课题1 分子和原子（第1课时）（教学设计）九年级化学上册同步高效课堂（人教版2024）

课题1分子和原子（第1课时）（教学设计）九年级化学上册同步高效课堂（人教版2024）学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析课题1分子和原子（第1课时）（教学设计）九年级化学上册同步高效课堂（人教版2024）本节课内容紧接初中化学入门，旨在帮助学生建立分子和原子概念，为后续学习打下基础。通过实验探究和理论讲解，让学生理解分子和原子的基本性质，认识它们在物质组成中的重要性。核心素养目标分析培养学生科学探究精神，通过实验观察和数据分析，提升学生的观察能力和实验操作技能。增强学生的科学思维，使学生能够运用化学概念解释日常生活中的现象。同时，培养学生社会责任感，认识到化学知识在科技发展和环境保护中的重要作用。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在进入九年级之前，已经接触过一些基础的化学知识，如物质的分类、化学反应等。然而，对于分子和原子的概念，大多数学生可能只有初步的了解，缺乏系统的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：九年级学生对于新知识的探索兴趣浓厚，但对抽象概念的理解可能存在困难。他们通常具备较强的动手操作能力，但分析问题的深度和广度还有待提高。学习风格上，既有喜欢通过实验操作学习的，也有偏好理论分析的学生。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生对分子和原子概念的理解可能存在困难，尤其是如何将微观粒子与宏观现象联系起来。此外，学生可能难以掌握分子和原子的性质及其在化学反应中的作用。此外，学生的抽象思维能力不足，可能难以理解分子和原子之间的相互作用和转化过程。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有九年级化学上册同步高效课堂（人教版2024）教材。

2.辅助材料：准备分子和原子结构相关的图片、图表以及介绍化学反应的视频等多媒体资源。

3.实验器材：准备用于演示分子和原子性质的实验器材，如气球、试管、滴管等，确保其完整性和安全性。

4.教室布置：设置分组讨论区，安排实验操作台，确保学生有足够的空间进行实验和活动。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，提前一周发布关于分子和原子基本概念的PPT，要求学生了解分子和原子的定义。

设计预习问题：围绕“分子和原子”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“你能从生活中找到分子和原子的例子吗？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。通过预习报告或在线测试了解学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解分子和原子基本概念。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。例如，学生可能会提出关于分子和原子大小比较的问题。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。学生可以通过制作思维导图来展示对分子和原子概念的理解。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“分子和原子”课题，激发学生的学习兴趣。例如，使用化学元素周期表的动画视频作为导入。

讲解知识点：详细讲解分子和原子的性质，结合实例帮助学生理解。如，通过水的蒸发实验讲解分子运动的概念。

组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握分子和原子的技能。例如，分组进行“分子和原子的模型制作”实验。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。如，学生可能对分子和原子的质量关系有疑问，教师可以现场演示或提供资料解答。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验分子和原子知识的应用。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解分子和原子的性质。

实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握分子和原子的技能。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“分子和原子”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。如，让学生完成一份关于分子和原子性质的小报告。

提供拓展资源：提供与分子和原子相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。例如，推荐一些关于化学实验的在线视频。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。如，针对学生的实验报告，提供具体的评价和建议。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。例如，学生可以查找关于原子结构的更多资料。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。学生可以记录自己的学习心得，思考如何提高学习效率。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的分子和原子知识点和技能。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

（1）学生能够理解并区分分子和原子的基本概念，了解它们的组成和结构特点。

（2）学生掌握了原子序数、相对原子质量、化学式等基本概念，并能运用这些概念分析常见物质的组成。

（3）学生学会了根据物质的化学式判断物质的组成元素及其质量比，能够运用化学计算解决实际问题。

2.能力提升：

（1）学生的观察力和实验操作能力得到锻炼。在实验探究过程中，学生通过观察实验现象，分析实验数据，提高了解决问题的能力。

（2）学生的逻辑思维能力和抽象思维能力得到提升。在分析分子和原子性质的过程中，学生需要运用逻辑推理和抽象思维，从而提高自己的思维能力。

（3）学生的自主学习能力得到提高。通过课前预习、课堂参与、课后拓展等环节，学生逐渐养成良好的学习习惯，提高自主学习能力。

3.情感态度价值观：

（1）激发学生的学习兴趣。通过本节课的学习，学生对化学产生了浓厚的兴趣，愿意主动探索化学世界的奥秘。

（2）培养学生的社会责任感。学生了解到化学知识在科技发展和环境保护中的重要作用，增强了自己的社会责任感。

（3）提高学生的科学素养。学生通过学习分子和原子知识，提高了自己的科学素养，为未来的学习和生活打下了坚实基础。

具体表现如下：

1.学生在课前预习阶段，能够独立完成预习任务，了解分子和原子基本概念，为课堂学习做好准备。

2.在课堂学习中，学生积极参与讨论，主动提问，提出有针对性的问题，展示出良好的学习态度。

3.在实验探究环节，学生能够熟练操作实验器材，观察实验现象，分析实验数据，得出结论。

4.学生能够运用所学知识解决实际问题，如分析日常生活中的化学现象，运用化学知识解决环保问题等。

5.学生在课后拓展学习过程中，能够主动查阅资料，拓宽知识面，提高自己的综合素质。

6.学生在学习过程中，逐渐养成良好的学习习惯，如认真听讲、积极思考、善于总结等，为未来的学习奠定了基础。板书设计①分子和原子的基本概念

-分子：由两个或多个原子通过化学键结合而成的粒子，是物质的最小单位，保持物质的化学性质。

-原子：构成分子的基本粒子，由原子核和核外电子组成，原子核由质子和中子构成。

②原子的结构

-原子核：位于原子中心，带正电荷，由质子和中子组成。

-核外电子：围绕原子核运动，带负电荷，电子云表示电子在空间中的分布。

③原子序数和相对原子质量

-原子序数：表示原子核中质子数的数值，决定了元素的化学性质。

-相对原子质量：一个原子的质量与碳-12同位素质量的1/12的比值。

④分子和原子的性质

-分子性质：分子的大小、形状、极性等。

-原子性质：原子的电子排布、化学反应活性等。

⑤化学键

-共价键：原子间通过共享电子对形成的化学键。

-离子键：通过电子转移形成的化学键，产生带电的离子。

⑥化学式

-表示物质组成的化学式，由元素符号和数字组成。

-化学式的书写规则和计算方法。

⑦分子与原子的关系

-分子由原子构成，原子是分子的基本单元。

-分子与原子的性质在化学反应中相互影响。典型例题讲解例题1：下列关于分子和原子的说法中，正确的是（）

A.分子是构成物质的最小粒子，保持物质的化学性质。

B.原子是构成分子的基本粒子，保持物质的化学性质。

C.分子和原子在化学反应中可以再分。

D.分子和原子都是构成物质的微粒，但分子可以再分，原子不可以。

答案：D

例题2：下列物质中，含有分子的是（）

A.NaCl

B.H2O

C.Fe

D.CO2

答案：B、D

例题3：已知某元素的原子序数为8，请写出该元素的化学符号和该元素的一个简单化合物的化学式。

答案：化学符号为O，简单化合物为H2O。

例题4：请写出下列化学反应的化学方程式。

A.氢气与氧气反应生成水

B.铁与硫酸铜溶液反应生成硫酸亚铁和铜

答案：

A.2H2+O2→2H2O

B.Fe+CuSO4→FeSO4+Cu

例题5：计算下列化合物的相对分子质量。

A.CO2

B.H2O

答案：

A.CO2的相对分子质量=12+16×2=44

B.H2O的相对分子质量=1×2+16=18

例题6：下列物质中，属于离子化合物的是（）

A.HCl

B.NaCl

C.CO2

D.O2

答案：B

例题7：请根据下列描述，写出相应的化学方程式。

A.铁在氧气中燃烧生成四氧化三铁

B.氢氧化钠与硫酸反应生成