第9课 20世纪以来人类的经济与生活 教学设计-2024-2025学年高二历史统编版（2019）选择性必修2

第9课20世纪以来人类的经济与生活教学设计--2024-2025学年高二历史统编版（2019）选择性必修2授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：第9课20世纪以来人类的经济与生活

2.教学年级和班级：高二历史统编版（2019）选择性必修2全班

3.授课时间：2024年10月25日上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课旨在培养学生以下核心素养：1）时空观念，通过分析20世纪以来经济与生活的变迁，使学生理解历史发展的连续性和阶段性；2）史料实证，引导学生运用历史资料，分析经济与社会变迁的原因和影响；3）历史解释，帮助学生形成对20世纪以来经济与生活发展的整体认识，提高历史解释能力；4）家国情怀，通过探讨经济与生活的变化，激发学生对国家发展和民族复兴的关注与责任感。学情分析高二年级学生对历史学科的学习兴趣普遍较高，但个体差异较大。知识方面，学生已具备一定的历史基础知识，对20世纪以来的重大历史事件有一定的了解，但对于经济与生活的具体联系及影响的认识还不够深入。在能力上，学生的历史思维能力和分析问题的能力有所提高，但独立思考和批判性思维能力尚需加强。素质方面，学生的自主学习能力、合作学习能力和信息检索能力有所培养，但自我管理和情绪调节能力有待提高。

在行为习惯上，部分学生存在对经济与生活变迁的理解过于简单化，缺乏对复杂历史现象的深入分析；同时，部分学生在课堂讨论中缺乏积极参与，表现出一定的被动学习态度。这些情况对课程学习产生了以下影响：

1.学生对经济与生活变迁的理解可能过于片面，难以形成全面的历史观。

2.学生的历史思维能力和分析问题的能力需要进一步培养，以应对更复杂的历史问题。

3.学生在课堂讨论中的参与度不足，可能影响教学互动和课堂氛围，不利于知识的深入理解和吸收。

因此，本节课的教学设计应充分考虑学生的层次差异，通过多样化的教学手段和活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的历史素养，培养他们的批判性思维和自主学习能力。同时，注重培养学生的合作精神和团队协作能力，使他们在互动中共同成长。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、白板、实物教具（如货币、邮票等）

-课程平台：学校历史教学平台、历史学科网络资源库

-信息化资源：20世纪以来经济与生活变迁的相关图片、视频资料、历史文献数字化资源

-教学手段：课堂讨论、案例分析、小组合作学习、多媒体展示、历史地图分析教学过程一、导入新课

1.老师提问：同学们，你们知道20世纪以来我们的经济和生活发生了哪些变化吗？这些变化对我们有什么样的影响？

2.学生回答问题，老师总结：20世纪以来，我们的经济和生活发生了翻天覆地的变化，这些变化对我们的生活产生了深远的影响。

3.老师引入新课：今天，我们就来探究这一时期的“20世纪以来人类的经济与生活”。

二、新课讲授

1.20世纪以来经济的变化

a.老师展示20世纪以来我国经济发展的相关图片和图表，引导学生观察和思考。

b.学生分享观察到的变化，老师总结：20世纪以来，我国经济取得了巨大的发展，从计划经济到市场经济，从农业社会到工业社会，从封闭到开放，经济结构、发展模式都发生了深刻变革。

c.老师提问：这些变化对我国的经济产生了哪些影响？

d.学生回答问题，老师总结：经济变化促进了我国社会生产力的发展，提高了人民生活水平，同时也带来了新的挑战。

2.20世纪以来生活水平的提高

a.老师展示20世纪以来我国人民生活水平的图片和图表，引导学生观察和思考。

b.学生分享观察到的变化，老师总结：20世纪以来，我国人民生活水平不断提高，从温饱不足到基本小康，从追求物质生活到追求精神生活，生活质量和生活方式都发生了巨大变化。

c.老师提问：这些变化对人民生活产生了哪些影响？

d.学生回答问题，老师总结：生活水平提高使人民享有更好的教育、医疗、文化等公共服务，提高了人民的生活满意度。

3.20世纪以来科技的发展

a.老师展示20世纪以来我国科技发展的相关图片和图表，引导学生观察和思考。

b.学生分享观察到的变化，老师总结：20世纪以来，我国科技取得了举世瞩目的成就，从“两弹一星”到载人航天，从计算机技术到人工智能，科技创新为经济社会发展提供了强大动力。

c.老师提问：科技发展对经济和生活产生了哪些影响？

d.学生回答问题，老师总结：科技发展推动了经济结构的优化升级，提高了生产效率，改善了人民生活质量，同时也对人才培养提出了更高的要求。

4.20世纪以来国际关系的演变

a.老师展示20世纪以来国际关系演变的相关图片和图表，引导学生观察和思考。

b.学生分享观察到的变化，老师总结：20世纪以来，国际关系经历了冷战、冷战结束后的多极化趋势，我国在国际舞台上的地位不断提升，积极参与国际事务，为世界和平与发展作出了重要贡献。

c.老师提问：国际关系演变对我国产生了哪些影响？

d.学生回答问题，老师总结：国际关系演变使我国在国际舞台上拥有了更多的话语权，有利于维护国家利益，同时也对我国的战略定位和发展战略提出了新的要求。

三、课堂小结

1.老师总结本节课的学习内容：20世纪以来，我国经济、生活和科技取得了举世瞩目的成就，国际地位不断提高，为国家发展奠定了坚实基础。

2.学生回顾本节课的学习内容，老师鼓励学生在课后进一步阅读相关资料，深化对这一时期历史变迁的认识。

四、课后作业

1.请学生收集20世纪以来我国经济发展的相关数据，分析其发展趋势。

2.请学生收集20世纪以来我国人民生活水平的变化，撰写一篇小论文。

3.请学生了解20世纪以来我国科技发展的重大事件，制作一份科技发展简报。

五、教学反思

本节课通过图片、图表等教学资源，引导学生探究20世纪以来我国经济、生活和科技的发展，以及国际关系演变对我国的影响。在教学过程中，注重培养学生的观察、思考、分析和总结能力，提高学生的历史素养。在今后的教学中，应进一步关注学生的个体差异，针对不同层次的学生采取分层教学策略，使每位学生都能在课堂中获得成长。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够准确地描述20世纪以来人类经济与生活的变迁，包括工业化、信息化、全球化等重大趋势。

-学生能够理解并分析不同历史时期的经济政策对人们生活的影响，如计划经济、市场经济、改革开放等。

-学生能够识别并解释关键历史事件，如二战后的经济重建、冷战时期的国际经济体系等。

2.能力提升：

-学生通过课堂讨论和案例分析，提高了批判性思维和问题解决能力。

-学生在运用历史资料进行实证分析时，增强了史料实证能力。

-学生通过小组合作学习，提升了团队合作和沟通能力。

3.素质培养：

-学生通过学习20世纪以来人类经济与生活的变迁，增强了社会责任感和历史使命感。

-学生对经济与社会发展的关系有了更深刻的认识，培养了经济意识和社会意识。

-学生在分析历史问题时，学会了从不同角度思考问题，提高了多元思维的能力。

4.行为习惯：

-学生在课堂讨论中表现出更积极的态度，主动参与课堂互动，形成了良好的学习习惯。

-学生在课后能够自主查找资料，进行拓展学习，培养了良好的自主学习能力。

-学生在遇到困难时，能够保持冷静，积极寻求解决问题的方法，增强了心理素质。

5.价值观塑造：

-学生通过学习，认识到经济与生活发展的重要性，以及个人在社会发展中的作用。

-学生在了解历史变迁的过程中，形成了对国家发展和民族复兴的认同感。

-学生对科技进步对人类生活的影响有了更深刻的理解，培养了科学精神和创新意识。

总体来看，学生在学习“20世纪以来人类的经济与生活”这一章节后，不仅在知识层面有了显著提升，而且在能力、素质、行为习惯和价值观塑造等方面都取得了良好的效果。这些学习成果将有助于学生形成全面的历史观，为他们的未来学习和生活奠定坚实的基础。典型例题讲解1.例题一：分析20世纪50年代我国实行计划经济的背景和影响。

答案：背景：新中国成立初期，我国经济基础薄弱，工业化水平低，市场经济发展不充分。为了迅速恢复国民经济，实现国家工业化，我国实行计划经济。

影响：计划经济在一定时期内促进了国民经济的恢复和发展，但同时也存在一些弊端，如资源配置效率低下、创新能力不足等。

2.例题二：解释“二战后经济奇迹”的含义，并举例说明。

答案：含义：二战后，一些国家如日本、德国等，在战后短短几十年内实现了经济的快速增长，成为世界上的经济强国。

举例：日本在战后通过实行国家主导的产业政策，吸引了大量外资，实现了经济的高速发展。

3.例题三：阐述经济全球化对发展中国家的影响。

答案：影响：经济全球化为发展中国家提供了更多的发展机遇，如引进外资、学习先进技术等。但同时也带来了一些挑战，如经济风险、环境污染等。

4.例题四：分析互联网技术对人们生活方式的影响。

答案：影响：互联网技术的发展改变了人们的生活方式，如购物、娱乐、社交等。人们可以更加便捷地获取信息，提高生活效率。

5.例题五：探讨可持续发展战略对经济与生活的影响。

答案：影响：可持续发展战略强调经济发展与环境保护、社会公平的协调发展。实施可持续发展战略有助于实现经济、社会和环境的和谐共生。

补充说明：

-例题一和例题二涉及我国和世界经济发展的历史背景和影响，要求学生具备一定的历史知识储备和分析能力。

-例题三要求学生了解经济全球化对发展中国家的影响，需要学生具备全球经济视野。

-例题四和例题五涉及科技发展对人们生活方式的影响，要求学生关注科技发展与社会生活的关系。

-在讲解例题时，老师可以结合实际案例，引导学生深入思考，提高学生的实际应用能力。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.案例教学法：在讲解20世纪以来人类的经济与生活这一章节时，我们可以尝试引入更多的实际案例，如某个国家的经济转型、某个企业的成功经验等，让学生通过分析案例来理解抽象的经济理论，这样既能提高学生的兴趣，又能增强他们的实践能力。

2.互动式教学：通过小组讨论、角色扮演等方式，让学生在课堂上积极参与，发表自己的观点，这样可以培养学生的团队合作精神和口头表达能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学内容深度不足：在讲解过程中，我发现部分学生对经济与生活的变迁理解不够深入，可能是因为教学内容过于理论化，缺乏与实际生活的联系。

2.学生参与度不高：在课堂讨论中，部分学生表现出被动学习的态度，这可能是因为教学方式单一，没有充分调动学生的积极性。

3.评价方式单一：目前的评价方式主要是通过考试来衡量学生的学习成果，这种评价方式可能无法全面反映学生的学习效果。

反思改进措施（三）

1.丰富教学内容：为了让学生更好地理解经济与生活的变迁，我计划在教学中加入更多与实际生活相关的案例，如通过分析某个城市的交通拥堵问题，引导学生思考城市规划与经济发展之间的关系。

2.提高学生参与度