Unit 6 In a nature park PartB let's learn（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册

Unit6InanatureparkPartBlet'slearn（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册主备人备课成员教材分析Unit6InanatureparkPartBlet'slearn（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册

本节课内容选自人教PEP版英语五年级上册Unit6InanatureparkPartBlet'slearn，该部分主要围绕公园内的景物展开，让学生学习表示地点的词汇，如park、lake、hill等，以及描述景色的形容词，如beautiful、large等。通过本节课的学习，学生能够掌握这些词汇和句型，并能运用到实际生活中。核心素养目标1.培养学生的语言感知能力，通过听、说、读、写等活动，提高对英语语音、词汇和句型的辨识能力。

2.增强学生的文化意识，了解公园等自然景点的文化内涵，培养学生的跨文化交际能力。

3.培养学生的思维品质，通过分析、比较、归纳等思维活动，提高学生的逻辑思维和批判性思维能力。

4.培养学生的学习能力，通过自主学习、合作学习和探究学习，提高学生获取、处理和运用信息的能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中已经接触过一些基本的英语词汇和句型，如颜色、形状、大小等描述性的词汇，以及简单的日常用语。他们对英语字母和基本的语法规则也有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

五年级学生对英语学习仍保持较高的兴趣，他们喜欢通过游戏和活动来学习新知识。学生们的学习能力参差不齐，部分学生能够快速掌握新词汇和句型，而部分学生可能需要更多的重复练习。学习风格上，有的学生偏好视觉学习，通过图片和视频来记忆；有的学生则更倾向于听觉学习，通过听录音来提高语感。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在掌握新词汇和句型时可能会遇到发音困难，尤其是对于一些英语发音规则与汉语不同的单词。此外，学生在运用新学到的词汇描述公园景物时，可能会遇到词汇量不足或句子结构不完整的问题。此外，部分学生可能对英语学习的兴趣逐渐减弱，需要教师通过多样化的教学方法和活动来激发他们的学习热情。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软件资源：多媒体教学软件、英语学习APP

-课程平台：人教PEP版英语五年级上册电子教材平台

-信息化资源：公园景点图片、英语单词卡片、英语歌曲和视频

-教学手段：实物教具（如公园模型）、挂图、黑板、白板、录音机、电脑、投影仪教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕公园景点的英语描述，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考，例如：“你能描述你最喜欢的公园吗？请用英语列举三个公园内的景物。”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解公园景点的英语描述。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示公园图片或视频，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解表示地点的词汇（如park、lake、hill）和描述景色的形容词（如beautiful、large），结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生用新学的词汇描述公园内的景物，或者进行角色扮演，模拟游客和导游的对话。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“如何正确发音这些单词？”或“如何将这些词汇用在句子中？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验英语知识的应用。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解新词汇和句型。

实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握新学的词汇和句型。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据本节课的内容，布置写作作业，要求学生用英语描述一个他们熟悉的公园。

提供拓展资源：提供与公园相关的英语阅读材料，如英语小故事或科普文章，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，指出他们的进步和需要改进的地方。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。教学资源拓展1.拓展资源：

-词汇拓展：除了课本中的基本词汇外，可以引入更多与公园相关的词汇，如garden、forest、stream、valley、hillside等，以及描述自然景观的词汇，如vivid、serene、magnificent、breathtaking等。

-句型拓展：提供更多用于描述公园景色的句型，如“Whatabeautifulparkitis!”、“Thetreesaretallandgreen.”、“Wecanseethelakefromhere.”等。

-文化拓展：介绍不同国家公园的特色，如美国的黄石国家公园、中国的九寨沟、法国的卢瓦尔河谷等，以及这些公园的自然和历史背景。

-语法拓展：讲解与公园描述相关的语法点，如一般现在时、一般过去时、现在进行时等时态的用法，以及形容词的比较级和最高级。

2.拓展建议：

-阅读拓展：推荐一些与公园相关的英语阅读材料，如儿童英语故事书、自然科普书籍，以及英文版的旅游指南。

-视频拓展：推荐观看一些关于公园的英语纪录片或旅游视频，如NationalGeographic的纪录片，让学生通过视觉和听觉来感受不同公园的魅力。

-写作拓展：鼓励学生写一篇关于他们理想中的公园的短文，或者描述一次他们去过的公园的经历，以此提高他们的写作能力。

-语音拓展：通过在线资源或英语学习APP，让学生练习公园相关词汇的发音，提高他们的口语表达能力。

-互动拓展：组织学生进行角色扮演活动，模拟导游和游客的角色，进行英语对话练习，提高他们的实际应用能力。

-项目拓展：让学生分组，每组选择一个他们感兴趣的公园，进行调查研究，然后制作一个关于该公园的英语展示，包括图片、文字和视频等。

-旅行拓展：如果条件允许，可以组织学生进行一次实地考察，去当地的公园进行实地观察和体验，将所学知识应用于实际情境中。课堂1.课堂评价

课堂评价是教学过程中不可或缺的一环，它有助于教师了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。以下是本节课的课堂评价策略：

（1）提问评价

-简单提问：针对课本中的基本知识点，提问学生是否理解，如“Whereistheparklocated?”

-深入提问：针对知识点的应用，提问学生如何运用所学知识解决问题，如“Canyoudescribetheparkinyourownwords?”

-创新提问：鼓励学生发挥想象力，提出自己的观点，如“Ifyouwereaparkguide,whatwouldyousaytovisitors?”

（2）观察评价

教师可以通过观察学生的课堂表现，了解他们的学习状态。以下是一些观察要点：

-学生是否积极参与课堂活动，如小组讨论、角色扮演等。

-学生在课堂上的注意力是否集中，是否认真听讲。

-学生在课堂上的发言是否流畅，是否能够正确运用所学知识。

（3）测试评价

-课堂小测验：在课堂教学中，适时进行小测验，检验学生对知识点的掌握情况。

-课堂提问：在提问环节，关注学生的回答，了解他们对知识点的理解程度。

-课堂互动：鼓励学生在课堂上提出问题，通过互动了解他们的学习需求。

2.作业评价

作业是课堂教学的延伸，对学生的知识巩固和技能提升具有重要意义。以下是本节课的作业评价策略：

（1）认真批改

教师应对学生的作业进行认真批改，确保评价的准确性。以下是一些批改要点：

-仔细检查学生的作业是否完整，是否有遗漏。

-评估学生的作业质量，如书写是否规范、答案是否正确。

-对学生的错误进行标注，并给出修改建议。

（2）及时反馈

教师应及时将作业评价结果反馈给学生，帮助他们了解自己的学习情况。以下是一些反馈要点：

-对学生的优点给予肯定，鼓励他们继续努力。

-对学生的错误进行耐心讲解，帮助他们改正。

-针对学生的不同需求，提供个性化的指导。

（3）鼓励学生

在作业评价过程中，教师应关注学生的心理需求，鼓励他们继续努力。以下是一些建议：

-鼓励学生积极参与课堂活动，提高他们的学习兴趣。

-鼓励学生提出问题，培养他们的自主学习能力。

-鼓励学生与他人合作，提高他们的团队合作能力。板书设计①知识点：

-地点词汇：park、lake、hill、garden、forest、stream、valley、hillside

-形容词：beautiful、large、vivid、serene、magnificent、breathtaking

-时态：一般现在时、一般过去时、现在进行时

-句型：Whatabeautifulparkitis!、Thetreesaretallandgreen.、Wecanseethelakefromhere.

②重点词汇：

-park：公园

-lake：湖

-hill：山丘

-beautiful：美丽的

-large：大的

-tall：高的

-green：绿色的

-lake：湖

-here：这里

③重点句型：

-Whatabeautifulparkitis!

-Thetreesaretallandgreen.

-Wecanseethelakefromhere.

-Iwenttotheparkyesterday.

-Theparkisverylarge.反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂上，我尝试通过小组讨论、角色扮演等方式，让学生在互动中学习，这样可以提高他们的参与度和学习兴趣。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体资源，如图片、视频等，使课堂内容更加生动形象，帮助学生更好地理解和记忆。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：部分学生在课堂上的参与度不高，可能是由于他们对英语学习的兴趣不浓或者对课堂活动不感兴趣。

2.词汇教学效果有限：在词汇教学方面，我发现学生对于新词汇的记忆和应用能力有待提高，这可能是因为教学方法单一，缺乏有效的复习和巩固。

3.评价方式单一：目前主要依靠课堂表现和作业完成情况来评价学生的学习效果，缺乏多元化的评价方式，不能全面反映学生的学习情况。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在课堂上设计更多有趣的活动，如英语角、英语游戏等，同时鼓励学生提出问题，激发他们的学习兴趣。

2.丰富词汇