6《狼牙山五壮士》第一课时 教学设计-2024-2025学年语文六年级上册统编版

6《狼牙山五壮士》第一课时教学设计-2024-2025学年语文六年级上册统编版主备人备课成员设计意图本节课以《狼牙山五壮士》为文本，旨在通过阅读教学，引导学生深入理解革命先烈的英雄事迹，培养他们的爱国情感和民族精神。通过分析课文内容，提高学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力，同时结合历史背景，让学生在语文学习中增强历史意识。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的文化自信、审美鉴赏和批判性思维。通过学习《狼牙山五壮士》，学生将增强对民族英雄的敬仰，提升对革命历史的理解，培养爱国情怀。同时，通过文本分析，锻炼学生的语言表达能力和文学鉴赏能力，激发他们对语文学习的兴趣。重点难点及解决办法重点：

1.理解《狼牙山五壮士》的英雄事迹，把握人物形象。

2.分析课文中的修辞手法和表现手法，提升文学鉴赏能力。

难点：

1.深入理解革命先烈的英雄主义精神。

2.将课文内容与历史背景相结合，增强学生的历史意识。

解决办法：

1.通过小组讨论、角色扮演等方式，引导学生深入理解人物形象和英雄事迹。

2.结合课文注释和背景资料，帮助学生理解历史背景，增强对英雄主义精神的感悟。

3.设计问题引导，引导学生思考课文中的修辞手法和表现手法，提高文学鉴赏能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的方法，通过教师讲解课文内容，引导学生深入思考。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演狼牙山五壮士，体验英雄的英勇与牺牲精神。

3.利用多媒体展示相关历史图片和视频，增强学生的视觉感受，加深对历史背景的理解。

4.设定小组合作任务，让学生通过查阅资料、讨论分析，共同完成对课文内容的深入探究。教学流程1.导入新课

详细内容：教师通过播放《狼牙山五壮士》的相关历史纪录片片段，引导学生关注视频中的关键人物和事件，激发学生的学习兴趣。随后，教师简要介绍课文背景，提出问题：“同学们，你们知道这些英雄是谁？他们为什么会被我们永远铭记？”（用时5分钟）

2.新课讲授

（1）教师讲解课文内容，引导学生关注课文中的英雄事迹和人物形象。

详细内容：教师首先概述课文大意，然后逐段讲解，重点关注五壮士的英雄行为和革命精神。（用时10分钟）

（2）分析课文中的修辞手法和表现手法，提升学生的文学鉴赏能力。

详细内容：教师引导学生找出课文中的比喻、排比等修辞手法，分析其表达效果，并举例说明。（用时5分钟）

（3）结合历史背景，引导学生理解革命先烈的英雄主义精神。

详细内容：教师简要介绍狼牙山五壮士的历史背景，引导学生思考他们为何能够英勇牺牲，从而理解英雄主义精神的内涵。（用时10分钟）

3.实践活动

（1）角色扮演：让学生选择一位五壮士，模拟其英勇行为，体会英雄的内心世界。

详细内容：教师分配角色，让学生按照课文内容进行表演，其他学生观察并评价。（用时10分钟）

（2）小组讨论：让学生分组讨论课文中的英雄行为，分析其背后的原因和意义。

详细内容：教师提出问题，如：“五壮士为什么要选择跳崖？他们这样做有什么意义？”引导学生进行深入讨论。（用时10分钟）

（3）创作心得：让学生以《狼牙山五壮士》为主题，写一篇短文，表达自己的感悟。

详细内容：教师给出写作要求，学生根据讨论内容和课文内容，完成写作任务。（用时10分钟）

4.学生小组讨论

（1）分析五壮士的英雄行为。

举例回答：讨论五壮士跳崖的原因，如：为了保护同志，为了保守秘密，为了民族大义等。

（2）探讨课文中的修辞手法及其表达效果。

举例回答：分析比喻、排比等修辞手法在课文中的运用，如：“他们像一座座巍峨的狼牙山，屹立在敌人的炮火中。”

（3）结合历史背景，理解英雄主义精神的内涵。

举例回答：讨论五壮士的英雄行为在当时的历史背景下所具有的意义，如：“他们的牺牲为革命事业赢得了宝贵的时间。”

5.总结回顾

内容：教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结五壮士的英雄事迹和革命精神，强调他们的英勇行为对后世的启示。（用时5分钟）

总计用时：45分钟学生学习效果一、知识掌握

1.学生能够准确地回忆并复述《狼牙山五壮士》的主要人物和事件，包括五壮士的姓名、他们的英雄行为以及这些行为背后的历史背景。

2.学生能够识别并解释课文中的修辞手法，如比喻、拟人、排比等，并能够分析这些修辞手法在表达英雄事迹中的作用。

3.学生能够概述中国抗日战争时期的历史背景，理解狼牙山五壮士的牺牲在历史进程中的意义。

二、能力提升

1.阅读理解能力：通过深入阅读和分析课文，学生能够提高对复杂文本的理解能力，能够从不同角度分析文本内容。

2.文学鉴赏能力：学生能够运用所学的文学知识，对课文进行鉴赏，提高文学作品的欣赏水平。

3.思辨能力：在讨论和小组活动中，学生能够提出自己的观点，并能够基于课文内容进行合理的辩驳和论证。

三、情感态度价值观

1.爱国主义情感：学生通过学习五壮士的英雄事迹，能够产生强烈的爱国主义情感，增强民族自豪感。

2.英雄主义精神：学生能够理解并认同英雄主义精神，认识到为国家、民族和正义事业献身的重要性。

3.社会责任感：学生能够认识到自己在社会中的责任，立志为社会的进步和发展做出贡献。

四、实际应用

1.学生能够在现实生活中运用所学知识，如通过写作、演讲等形式表达自己的爱国情怀。

2.学生能够在面对困难和挑战时，以五壮士为榜样，激发自己的勇气和毅力。

3.学生能够将英雄主义精神融入到日常生活和学习中，培养良好的道德品质。

五、持续发展

1.学生在未来的学习中，能够将本节课所学的历史知识和文学分析方法应用到其他课文学习中。

2.学生在课外阅读中，能够主动寻找与《狼牙山五壮士》相关的历史资料和文学作品，拓宽自己的知识面。

3.学生能够通过参与社会实践活动，将所学知识与实际行动相结合，为社会的和谐发展贡献自己的力量。典型例题讲解例题1：请根据《狼牙山五壮士》的情节，用“勇敢”、“坚定”、“无私”等词语描述五壮士的品格特征。

答案：五壮士在敌人的围攻下，面对生死考验，表现出了极大的勇敢。他们坚定地执行任务，不退缩，不屈服，展现了坚定的革命信念。他们无私地奉献自己的生命，为了保护同志和保守秘密，体现了高尚的无私精神。

例题2：分析课文中的比喻句：“他们像一座座巍峨的狼牙山，屹立在敌人的炮火中。”

答案：这句话通过比喻，将五壮士比喻成巍峨的狼牙山，强调了他们在敌人炮火中的坚定和不屈，表现了他们如同狼牙山一样坚强不屈的品格。

例题3：请找出课文中使用的拟人手法，并分析其表达效果。

答案：课文中有这样的句子：“山上的石头仿佛都在为他们呐喊。”这里运用了拟人手法，将石头赋予了人的情感，生动形象地表达了五壮士英勇斗争的场景，增强了读者的情感共鸣。

例题4：请分析课文中的排比句：“他们英勇无畏，视死如归，为了人民，为了国家，为了民族的解放。”

答案：这句话通过排比，强调了五壮士为了国家和民族的解放所表现出的英勇无畏、视死如归的精神，增强了语言的气势和感染力，使读者对他们的英勇行为印象深刻。

例题5：请解释下列句子中“牺牲”一词的含义：“他们选择了牺牲，选择了用生命捍卫信仰。”

答案：这里的“牺牲”指的是五壮士为了保护同志、保守秘密和完成革命任务，不惜付出生命的代价。它体现了他们为革命事业所展现出的无私奉献和英勇牺牲的精神。作业布置与反馈作业布置：

1.阅读课文《狼牙山五壮士》并完成以下任务：

-列出五壮士的姓名和他们的英雄行为。

-分析课文中至少一个修辞手法的运用及其效果。

-思考五壮士的英雄事迹对当代青少年的启示。

2.撰写一篇短文，题目自拟，内容与《狼牙山五壮士》相关，字数不少于300字。要求：

-结合自己的理解，谈谈对五壮士英雄事迹的认识。

-结合自身实际，谈谈如何将英雄精神融入到日常生活和学习中。

3.收集关于抗日战争时期的历史资料，制作一份简报，介绍狼牙山五壮士的故事及其历史背景。

作业反馈：

1.教师将根据学生的作业完成情况，及时进行批改。批改内容包括：

-作业完成度：检查学生是否完成了所有作业要求。

-知识掌握情况：评估学生对课文内容的理解程度。

-能力运用情况：评价学生在分析、表达和创作方面的能力。

2.教师将对学生在作业中存在的问题进行反馈，包括：

-对于知识点掌握不牢固的学生，教师将指出具体错误，并提供相应的复习建议。

-对于文学鉴赏能力较弱的学生，教师将引导他们如何更好地分析修辞手法和文本结构。

-对于写作能力不足的学生，教师将提供写作技巧指导，并鼓励学生多读多写。

3.教师将根据学生的反馈，调整教学策略，确保所有学生都能在接下来的学习中得到提高。具体反馈措施包括：

-对表现