2025年一年级语文《zh ch sh r》标准教案

PowerPointDesign时间：202X.XX202X2025年一年级语文《zhchshr》标准教案PPTCatalogue目录1.教学目标与重难点教学方法与手段2.教学过程设计教学资源准备3.4.教学评价与反馈5.01PARTPowerPointDesign教学目标与重难点01知识与技能学生能够正确发音并识别声母“zhchshr”，掌握其在四线格中的书写规则，如“zh”由两个字母组成，占中上格，书写时两个字母要靠近。学会整体认读音节“zhichishiri”，会读它们的四声，并能在句子中正确运用，如“知识”（zhīshi）、“日子”（rìzi）等词语中包含整体认读音节。02过程与方法通过图片和实物展示，让学生直观地感受这些声母发音时的口型和舌位差异，如用舌尖抵住上齿龈来感受“zh”的发音。设计有趣的发音游戏，如“声母接力赛”，让学生在游戏中反复练习，加强记忆，提高学生的参与度和学习兴趣。03情感态度与价值观培养学生对汉语拼音的兴趣，增强学生的学习自信心，使他们乐于参与课堂活动，大胆发言，表达自己的观点和想法。通过小组合作学习，培养学生的团队合作精神和互助意识，让学生在合作中共同进步。教学目标学生能够正确发音并识别声母“zhchshr”，这是本节课的核心内容，学生必须掌握。学会整体认读音节“zhichishiri”，会读它们的四声，这是拼音学习中的重要部分，对于提高学生的阅读速度和准确性具有重要作用。教学重点学生能够区分并正确发音声母“zhchshr”，特别是“zh”与“z”，“ch”与“c”，“sh”与“s”，“r”与“l”的区别，这些声母的发音容易混淆，需要学生仔细辨别。在实际语境中正确运用所学声母和整体认读音节，如在句子“妈妈织毛衣”中正确使用“zh”，这需要学生将拼音知识与实际语言相结合，有一定的难度。教学难点教学重难点02PARTPowerPointDesign教学方法与手段创设生活情境，如展示妈妈织毛衣、弟弟吃苹果等图片，让学生在熟悉的情境中学习拼音，提高学习兴趣。角色扮演故事情境，让学生扮演拼音中的角色，进行互动和交流，加深对拼音的理解和记忆，如让学生扮演“zh”和“a”，一起表演“zha”的发音过程。01情境教学法拼音接龙游戏，组织学生进行拼音接龙游戏，每个学生说出一个以特定声母或韵母开头的词语，以此类推，激发学生的学习兴趣和竞争意识。拼音卡片游戏，制作拼音卡片，让学生在游戏中认识和记忆拼音字母和音节，如将拼音卡片放在地上，让学生根据教师的发音快速找到对应的卡片。02游戏化教学法利用多媒体课件展示拼音字母的发音、书写和拼读规则，使教学更加直观、生动，如通过动画展示“zh”的发音口型变化。播放专业制作的拼音教学视频，让学生通过观看视频学习标准的发音和书写方法，提高教学效果。03多媒体辅助教学法教学方法制作精美的PPT课件，包含拼音字母的图片、发音视频、书写动画等内容，如在课件中展示“zhchshr”的发音口型图和舌位图，帮助学生更好地理解和掌握。通过课件中的互动环节，如拖动拼音卡片组成音节，让学生积极参与课堂活动，提高学习效果。多媒体课件准备一些与拼音相关的实物，如小鼓、伞把等，帮助学生理解拼音的发音特点，如通过敲小鼓的动作来感受“ch”的发音。利用实物进行对比教学，如将“z”和“zh”、“c”和“ch”、“s”和“sh”、“l”和“r”的实物放在一起，让学生观察和感受它们的区别。实物展示准备发音口型图和舌位图，让学生直观地了解声母“zhchshr”的发音部位和方法，如通过舌位图让学生明白“zh”发音时舌尖抵住上齿龈。在课堂上引导学生观察和模仿发音口型图和舌位图，及时纠正学生的发音错误，帮助学生掌握正确的发音技巧。发音口型图和舌位图教学手段03PARTPowerPointDesign教学过程设计激发兴趣利用多媒体课件展示与本课相关的图片或动画，如展示一幅包含“zhchshr”拼音元素的卡通图片，激发学生的学习兴趣。提出本课的学习目标，让学生明确学习任务，如告诉学生本节课将学习四个新的声母“zhchshr”，以及相关的整体认读音节，让学生对本节课的学习内容有一个清晰的认识。复习旧知复习已学过的声母和韵母，如“bpmfdtnlgkhjqxzcs”，通过提问和齐读的方式，让学生回忆和巩固已学知识，为新课的学习做好铺垫。让学生回忆并说出几个含有已学声母的音节，如“bapamafaditinilijiqixizucusi”，检查学生对音节拼读的掌握情况，同时引出本节课要学习的新内容。导入新课讲解声母“zh”的发音方法：舌尖抵住上齿龈，然后迅速离开，使气流产生振动，如教师示范发音，让学生观察教师的口型和舌位变化。讲解声母“ch”的发音方法：舌尖抵住上齿龈，气流从舌尖和上齿龈之间冲出，产生振动，同时强调“ch”的发音比“zh”要强一些，让学生通过对比感受两者的区别。发音方法讲解强调“zh”与“z”、“ch”与“c”、“sh”与“s”、“r”与“l”的区别，如通过发音口型图和舌位图，让学生直观地了解它们的不同之处。通过对比练习，让学生反复练习区分这些声母，如教师发音，学生判断是哪个声母，或者让学生自己举例说明它们的区别。区分声母讲解整体认读音节“zhichishiri”的发音和书写规则，如“zhichishiri”都是由声母和“i”组成的整体认读音节，发音时要整体认读，不能拼读。通过儿歌和诗歌，让学生在轻松愉快的氛围中练习发音，如“zhzhzh，织毛衣的织；chchch，吃苹果的吃；shshsh，看书的书；rrr，日光照小苗”。整体认读音节讲解知识讲解组织“声母接力赛”游戏，教师说出一个声母，学生迅速作出反应并正确发音，然后下一个学生继续发音，直到四个声母都发音正确，这个游戏既可以锻炼学生的反应能力，也可以帮助他们巩固发音。开展“拼音大冒险”游戏，将教室布置成一个拼音迷宫，学生在迷宫中根据提示音节前进，到达终点后获得奖励，增加课堂的趣味性和互动性。发音游戏01将学生分成小组，每组选择一个声母，讨论如何在句子中正确使用这个声母，如讨论“zh”可以组成哪些词语和句子，如“妈妈织毛衣”“小猴子吃桃子”等。讨论结束后，每组派一个代表进行分享，其他小组可以补充和提问，通过小组合作学习，让学生在交流中加深对知识的理解和记忆。小组讨论02课堂互动让学生在练习本上书写声母“zhchshr”，注意字母的笔画顺序和占格位置，如“zh”先写“z”，再写“h”，两个字母要靠近，占中上格。教师巡视学生的书写情况，及时纠正不规范的书写，如纠正“ch”中“c”和“h”的间距，确保学生能够正确书写。书写练习完成练习册中的拼读题目，如拼读“zhazhezhuzhichachechuchishasheshushiri”等音节，让学生在实际语境中运用所学知识，提高拼读能力。通过听音选声母、看图写音节等练习形式，巩固学生对本课知识的掌握，如播放一个音节，让学生选择正确的声母，或者出示一幅图片，让学生写出对应的音节。拼读练习课堂练习课堂小结拓展延伸引导学生自我评价本课的学习效果，如让学生说一说本节课学到了哪些知识，还有哪些地方需要改进，鼓励学生树立学习信心。总结本课的学习内容，强调“zhchshr”的发音方法和拼读规则，以及整体认读音节的读法和运用，如再次强调“zh”发音时舌尖抵住上齿龈，整体认读音节“zhichishiri”要整体认读。布置课后作业，让学生回家后和家长一起进行发音练习，如读一些含有“zhchshr”声母的儿歌或短文，巩固所学知识。推荐一些与拼音相关的拓展阅读材料，如《拼音王国历险记》等，引导学生进行课外阅读，拓宽学生的知识面，激发学生对拼音学习的持续兴趣。总结与拓展04PARTPowerPointDesign教学资源准备POWERPOINT教材辅助材料确保每位学生都有《语文一年级上册》课本，这是教学的主要依据，学生可以通过课本学习声母“zhchshr”的发音方法、书写规则以及相关的音节拼读。准备发音口型图和舌位图，帮助学生直观地了解声母的发音部位和方法，如在讲解“zh”发音时，通过舌位图让学生明白舌尖要抵住上齿龈。准备声母表，让学生了解声母的分类和特点，如通过声母表让学生区分“zh”与“z”、“ch”与“c”、“sh”与“s”、“r”与“l”等声母。教材与辅助材料收集相关的声母“zhchshr”发音视频，如专业教师的发音示范视频，让学生通过观看视频学习标准的发音方法。播放一些有趣的拼音儿歌视频，如《拼音歌》，让学生在欢快的歌声中学习拼音知识，提高学习兴趣。视频资源制作包含拼音字母图片、发音动画、书写规则等内容的PPT课件，如在课件中展示“zhchshr”在四线格中的书写位置和笔画顺序，使教学更加直观、生动。利用课件中的互动环节，如拼音拼读游戏、听音选声母等，让学生积极参与课堂活动，提高教学效果。课件资源多媒体资源实验器材准备一些小图片、卡片等，用于游戏活动，如制作拼音卡片，让学生在游戏中认识和记忆拼音字母和音节。教具制作一些与拼音相关的教具，如拼音转盘，通过转动转盘来组合不同的声母和韵母，让学生练习拼读音节。准备一些实物教具，如小鼓、伞把等，帮助学生理解拼音的发音特点，如通过敲小鼓的动作来感受“ch”的发音。实验器材与教具将教室分为发音练习区和游戏活动区，提前布置好相关环境，如在发音练习区张贴发音口型图和舌位图，在游戏活动区摆放拼音卡片和游戏道具，为教学活动的顺利开展做好准备。01教室布置05PARTPowerPointDesign教学评价与反馈在教学过程中，通过观察学生的学习表现、参与度、发音准确性等方面，及时给予学生反馈和指导，如在发音练习时，教师及时纠正学生的错误发音。设计一些课堂小测验，如听音选声母、拼读音节等，及时了解学生对知识的掌握情况，以便调整教学进度和方法。形成性评价在课程结束后，通过测试的方式对学生的学习成果进行全面评价，如设计一份包含书写、拼读、词语运用等内容的测试卷，了解学生对“zhchshr”声母及相关知识的掌握程度。终结性评价评价方式评价学生是否能够正确发音声母“zhchshr”以及整体认读音节“zhichishiri”，如“zh”发音时舌尖是否抵住上齿龈，整体认读音节是否能够整体认读。发音准确性评价学生是否能够在词语中正确运用所学声母和整体认读音节，如在句子“老师在看书”中是否正确使用了“sh”，在“日光照小苗”中是否正确使用了“r”。词语运用正确性评价学生是否能够正确书写声母“zhchshr”，如字母的笔画顺序是否正确，占格位置是否准确，书写是否工整。书