2《走月亮》（教学设计）-2024-2025学年统编版语文四年级上册

2《走月亮》（教学设计）-2024-2025学年统编版语文四年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计思路本节课以统编版语文四年级上册《走月亮》为教学内容，围绕课文主题，结合学生实际，通过朗读、讨论、写作等方式，引导学生深入理解课文内容，提高学生的语文素养。教学设计注重启发式教学，激发学生学习兴趣，培养学生的审美能力和表达能力。二、核心素养目标1.培养学生对自然美景的感知和欣赏能力，提高审美情趣。

2.增强学生语言表达的准确性和丰富性，提升书面表达能力。

3.培养学生独立思考和合作探究的能力，提高文学素养。三、学情分析本节课针对四年级学生，这一阶段的学生正处于形象思维向抽象思维过渡的关键时期，对自然和生活的观察力较强，对新鲜事物充满好奇心。然而，由于年龄和认知水平的限制，他们在语文学习上可能存在以下特点：

1.知识基础：学生对自然景象有一定的认知，但文学鉴赏能力较弱，对诗歌的韵律、意境理解有限。

2.能力水平：学生在朗读、背诵、复述等方面有一定基础，但写作能力相对较弱，缺乏对语言表达的深入思考和创意。

3.素质培养：学生在合作探究、审美情趣等方面有一定潜力，但需要教师引导，培养他们的独立思考、批判性思维和创造力。

4.行为习惯：部分学生存在注意力不集中、课堂纪律较差等问题，对课程学习产生一定影响。

针对以上学情，教师在教学过程中应关注以下几点：

1.结合学生认知特点，设计生动有趣的教学活动，激发学习兴趣。

2.注重培养学生的朗读、背诵、复述等基本技能，为写作打下基础。

3.引导学生参与合作探究，提高他们的审美情趣和创造力。

4.加强课堂纪律管理，培养学生良好的学习习惯。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有统编版语文四年级上册教材，包括《走月亮》课文。

2.辅助材料：准备与课文相关的图片、视频，以及描绘月亮的诗词片段，用于激发学生兴趣。

3.教学工具：准备多媒体设备，用于展示图片和视频资源。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供书写工具，营造轻松的学习氛围。五、教学流程一、导入新课（用时5分钟）

1.利用多媒体展示月亮的美丽图片，引导学生回忆关于月亮的诗词和故事，激发学生对月亮的联想和兴趣。

2.提问：“你们对月亮有什么印象？有哪些关于月亮的故事或诗词？”

3.学生分享后，引出本节课的主题《走月亮》。

二、新课讲授（用时15分钟）

1.朗读课文，引导学生感受作者对月亮的赞美之情。

2.分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，让学生体会作者的表达技巧。

3.逐段讲解课文内容，帮助学生理解文章的脉络和主题。

三、实践活动（用时20分钟）

1.指导学生进行仿写练习，以《走月亮》为题，写一段自己的“走月亮”经历。

2.学生展示自己的作品，教师点评，并鼓励学生发挥想象，运用多种修辞手法。

3.选取优秀作品进行朗读，分享创作心得。

四、学生小组讨论（用时15分钟）

1.小组讨论：“从课文中，你认为作者为什么对月亮如此喜爱？”

-举例回答：因为月亮是夜晚的象征，给人带来宁静和温馨的感觉。

-举例回答：作者在走月亮的过程中，感受到了大自然的美好，与家人共度时光的珍贵。

-举例回答：月亮在诗文中具有丰富的象征意义，代表着美好的愿望和情感。

2.小组讨论：“你认为《走月亮》这篇文章给我们带来了哪些启示？”

-举例回答：教会我们要珍惜与家人相处的时光，感受大自然的美好。

-举例回答：引导我们要用心去观察生活，发现生活中的美好瞬间。

-举例回答：鼓励我们要学会用文字表达自己的情感，传递正能量。

3.小组讨论：“如果你有机会，你想去哪里走月亮？”

-举例回答：我想去海边，一边欣赏月亮，一边听海浪声。

-举例回答：我想去山林，感受大自然的宁静和神秘。

-举例回答：我想去城市公园，体验都市夜晚的繁华与宁静。

五、总结回顾（用时5分钟）

1.回顾本节课的重点内容，强调课文中的修辞手法和表达技巧。

2.引导学生总结《走月亮》的主题和启示，提高学生的审美情趣和文学素养。

3.鼓励学生在生活中发现美好，用文字记录自己的感受，提升自己的写作能力。

本节课共用时45分钟，通过导入新课、新课讲授、实践活动、小组讨论和总结回顾等环节，帮助学生深入理解课文内容，提高学生的语文素养和审美能力。在教学过程中，教师要注意关注学生的学习情况，及时调整教学策略，确保教学效果。六、拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《月光下的凤尾竹》：这首诗以月光为背景，描绘了夜晚的美景，学生可以阅读这首诗，进一步感受月光在诗歌中的作用。

-《中秋的月亮》：这篇散文描述了中秋节赏月的场景，通过对比现实与想象，展现了月亮在传统节日中的特殊意义。

-《月下独酌》：这是李白的一首诗，以月亮为伴，表达了诗人的孤独与畅快，学生可以通过阅读这首诗，了解古人对月亮的审美情趣。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-观察月亮的形状变化：指导学生观察月亮在不同日期的形状变化，了解月亮的盈亏现象，以及与之相关的科学知识。

-诗词中的月亮意象：让学生搜集和整理古诗词中关于月亮的意象，分析这些意象在诗歌中的意义和作用。

-家乡的月亮故事：鼓励学生收集和分享自己家乡与月亮相关的民间故事或传说，增强学生的文化认同感。

3.实用性知识点：

-月亮的科学知识：介绍月亮的形成、绕地球旋转的周期、对地球潮汐的影响等基础知识。

-中国传统文化中的月亮：讲解月亮在传统节日中的作用，如中秋节、月夕等，以及与之相关的习俗和活动。

-文学中的月亮形象：分析月亮在文学作品中的象征意义，如团圆、思念、孤独等，探讨这些意象如何丰富了文学作品的表现力。七、教学反思与改进这节课下来，我觉得自己还是收获颇丰，但也发现了一些需要改进的地方。

首先，我觉得在导入新课的时候，我可能没有做到充分调动学生的积极性。虽然我用了月亮的图片和诗词来引入，但感觉学生的反应并不是很热烈。可能在今后的教学中，我需要更加生动有趣的方式来吸引学生的注意力，比如可以结合一些学生的生活经验，让他们更容易产生共鸣。

其次，我在新课讲授环节，对于课文中的修辞手法讲解得不够深入。我发现有些学生对于比喻、拟人等手法理解起来有些吃力。这让我意识到，在今后的教学中，我应该更加注重对修辞手法的讲解，结合具体的例子，让学生在实际运用中加深理解。

再来说说实践活动。我觉得这次的活动设计得还可以，但执行过程中发现，部分学生的参与度不高。有些学生可能觉得写作难度较大，不太愿意主动参与。接下来，我会尝试设计一些更加简单易行的实践活动，让所有学生都能参与进来，提高他们的写作兴趣。

在小组讨论环节，我发现学生们的回答各有千秋，但整体上还是有些缺乏深度。这可能是由于我对讨论的引导不够，或者是学生对课文的理解还不够深入。因此，我会在未来的教学中更加注重讨论的引导，提供更多的讨论话题，帮助学生拓展思维。

最后，总结回顾环节，我觉得自己还可以做得更好。有时候，我觉得自己只是简单地重复了课上的内容，而没有真正引导学生进行思考和总结。我应该在总结时，更多地引导学生去反思，去发现课文中的美，去思考作者想要传达的情感。

1.导入环节：我会尝试更多样化的导入方式，比如让学生分享自己与月亮有关的经历，或者播放与月亮相关的音乐和视频，以此来激发学生的兴趣。

2.新课讲授：我会更加注重对修辞手法的讲解，通过实例分析，帮助学生更好地理解和运用这些手法。

3.实践活动：我会设计更加简单易行的实践活动，确保每个学生都能参与其中，同时也会提供一些写作指导，帮助学生克服写作难题。

4.小组讨论：我会更加注重讨论的引导，提供更多有深度的话题，鼓励学生积极思考，分享自己的观点。

5.总结回顾：我会引导学生在总结时进行反思，帮助他们发现课文中的美，理解作者的情感。

我相信，通过不断的反思和改进，我的教学水平一定会得到提升，学生也能在课堂上获得更多的收获。八、内容逻辑关系①重点知识点：

-月亮的形状变化：新月、上弦月、满月、下弦月等。

-月亮的象征意义：团圆、思念、寂寞、美好等。

-修辞手法：比喻、拟人、排比等。

②重点词：

-玉盘、银辉、清辉、皎洁等。

③重点句：

-“月亮越升越高，好像在跟什么亲热似的。”

-“月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。”

-“我仿佛听见草丛里发出微弱的响声，像是在欢迎我们的到来。”课后作业1.仿写句子：

-原文：“月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。”

-作业：请用比喻的修辞手法，描写一下夕阳的美丽。

2.词语解释：

-原文：“玉盘”

-作业：请解释“玉盘”在课文中的含义，并举例说明。

3.短文填空：

-原文：“我仿佛听见草丛里发出微弱的响声，像是在欢迎我们的到来。”

-作业：根据课文内容，补全以下句子：“我们走在（）的小路上，四周静悄悄的，只有（）的声音。”

4.创作小练笔：

-作业：以“走月亮”为主题，写一段话，描述你夜晚走在月光下的感受。

5.诗歌鉴赏：

-原文：“走月亮，走月亮，走月亮，走月亮，月亮跟着我走，我跟着月亮走。”

-作业：分析这首诗歌的韵律和意境，并解释为什么作者会重复“走月亮”这个词组。

答案：

1.仿写句子：夕阳像一把金色的画笔，把天空染成了橙红色。

2.词