估学生的学习成果。同时，可以引入同行评价和学生自评，鼓励学生反思自己的学习过程。板书设计①地球自转

-地球自转的定义

-地球自转的方向：自西向东

-地球自转的周期：约24小时

-地球自转产生的现象：昼夜更替、时间差异

②地球公转

-地球公转的定义

-地球公转的轨道：近似椭圆

-地球公转的周期：约365.25天

-地球公转产生的现象：四季变化、五带划分

③地球运动对地理现象的影响

-昼夜更替对生物的影响

-时间差异对人类社会的影响

-四季变化对农业生产的影响

-五带划分对气候的影响

④地球运动与人类活动的关系

-地球运动对航海、航空的影响

-地球运动对建筑和城市规划的影响

-地球运动对天文观测的影响课后作业1.实验报告：

-实验目的：通过模拟地球自转和公转，观察并记录昼夜更替和四季变化。

-实验步骤：

1.制作一个简易的地球仪，标记出地球的自转轴和公转轨道。

2.使用光源模拟太阳，观察地球仪在不同位置时的光照情况。

3.记录一天中不同时间地球仪上的昼夜分布。

4.模拟地球公转，观察并记录一年中地球仪上的昼夜分布变化。

-实验结果与分析：分析实验结果，解释昼夜更替和四季变化的原因。

2.地理现象分析：

-题目：分析地球自转对地球气候的影响。

-要求：从纬度、海陆分布、地形等因素分析地球自转如何影响不同地区的气候特征。

3.案例研究：

-题目：研究地球公转对北半球某地区农业生产的影响。

-要求：分析该地区农业生产与地球公转周期之间的关系，包括作物种植、收割时间等。

4.地理绘图：

-题目：绘制地球自转和公转示意图。

-要求：准确标注地球自转轴、公转轨道、太阳位置，并标明昼夜更替和四季变化的关键点。

5.地理小论文：

-题目：探讨地球运动对人类生活的影响。

-要求：从日常生活、社会活动、科学技术等方面论述地球运动对人类生活的影响，并提出自己的观点和建议。

答案示例：

1.实验报告：

-实验结果：通过模拟实验，观察到地球仪上的昼夜更替和四季变化，与实际地球运动规律相符。

-实验分析：地球自转导致昼夜更替，地球公转导致四季变化。

2.地理现象分析：

-分析：地球自转导致不同纬度地区接受太阳辐射量不同，海陆分布和地