9 古代科技 耀我中华（教学设计）2024-2025学年统编版道德与法治五年级上册

9古代科技耀我中华（教学设计）2024-2025学年统编版道德与法治五年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析1.本节课的主要教学内容：本节课主要教学内容为《古代科技耀我中华》，涉及统编版道德与法治五年级上册中关于中国古代科技发展的相关内容。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生在日常生活中接触到的科技产品有关，如手机、电视等，以及对中国传统文化的了解。通过本节课的学习，学生可以了解中国古代科技发展的历程和成就，增强民族自豪感。二、核心素养目标1.培养学生对中国古代科技成就的认同感和自豪感，增强文化自信。

2.培养学生通过历史了解科技发展对社会进步的推动作用，提升历史思维。

3.培养学生探究精神，通过学习古代科技，激发对科学研究的兴趣。

4.培养学生合作学习的能力，通过小组讨论，提高团队协作和沟通能力。三、学情分析本节课面对的是五年级的学生，他们已经具备了一定的历史知识储备和生活经验，对于中国古代的一些基本历史事件和人物有所了解。在知识方面，学生对古代科技的认识较为模糊，对于古代科技的发展历程和重要成就了解不多。在能力方面，学生的信息获取能力和分析能力尚在培养阶段，对于复杂的历史问题需要教师引导和辅助。

学生的素质方面，五年级学生的思维活跃，好奇心强，对未知事物充满兴趣。但在学习过程中，他们的注意力和专注力可能不够持久，需要教师通过多种教学手段来维持他们的学习兴趣。在行为习惯上，学生的课堂参与度较高，但独立思考和分析问题的能力还需加强。

这样的学情对课程学习有以下影响：首先，教学过程中需要教师结合学生的实际生活经验，通过生动的案例和故事来引导学生理解古代科技的重要性。其次，教师在教学中应注重培养学生的历史思维，引导他们通过分析历史资料来探究古代科技的发展。再次，教师需关注学生的个体差异，通过分层教学和个性化指导，确保每个学生都能在学习中获得成长。最后，教师应通过课堂讨论和小组合作等方式，培养学生的合作意识和团队精神，提高他们的综合素质。四、教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、实物教具（古代科技模型、图片）、黑板、粉笔。

2.课程平台：学校网络教学平台，用于发布教学资料和在线互动。

3.信息化资源：中国古代科技发展相关的视频资料、图片库、电子书籍。

4.教学手段：课堂讲解、小组讨论、角色扮演、历史故事讲述、实物展示。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标为“了解中国古代四大发明及其对世界的影响”。

设计预习问题：围绕“四大发明”，设计问题如“为什么说造纸术对世界文明有重大贡献？”和“火药在军事上的应用有哪些？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读相关资料，理解四大发明的背景和影响。

思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过引导学生自主学习，培养他们的探究能力。

信息技术手段：利用在线平台实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示四大发明的图片和视频，引出“中国古代科技成就”这一课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解四大发明的原理、发明过程和影响，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分组讨论四大发明对后世的影响。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“为什么指南针在航海中如此重要？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己对四大发明的理解和见解。

提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解四大发明的知识点。

实践活动法：通过小组讨论等活动，培养学生的合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解四大发明的知识点，掌握其影响。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“中国古代科技成就”，布置作业，如“列举三种古代科技发明并说明其对现代社会的影响”。

提供拓展资源：提供与“中国古代科技成就”相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的知识点和技能。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《中国古代科技史》节选：介绍中国古代科技发展的重要阶段和代表性成就，如四大发明、天文历法、水利工程等。

《中国古代四大发明的故事》节选：以故事形式讲述四大发明的发明过程及其对世界的影响。

《中国古代科学家传记》节选：介绍古代科学家的生平事迹和科技成就，如张衡、祖冲之、沈括等。

《中国古代科技与社会》节选：探讨古代科技发展与社会进步的关系，以及科技对文化、经济、政治等方面的影响。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

（1）课后阅读上述拓展阅读材料，深入了解中国古代科技发展的历史背景、成就及其影响。

（2）结合教材内容，思考中国古代科技发展对世界文明的贡献，如四大发明对世界科技进步的推动作用。

（3）探究中国古代科技发展背后的文化底蕴，如儒家、道家、法家等思想对科技发展的启示。

（4）分析中国古代科技发展与社会制度的关联，探讨古代科技发展对社会进步的推动作用。

（5）通过查阅资料、实地考察等方式，了解家乡或所在地区古代科技发展的历史遗迹和成就。

（6）以小组为单位，围绕中国古代科技发展某一主题进行研讨，如“中国古代农业科技对世界农业发展的影响”。

（7）撰写一篇关于中国古代科技发展的论文或报告，总结自己的学习成果。

（8）参加学校或社区组织的有关中国古代科技发展的知识竞赛、演讲比赛等活动，展示自己的学习成果。

（9）关注国内外有关中国古代科技发展的最新研究成果，拓宽知识视野。

（10）将所学知识运用到实际生活中，如制作手工艺品、设计科技模型等，体验古代科技的魅力。七、课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课的学习中，我们共同探索了中国古代科技的发展历程，特别是重点介绍了中国古代的四大发明：造纸术、印刷术、火药和指南针。通过这些发明，我们不仅了解了古代中国人民的智慧和创造力，也认识到了科技对社会发展的重要推动作用。

首先，我们通过图片和视频资料，直观地感受到了四大发明的发明过程及其对世界的影响。同学们积极参与讨论，分享了自己对每个发明意义的理解。例如，造纸术的发明极大地促进了文化的传播和保存，印刷术的普及使得知识的传播更加迅速和广泛，火药的应用改变了战争的面貌，指南针则极大地促进了航海事业的发展。

接着，我们探讨了这些发明背后的文化背景和科技发展规律。同学们认识到，古代科技的发展不仅依赖于人们的智慧和努力，也与当时的社会需求、经济基础和制度环境密切相关。

最后，我们通过小组合作的方式，模拟了古代科技发明的情景，加深了对这些发明应用的理解。

当堂检测：

为了巩固今天所学的知识，我们进行以下当堂检测：

1.选择题：

（1）以下哪项不属于中国古代四大发明？

A.造纸术B.印刷术C.火药D.电脑

（2）下列哪个发明对文化传播的影响最为深远？

A.造纸术B.印刷术C.火药D.指南针

（3）火药的发明最初用于什么目的？

A.军事B.农业C.医疗D.交通

2.简答题：

请简要说明印刷术的发明对人类文明发展的贡献。

3.应用题：

结合所学知识，谈谈你对“科技是第一生产力”的理解。八、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入多媒体教学：在教学中，我尝试运用多媒体技术，如视频、图片和动画，来展示古代科技发明的实际应用，使抽象的知识具体化，提高了学生的学习兴趣。

2.强化互动式教学：我鼓励学生在课堂上提问和讨论，通过小组合作的方式，让学生在互动中学习，培养他们的团队协作能力和沟通技巧。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在课堂讨论中，部分学生参与度不高，可能是因为对古代科技的兴趣不够浓厚或者缺乏自信。

2.教学内容深度不够：虽然我尽量使教学内容生动有趣，但可能有些学生觉得内容较为简单，缺乏挑战性。

3.评价方式单一：目前的评价方式主要是通过课堂表现和作业完成情况，可能无法全面评估学生的学习效果。

反思改进措施（三）

1.提高课堂互动性：为了提高学生的参与度，我计划在课堂上设置更多开放性问题，鼓励学生提出自己的观点，并尝试让每个学生都有机会参与到讨论中来。

2.丰富教学内容：我会尝试引入一些更具挑战性的案例和问题，以激发学生的学习兴趣和求知欲，同时也会