19夜宿山寺教学设计-2024-2025学年二年级上册语文统编版

19夜宿山寺教学设计-2024-2025学年二年级上册语文统编版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图本章节以《19夜宿山寺》为教学内容，旨在通过诗歌欣赏，培养学生对古诗词的兴趣和鉴赏能力，同时结合二年级学生的认知特点，引导学生感受诗中意境，体会作者情感，提升语文素养。核心素养目标分析学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

二年级学生对诗歌有一定的认识，能够朗读简单的诗歌，但对古诗词的韵律、意境和作者背景了解有限。《夜宿山寺》作为一首古诗，学生可能对其中的一些生字词和诗句的直译有所了解，但对诗歌背后的文化内涵和情感表达尚需引导。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

二年级学生对新鲜事物充满好奇，对诗歌的学习兴趣较高。他们的语文能力处于基础阶段，朗读和背诵能力逐渐增强，但理解和分析能力还比较薄弱。学习风格上，部分学生可能更喜欢直观形象的学习方式，如通过图画或动作辅助理解；而部分学生则可能更倾向于通过朗读和反复练习来掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习《夜宿山寺》时，可能遇到的困难包括生字词的认读、诗句意思的理解以及诗歌韵律的把握。此外，由于对古诗词的文化背景和作者生平了解不足，学生可能难以深入理解诗歌的情感和意境。因此，教学中需注重生字词的讲解、诗句的逐句解析，并通过多种教学方法帮助学生建立对诗歌整体的理解。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过教师生动形象的讲解，帮助学生理解诗句内容，解析生字词。

2.讨论法：引导学生分组讨论诗句意境，激发学生的思考，培养合作能力。

3.情境教学法：利用多媒体展示山寺景象，营造氛围，帮助学生感受诗歌情感。

教学手段：

1.多媒体课件：展示诗歌背景、作者生平，丰富教学内容。

2.图片资源：展示山寺图片，直观展示诗歌描绘的景象。

3.音乐辅助：播放古风音乐，增强诗歌的感染力。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于山寺的风景视频，引导学生观察画面，感受山寺的宁静与神秘。

2.提出问题：同学们，你们见过山寺吗？你们觉得山寺是什么样的地方？

3.引导学生分享：请同学们谈谈自己对于山寺的印象，激发他们对《夜宿山寺》这首诗的兴趣。

二、讲授新课（15分钟）

1.介绍作者：介绍唐代诗人杜甫，让学生了解作者背景。

2.朗读诗歌：教师范读《夜宿山寺》，学生跟读，注意诗句的韵律和节奏。

3.生字词讲解：讲解诗句中的生字词，如“危楼”、“高百尺”等，帮助学生理解诗句内容。

4.诗句解析：逐句解析诗句，引导学生理解诗句意境和作者情感。

5.诗歌背景：介绍诗歌创作背景，帮助学生更好地理解诗歌内涵。

三、巩固练习（10分钟）

1.朗读比赛：学生分组进行诗歌朗读比赛，巩固诗句的朗读技巧。

2.诗句接龙：教师说出诗句前半部分，学生接出后半部分，提高学生对诗句的记忆。

3.诗歌理解题：提出与诗歌相关的问题，让学生回答，检验学生对诗歌的理解。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：诗歌中“危楼高百尺，手可摘星辰”一句，表达了作者怎样的情感？

2.学生回答：教师点评，引导学生深入理解诗句。

五、师生互动环节（10分钟）

1.诗歌创作：教师引导学生模仿《夜宿山寺》的格式，创作一首自己的诗。

2.学生展示：请学生上台展示自己的诗歌，其他同学评价。

3.教师点评：针对学生的诗歌创作，教师给予点评和指导。

六、总结与拓展（5分钟）

1.总结：回顾本节课所学的诗歌内容，强调诗歌的韵律、意境和作者情感。

2.拓展：鼓励学生在课后继续阅读杜甫的其他诗歌，了解更多关于他的作品。

教学时间总计：45分钟学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识与技能：

-学生能够正确认读和书写《夜宿山寺》中的生字词，如“危楼”、“高百尺”、“星辰”等。

-学生能够流畅地朗读并背诵《夜宿山寺》这首诗，掌握诗歌的基本韵律和节奏。

-学生能够理解诗句的含义，如“危楼高百尺，手可摘星辰”所表达的意境和情感。

-学生能够识别并分析诗中的修辞手法，如夸张、拟人等。

2.过程与方法：

-学生通过参与课堂讨论和互动，学会了如何合作学习，提高了团队协作能力。

-学生通过朗读比赛和诗句接龙等活动，提高了自己的朗读技巧和记忆力。

-学生通过创作自己的诗歌，锻炼了创造性思维和语言表达能力。

3.情感态度与价值观：

-学生通过学习杜甫的诗歌，对唐代文化有了更深入的了解，增强了文化自信。

-学生在感受诗歌意境的过程中，培养了审美情趣和对自然的敬畏之心。

-学生通过诗歌中的情感表达，学会了如何表达自己的情感，提升了情感管理能力。

4.综合实践能力：

-学生能够将所学知识应用于实际生活，如在家中尝试创作自己的诗歌，表达个人情感。

-学生在课堂外的阅读中，能够主动寻找与《夜宿山寺》相关的背景资料，拓展知识面。

-学生在参与诗歌相关的社会实践活动，如诗歌朗诵会、文化体验活动等，提升了社会交往能力。板书设计①本文重点知识点：

-《夜宿山寺》

-杜甫

-生字词：危楼、高百尺、星辰、夜半、不寐、自经丧乱少睡眠

②重点词：

-危楼：高耸的楼阁，形容楼高得让人感到危险。

-高百尺：形容楼非常高，达到百尺之高。

-星辰：星星，指天空中的星星。

-夜半：半夜，指深夜时分。

-不寐：不能入睡，形容夜晚难以入眠。

-自经丧乱少睡眠：自从经历了丧乱之后，睡眠变得很少。

③重点句：

-“危楼高百尺，手可摘星辰。”

-“不敢高声语，恐惊天上人。”

-“夜半钟声到客船。”课堂1.课堂评价：

（1）提问评价：

-通过提问，检查学生对《夜宿山寺》诗句的理解程度，如询问“诗中‘危楼高百尺’一句表达了什么？”

-观察学生在回答问题时是否能够准确表达自己的观点，是否能够结合诗句进行合理的解释。

-评价学生的回答是否体现了对诗歌意境的感悟和对作者情感的体会。

（2）观察评价：

-观察学生在课堂上的参与度，如是否积极举手发言，是否能够认真听讲。

-观察学生在朗读诗歌时的表情和语气，是否能够准确传达诗歌的情感。

-观察学生在小组讨论中的表现，如是否能够主动参与讨论，是否能够提出有建设性的意见。

（3）测试评价：

-设计随堂小测验，如填写诗句、解释诗句含义等，检验学生对诗歌内容的掌握情况。

-通过测试，了解学生在课堂上的学习效果，及时发现学习上的薄弱环节。

-根据测试结果，调整教学策略，确保所有学生都能够跟上教学进度。

（4）情感态度评价：

-评价学生在课堂上的情感投入，如是否对诗歌产生兴趣，是否能够投入情感地朗读和背诵。

-评价学生对古诗词的学习态度，如是否愿意主动学习，是否能够积极面对学习中的困难。

2.作业评价：

（1）作业内容：

-布置与《夜宿山寺》相关的作业，如抄写诗句、翻译诗句、创作仿诗等。

-要求学生结合诗句内容，进行一定的拓展阅读，如查找杜甫的生平资料。

（2）作业批改：

-认真批改学生的作业，对学生的字迹、语法、内容等方面进行评价。

-对学生的作业进行分类，区分出优秀、良好、一般和需要改进的作业。

（3）作业反馈：

-及时反馈学生的学习效果，对学生的优点给予肯定，对不足之处提出改进意见。

-鼓励学生在作业中展现自己的创意和思考，提高作业的质量。

（4）作业跟踪：

-对学生的作业完成情况进行跟踪，了解学生在课后是否能够独立完成作业。

-对于未能按时完成作业的学生，进行个别辅导，帮助学生解决作业中的困难。课后作业1.生字词积累

-词语接龙：用课文中的生字词进行接龙游戏，如“危楼——高楼——楼层——层高——高度”。

-生字造句：选择课文中出现的生字，用它们造句，如“危楼高百尺”可以用“这座危楼高得让人望而生畏”。

2.诗句理解与应用

-诗句改写：将诗句“危楼高百尺，手可摘星辰”改写成现代汉语。

-诗句仿写：根据诗句的格式和意境，仿写一句诗句，如“山寺古树参天立，白云深处有人家”。

3.诗歌情感体验

-诗歌配画：根据《夜宿山寺》的意境，画出自己心中的山寺景象。

-诗歌角色扮演：选择诗中的一个角色，进行角色扮演，模拟角色在诗中的活动。

4.诗歌拓展阅读

-查找资料：查找杜甫的其他诗歌，了解杜甫的诗歌风格和创作背景。

-诗歌对比阅读：比较《夜宿山寺》与其他描写山寺的诗歌，分析其异同。

5.诗歌创作实践

-诗歌续写：根据《夜宿山寺》的结尾，续写诗句，如“夜半钟声到客船，梦回故里情更长”。

-诗歌创作：以“夜宿山寺”为题，创作一首自己的诗歌。

答案示例：

1.词语接龙：

-危楼——高楼——楼层——层高——高度——度日如年

2.诗句改写：

-危楼高百尺，仿佛能摘到天上的星星。

3.诗句仿写：

-江畔古树绿意浓，鸟语花香乐融融。

4.诗歌配画：

-（此处应为画作，无法用文字描述）

5.诗歌角色扮演：

-（此处应为角色扮演的剧本，无法用文字描述）

6.查找资料：

-杜甫的诗作以抒发忧国忧民之情著称，其诗歌风格深沉、凝练。

7.诗歌对比阅读：

-《夜宿山寺》与《登鹳雀楼》相比，前者描绘的是山寺的宁静与神秘，后者则展现的是楼高望远的壮阔景象。

8.诗歌创作实践：

-夜宿山寺梦初醒，月照庭院照我心。

-古寺钟声悠扬起，唤起心中千层意。教学反思与改进教学反思与改进是我们教学过程中不可或缺的一部分。在《夜宿山寺》这一课的教学结束后，我进行了以下反思：

1.学生参与度

我发现，在课堂讨论环节，部分学生的参与度不高，他们似乎对诗歌的讨论不太感兴趣。这可能是因为他们对诗歌的理解还不够深入，或者是对古诗词的学习缺乏兴趣。为了提高学生的参与度，我计划在未来的教学中，增加一些与生活实际相关的诗歌内容，让学生感受到古诗词的魅力，从而激发他们的学习兴趣。

2.教学方法

在讲授新课的过程中，我发现单纯依靠讲授法可能会让学生感到枯燥。因此，我计划在未来的教学中，尝试更多的教学方法，比如角色扮演、情景模拟等，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

3.作业设计

在布置作业时，我发现有些作业过于简单，未能充分调动学生的积极性。为了提高作业的实用性，我计划在未来的作业设计中，增加一些实践性、探究性的内容，让学生在完成作业的过程中，提升自己的综合能力。

4.学生差异

在教学过程中，我注意到学生的个体差异较大。有的学生理解能力强，有的学生则相对较弱。为了更好地满足不同学生的学习需求，我计划在未来的教学中，实施分层教学，针对不同层次的学生设计不同的教学目标和教学内容。

5.教学评价

在教学评价方面，我发现过于依赖测试和作业评价，可能会忽视学生的情感态度和价值观的培养。因此，我计划在未来的教学中，更加注重过程性评价，关注学生在学习过程中的表现和进步。

针对以上反思，我制定了以下改进措施：

-在课堂讨论环节，我会尝试引入一些与生活实际相关的诗歌内容，